幼兒園大班語言領(lǐng)域春天教案

1、標(biāo)簽:標(biāo)題 篇一：大班語言?春天是一本書 ?教學(xué)設(shè)計大班語言 ?春天是一本書 ?信息化教學(xué)設(shè)計方案一、教學(xué)主題大班語言 ?春天是一本書 ? 二、教材分析讓幼兒能從生活和游戲中感受春天這個季節(jié)的美好，萬物復(fù)蘇，大地春回。校園里、田野里，到處都是春光明媚的景象。白楊樹長出了嫩嫩的綠芽，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了！我班幼兒對春天的到來表現(xiàn)出濃厚的興趣，所以我設(shè)計了這節(jié)語言類課程?春天是一本書?，并充分

2、運(yùn)動 ppt 的互動作用，幫助幼兒理解詩歌表現(xiàn)的春天趣味，認(rèn)識春天給我們展現(xiàn)出來的美好，進(jìn)而產(chǎn)生對大自然的熱愛，使幼兒受益終身。三、學(xué)生分析大班孩子是幼兒語言表達(dá)能力明顯提高的時期，這一年齡段的幼兒表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，會用多種方式表達(dá)自己的想法，他們已經(jīng)能系統(tǒng)地講述在生活中的見聞，對大自然的景象也能用生動的語言有感情地描述。對于語言方面的看圖講述能力也明顯提高，隨著抽象邏輯思維的開展已經(jīng)對一些比擬基本的事物進(jìn)行歸類，比方能區(qū)分動物和植物，動物和靜物等。但是，由于幼兒成長環(huán)境的影響，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)自私、以自我為中心的現(xiàn)象，導(dǎo)致這些行為成為幼兒交往中的障礙。而故事是運(yùn)用兒童文學(xué)作品向幼兒進(jìn)行分享教育的一種

3、重要形式。但是，由于幼兒成長環(huán)境的影響，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)破壞花草樹木的現(xiàn)象，導(dǎo)致幼兒無法產(chǎn)生對大自然美好的向往。而?春天是一本書?是幼兒進(jìn)行分享大自然美好的一種重要形式。四、教學(xué)目標(biāo)1、幫助幼兒理解詩歌表現(xiàn)的春天趣味，重點(diǎn)掌握詩歌中比喻手法的運(yùn)用。2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛自然的感情。3、初步體會歌唱與詩歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。五、教學(xué)環(huán)境六、信息技術(shù)應(yīng)用思路本次教學(xué)中主要利用多媒體課件教學(xué)方法，我把詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析和整合，將其制成ppt，生動直觀地呈現(xiàn)給幼兒，在ppt 中將綠油油的麥苗、金黃色的油菜花、可愛的小白兔等春天大自然生機(jī)勃勃景象展現(xiàn)出來，更容易吸引幼

4、兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)了幼兒的興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶。同時，更好地創(chuàng)造條件讓幼兒充分展開想象力，春天大自然中還有哪些植物、動物相比冬天有了變化？這樣不僅提高、鍛煉了幼兒的想象力，又能激發(fā)他們熱愛大自然的感情。七、教學(xué)流程設(shè)計1、導(dǎo)入：老師提問：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？幼兒合：春天。2、講授：出示背景圖，談話導(dǎo)入：老師：“今天，老師給小朋友帶來了一幅美麗的風(fēng)景畫，想欣賞欣賞嗎？幼兒合：想。幼 1： “哇，真美呀，我知道是春天。師： “對了，這是幅春天的圖畫，話上都有些什么呀？誰能用好聽的話語，來告訴大家？幼 2：快速地舉起小手說： “有綠綠的青草和黃色的油菜花。幼 3： “那不是青草。

5、老師： “誰知道種在田野里的，大片大片綠油油的是什么呀？幼 4： “我知道，那是麥苗，我家門前就有。孩子們依次說出了畫上的春景：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹，五顏六色的花朵，可愛的小動物等等。3、談話總結(jié)，引出詩歌，理解詩歌老師：“小朋友說得真好，把春天里的景物都描繪出來了。有一首詩歌就是來贊美春天的。教師有感情的朗誦?春天是一本書 ?。老師提問：“詩歌中，把春天比作了什么？幼兒合：一本書。老師： “是一本什么樣的書呢？幼兒 2： “是一本會唱歌的書孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現(xiàn)。老師： “還是一本什么樣的書呢？哪個小朋友聽清楚了？幼兒沒有反響。老師： “讓我們用心仔

6、細(xì)地聽聽。老師再誦讀幼兒這次先后答復(fù)出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，于是，老師就按照詩歌的順序，完整復(fù)述了一遍。4、老師出示對應(yīng)小圖片，幫助幼兒理解詩歌。播放 ppt 教師再次朗誦詩歌，提醒幼兒聽一聽詩歌里為什么說春天是彩色的、會笑的、會唱的書。朗誦后老師提問：為什么說春天是一本彩色的書？幼兒陸續(xù)答復(fù)：因為春天有，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹、白的梨花。老師提問：為什么說春天是一本會笑的書？幼兒 4：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。幼兒 5：老師，小池塘的酒窩是什么呀？老師：你提的這個問題真好，我也剛想問一問呢？誰知道呀？我成心說與幼兒5 的想法一樣

7、，調(diào)動了孩子們的積極性，幼兒5 感到很開心。幼兒 3：我知道，是一圈一圈的東西。我知道，她說的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫上的不夠形象，通過我的指點(diǎn)孩子們好似明白了些許。 老師提問：為什么說春天是一本會唱的書？幼兒 6：因為有春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發(fā)出聲音。教師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩歌，采用分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼兒熟悉詩歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩歌12 遍，有表情地加上動作朗誦一遍。5、嘗試仿編詩歌老師：小朋友總結(jié)得真好，那么春天還有誰會來唱歌呢？請你們互相討論一下，然后試試用詩歌里的方法來高訴大家好嗎？幼兒互相討論，我走動傾聽，有目的的引導(dǎo)。請幼

8、兒 7 示范一下：春天是一本會唱的書，小鳥喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。有了一個正確的引領(lǐng)，幼兒5 也快速的舉起了小手： “春天是一本會唱的書小鴨嘎嘎嘎，小羊咩咩咩? 老師：小朋友還有很多想說的對嗎？我們可以在活動結(jié)束后把自己想說的畫下來，讓后編成詩歌朗誦出來好嗎？6、評價、構(gòu)建讓幼兒用好聽的話來說說他們心中的春天是其對春天的初步印象，幼兒大膽表達(dá)自己對春天的感受，用的詞語比擬豐富，為開展這次活動做了很好的鋪墊，老師根據(jù)幼兒的答復(fù)做了有效的評價。八、教學(xué)特色?春天是一本書 ?這首詩歌它以優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，引導(dǎo)著幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察春天的特征。講篇二：幼兒園大班語言?春天 ?教學(xué)設(shè)計肇興學(xué)校

9、：秦嬌鳳教學(xué)內(nèi)容：黑龍江省幼兒教育教學(xué)大班下冊第一課。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解“溫暖、香甜、歡躍三個詞語，并能用詞說一句話。過程與方法：通過小組合作理解詩歌內(nèi)容并能有感情地背誦。情感態(tài)度價值觀：體驗詩歌的語言美并能感悟出春天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用優(yōu)美的詞語造句并熟練掌握詩歌大意。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲?春天在哪里 ?，小動物頭飾，圖片。課時： 2 課時。教學(xué)過程：第一課時一. 歌曲激趣，開篇點(diǎn)題導(dǎo)語：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？播放歌曲?春天在哪里 ?這是一首描寫哪個季節(jié)的歌曲呢？學(xué)生答復(fù)，隨機(jī)板書二. 交流觀察，出示圖片

10、師：仔細(xì)觀察書中的圖畫，你在上面都看到了什么？學(xué)生匯報，教師貼圖小結(jié)： 指名看貼圖說說春天是什么。加深對 “春天、 溫暖、 香甜、歡躍等詞語的印象。三. 連詞成句，理解詩意師：春天是什么？請小朋友用“溫暖、香甜、歡躍三個詞語說一句話。 在這個基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)小朋友對春天的特點(diǎn)有一個初步的理解。小結(jié)：盡量做到每個孩子都能表達(dá)出自己的想法，教師適時引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。四. 游戲互動，主題升華出示“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來感受不同人物對春天的不同認(rèn)識。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。第二課時一. 交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗師：上節(jié)課我們認(rèn)識了四個好朋友

11、“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩歌，小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌?。堪鍟? 誦讀和欣賞詩歌1. 傾聽教師范讀，注意字音、節(jié)奏。2. 播放輕音樂，學(xué)生輕聲跟讀。3. 小組合作，分角色誦讀。4. 指名到講臺前大聲領(lǐng)讀。三. 拓展延伸師：小朋友們對詩歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來當(dāng)一回小詩人，自己編一首關(guān)于“春天的詩歌呢？把你觀察到的有關(guān)春天的美麗，用自己的語言說出來，我們大家比一比，看看誰是我們班級的“小詩仙。板書設(shè)計：春天燕子貼圖溫暖泥窩貼圖蜜蜂貼圖香甜花朵貼圖鴨子貼圖歡躍小河貼圖山羊貼圖綠色三破貼圖備注：圖片已打包篇三：幼兒園大班教案【春天來了】春

12、天來了活動目標(biāo)：1.從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受春天的到來，了解春天的根本特征。2.在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美?；顒舆^程：一開始局部組織談話。小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天你知道一年中有幾個季節(jié)？4分別是什么？春夏秋冬二、根本局部一出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片。然后提問：你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？春天有著什么樣的變化鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的根本特征1.小鳥飛來了觀察春天的鳥，知道小鳥是人類的好朋友。培養(yǎng)幼兒親近自然、保護(hù)小鳥的情感。2. 小蝌蚪找媽媽了解小蝌蚪找媽媽的過程。3. 花開了，小草綠了，大樹發(fā)

13、芽了。通過關(guān)注植物的變化，進(jìn)一步感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。4. 春天是踏青，放風(fēng)箏的季節(jié)通過親身體驗感知春天的氣息二. 通過兒歌 ?春天在那里 ?，請幼兒欣賞并牢記春天的特征。引發(fā)幼兒展開豐富的想像，說說聽了這首歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。延伸局部：1.讓爸爸媽媽帶自己出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。2.幼兒保護(hù)春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。篇四：幼兒園大班仿編詩歌?春天 ?教案?春天在哪里 ?教案設(shè)計意圖：這首詩歌簡單、易懂、情景性強(qiáng)，因此活動目標(biāo)定位在：在朗誦、理解詩歌的根底上，能用多種方法大膽表現(xiàn)詩歌。另外在

14、孩子有了較多的知識點(diǎn)的前提下，初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。大班的孩子在語言表達(dá)能力上有了很大的一個飛躍，也很愿意去和同伴分享自己的快樂，希望通過這樣的活動，讓孩子們產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生想說的意愿，更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說出來。一、活動目標(biāo)：1、能用語言、動作大膽表達(dá)對春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌語言和意境的美，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗仿編成功的喜悅。二、活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對春天的美麗景色的感受。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。三、活動準(zhǔn)

15、備：1、已經(jīng)與幼兒交流過對春天的感受。2、三本春天的大書。3、歌曲 ?春天在哪里？ ?課件四、活動過程：1、導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？幼兒自由表達(dá)2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己對春天美麗景色的感受，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。1師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。出示彩色的書： 引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？幼兒自由想象描述觀看內(nèi)容： 書中哪些內(nèi)容是小朋

16、友自己說出來的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的？嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打根底師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助 圖片、動作、聲音、口型出示會笑的書：為什么說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。引導(dǎo)幼兒討論： 這兩本書中的頁數(shù)有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？一句第二本書每一頁說了幾句話？兩句幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打根底出示會唱的書： 為什么說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。2引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。3游戲：哪些圖片不見

17、了？引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗仿編兒歌1師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。2幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。3交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他方法表達(dá)出來，并和其他小朋友分享。篇五：大班語言活動?春天 ?說課稿大班語言活動 ?春天 ? 一、教材分析?春天 ?是一首語言生動、意境優(yōu)美的詩歌，它運(yùn)用了比喻、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，把春天描繪的十分生動、形象和有趣，字里行

18、間洋溢著對春天的喜愛、贊美之情，在這首詩歌中，春天不僅是彩色的而且是會唱會笑的，給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌，能夠引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征，并能激發(fā)幼兒嘗試用優(yōu)美的語言大膽、清楚地表達(dá)自己對春天的感受。二、學(xué)習(xí)情況分析大班孩子好學(xué)、 愛問、有極強(qiáng)的求知欲， 抽象邏輯思維正在開展，他們已經(jīng)具備了一定的欣賞、 理解詩歌的能力，也已在文學(xué)作品中接觸過比喻手法的運(yùn)用，能夠初步理解比喻、擬人等寫作手法。這篇詩歌采用了多種修辭手法，讓幼兒在腦海中獲得一定概念，把春天的一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒體驗到春天的氣氛，再通過實踐交流，孩子們將對春天有一定的了解，能清楚、連貫的語句來講述春天的主要特征。三、目標(biāo)及重難點(diǎn)認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌中的比喻手法，了解春天的特征。情感目標(biāo)：感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受?；顒又攸c(diǎn)：理解詩歌中的比喻手法，了解春天的特征?；顒与y點(diǎn)：能夠運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受。四、活動準(zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：幼兒已屢次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。2、制作有關(guān)詩歌的ppt 。五、說教法1、提問引導(dǎo)法2、再現(xiàn)談話法2、視聽結(jié)合法六、說學(xué)法1、多種感官參與法2、