《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)學(xué)案學(xué)案

1、白雪歌送武判官歸京導(dǎo)學(xué)案課題白雪歌送武判官歸京課型新授課1. 朗讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容和詩(shī)人表達(dá)的思想感情。學(xué) 2. 涵詠揣摩，體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境。習(xí)3. 再造想象，感受邊塞的奇異風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情目學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：1. 理解詩(shī)人感情 。2. 體會(huì)詩(shī)歌意境。標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)人描繪邊塞風(fēng)光的藝術(shù)手法。誦讀課文，把握節(jié)奏，讀出情感（1 ）方法指導(dǎo)： 1-4句，應(yīng)用 驚奇激奮 的語(yǔ)調(diào)；5-8句，情調(diào) 應(yīng)哀怨低沉 ；學(xué)9-14句，宜用 孤寂凄涼 的語(yǔ)調(diào)；15-18 句，宜用 舒緩的低平 語(yǔ)調(diào)。法（2）朗讀要求：指一、讀準(zhǔn)字音，掌握朗讀古詩(shī)的節(jié)奏，使學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌的音樂(lè)美；結(jié)合導(dǎo)注釋理解詞義，嘗試口頭翻譯

2、 。二、：再現(xiàn)詩(shī)中形象，理清思路，找出詩(shī)中抒情發(fā)展的線索，溝通學(xué)生、讀物和作者之間的思想感情。三、緊扣詞語(yǔ)，體味詩(shī)中的意境，探究詩(shī)的特色。相節(jié)奏可分音調(diào)的節(jié)奏和意義的節(jié)奏兩種。 音調(diào)的節(jié)奏，常以兩個(gè)字音為一拍，注意聲音上的整齊。關(guān)七言詩(shī)一般為四拍，如：忽如 / 一夜 / 春風(fēng) / 來(lái)，千樹 / 萬(wàn)樹 / 梨花 / 開。意義的鏈節(jié)奏是按詩(shī)句的語(yǔ)義來(lái)劃分，它比音調(diào)的節(jié)奏顯得更為重要，我們?cè)趧澐止?jié)奏自接時(shí)，一般以意義的節(jié)奏為依據(jù)。如：中軍 / 置酒 / 飲/ 歸客，胡琴 / 琵琶 / 與/ 羌笛。主1. 作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)岑參（cén sh n（約）715 年770 年）_ 代詩(shī)人，原籍南陽(yáng)（今

3、屬河南新野），遷居江陵（今屬湖北）。漢族，荊州江陵（湖北江陵）人，去世之時(shí)56 歲，是唐代著名的 _ 詩(shī)人。其詩(shī)歌富有浪漫主知識(shí)義的特色，氣勢(shì)雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放，尤其擅長(zhǎng)預(yù)習(xí)七言歌行。本詩(shī)是 七言古體詩(shī) 。2.字音岑參（）（）瀚海（）掣（）闌干（）琵琶（）（）裘（）白草折（）13. 重點(diǎn)字詞解釋瀚海闌干 百丈冰 ()將軍角弓不得控 （）風(fēng)掣 紅旗凍不翻 ()狐裘不暖錦衾 ?。ǎ? 、自讀課文，理清思路全詩(shī)共 18 句，根據(jù)文題可分為 _-_和_兩個(gè)層次。本詩(shī)也有一條線索。：本詩(shī)以 ”_”這一景物為抒情發(fā)展的線索?！把惫渤霈F(xiàn)四次，組成四個(gè)畫面：第一次 送別前的 “飛雪 ”，在讀

4、者面前呈現(xiàn) “-_圖”；第二次 中軍置酒餞別時(shí)的 “紛紛暮雪 ”，在讀者面前呈現(xiàn)“_圖”第三次 臨別時(shí) “雪滿天山路 ”，在讀者面前呈現(xiàn) “-_ 圖”；第四次 送別后， “雪上空留馬行處 ”，在讀者面前呈現(xiàn) “為_圖”。一、朗讀詩(shī)歌二、賞析詩(shī)歌 ( 煉字的精妙，修辭手法和表達(dá)情感等。 ) 第一、二句中的 “卷”、“折”、“即 ”、 “飛 ”三個(gè)字有何表達(dá)作用？。重點(diǎn)賞析名句 “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開 ”。這個(gè)比喻本體是什么？喻體是什么？為什么會(huì)感到這個(gè)比喻新穎貼切？合作探究五、六句中 “散 ”、“濕”有何表達(dá)作用？這兩句寫了怎樣的一種氣候？七、八兩句運(yùn)用什么修辭手法？我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的哪篇課

5、文里的哪兩個(gè)句子也采用了這種修辭手法？九、十兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？“愁云 凝”運(yùn)用什么修辭手法， 有什么作用？一個(gè) “愁”一個(gè) “慘”透露了作者怎樣一種心境？2“風(fēng)掣紅旗凍不翻 ”運(yùn)用什么修辭手法？有什么作用？十三、十四句表達(dá)了作者怎樣的心情？（如果你是作者，你會(huì)有哪些想法？）十五、十六句中 “雪地空留 ”四字抒發(fā)了作者怎樣的一種復(fù)雜情感？三、歸納主題和寫作特色1 、主題是什么？2 、寫作特色 明確 扣 “奇”寫“雪”，以 “雪”襯“別”。一奇是雪隨風(fēng)至；二奇是 “八月即飛雪 ”；三奇是以花喻雪；四奇是側(cè)面烘托大雪的寒威 從生活細(xì)處落墨，通過(guò)人的感受，通過(guò)邊塞將士的苦寒生活寫天氣的奇寒；紅旗

6、僵硬地低垂著不能飄動(dòng)這一細(xì)節(jié)描寫，也從側(cè)面烘托了大雪的寒威?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ) ”?？邸捌妗睂憽把?”，其目的是以 “雪”襯“別 ”。送別前詠雪營(yíng)造送別的氛圍（典型環(huán)境），餞別時(shí)詠雪進(jìn)一步渲染送別的氣氛，送別時(shí)寫雪表現(xiàn)對(duì)友人的擔(dān)憂之情，送別后寫雪表現(xiàn)對(duì)友人的依戀之情。詩(shī)的語(yǔ)言明朗優(yōu)美，又利用換韻與場(chǎng)景畫面交替的配合，形成跌宕生姿的節(jié)奏旋律。1 、名句填寫（1 ）本文詠雪的千古名句是：（2 ）本文寫天氣奇寒的句子是：（3 ）本文給人留下回味的句子是：2. 下面詩(shī)句賞析有誤的一項(xiàng)是 ( )A“胡琴琵琶與羌笛”句，并列三種樂(lè)器而不寫音樂(lè)本身，但仍能間接傳達(dá)出鞏當(dāng)一種熱鬧的場(chǎng)面。B“風(fēng)掣紅旗凍不翻” ，雪大風(fēng)小，紅旗一動(dòng)也不動(dòng)，這一生動(dòng)而反常的細(xì)節(jié)固堂訓(xùn)練傳神地寫出了天氣的奇寒。練習(xí)C“雪上空留馬行處” ，既寫出了作者對(duì)行者