透過童真之眼看世界——華宇·錦繡花城幼兒園建筑設(shè)計(jì)

1、透過童真之眼看世界華宇錦繡花城幼兒園建筑設(shè)計(jì)李一帆重慶大于一建筑設(shè)計(jì)有限公司摘要：華宇錦繡花城幼兒園採棄了對幼兒園的傳統(tǒng)理解，在整體構(gòu)造、空間設(shè)置劃分 和色彩上都形成了幼兒園建筑的概念顛覆，以獨(dú)特的“大積木”方塊有機(jī)組合、 高低錯落的開窗和以純白為主體的色彩，塑造了一個全新的幼兒園形象。關(guān)鍵詞：幼兒園建筑;華宇錦繡花城;幼兒園形象;陽光屮庭;白色表皮;建筑空間 造型；作者簡介：李一帆（1985-），男，重慶人，研究生，工程師，主要從事建筑設(shè) 計(jì)工作。收稿日期:2017-10-24seeing the world with children" seyesabstract：the hua

2、yu jinxiuhuacheng kindergarten abandoned the traditional un dors tanding of kin dergar ten, and subver ted the overall st rue tu rc, the setting and division of space and the colors of traditional kindergartens. it adopts the unique skillful combination of /zlarge modulars/z, well-arranged windows a

3、nd the main color of white, creating a brand new kindergarten image.keyword：kindergarten buildings; huayu jinxiuhuacheng; kindergarten image; atrium space; white surface; modeling of building space;received： 2017-10-24對建筑師而言，幼兒園的項(xiàng)目設(shè)計(jì)更具有挑戰(zhàn)性之處在于，對于作品的評價， 最終使用者是孩子，他們往往不會用深刻的語言來表述，所以更需要建筑師能 以童真z心，童真z眼，建

4、立和孩童世界默契的溝通，才能為孩子們構(gòu)造出一 個真正適合他們成長、探索的空間。華宇錦繡花城幼兒園的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)方案 中采用以“大積木”形狀的大方塊建筑有機(jī)組合，結(jié)合高低錯落的開窗，色彩 處理上以純白為主體，從而在整體構(gòu)造、空間設(shè)置劃分和色彩上都形成了幼兒園 建筑的概念顛覆，塑造了一個全新的幼兒園形象。1項(xiàng)目概況項(xiàng)目選址于重慶市九龍坡區(qū)華巖新城居住區(qū)（圖1）,位于重慶主城區(qū)至江津的 城市主動脈華福大道上。該區(qū)域?yàn)樾屡d的城市副中心，以居住用地為主，沿華福大道而布的居住小區(qū)鱗次櫛比，輕軌五號線在地塊西側(cè)設(shè)有站點(diǎn)。錦繡花 城幼兒園屬于華宇錦繡花城的配套幼兒園，工程規(guī)模1600. 84 m2,共6個班，

5、 入口廣場300 m2,各班獨(dú)立活動場地360 m2,全園公用活動場地330 m2 （圖2）。 項(xiàng)目作為社區(qū)環(huán)境中供兒童教育使用的建筑，具有鮮明的個性。方案設(shè)計(jì)從力求 充分關(guān)注建筑使用對象的角度岀發(fā)，立足細(xì)節(jié)，體現(xiàn)強(qiáng)烈的人本主義色彩，同 吋以獨(dú)特的空間造型和簡單純粹的色彩體現(xiàn)自由活潑的特征。圖1項(xiàng)目位置下載原圖圖2地塊總圖下載原圖 項(xiàng)目于2015年完成設(shè)計(jì)，目前已投入使用。在建成近兩年時間內(nèi)，建筑師多次 回訪，與幼兒園園長探討這一個相對特殊的空間設(shè)計(jì)在實(shí)際使用中的情況。令建 筑師感到欣慰的是，園長表示在這里學(xué)習(xí)休息的兒童，都十分享受那些曲折的 走廊空間和兩層通高的陽光中庭。同時，這也讓每天在這

6、里工作的老師們心情愉 悅。2設(shè)計(jì)理念在成人眼中，幼兒園理所當(dāng)然應(yīng)該是彩色的，這是成人眼里的兒童世界，因?yàn)?孩子們常常會畫出五顏六色的圖畫，或是對顏色鮮艷的東西產(chǎn)牛興趣，作為成 人的建筑師們在這種觀念影響下，往往會采取鮮艷的顏色去打扮一個屬于孩子 使用的建筑體，并期望通過鮮艷的顏色引導(dǎo)其他人由此聯(lián)想到恵愛鮮艷顏色的 兒童，進(jìn)而讓人們把這個建筑體貼上幼兒園的標(biāo)簽，認(rèn)為這就是適合孩子活動 地空間。這恰恰忽略了兒童最寶貴的特質(zhì)：好奇心和創(chuàng)造力。這些特質(zhì)不會因鮮艷的顏色 搭配而體現(xiàn)出來，也不應(yīng)被規(guī)矩且理性的建筑空間所限制。一個好的建筑是可以 對人產(chǎn)生影響的，而這種影響很大程度是源自建筑的內(nèi)部，對于人們在

7、成長初 期對空間維度的感知和氣質(zhì)的形成培養(yǎng)都有重要影響，其狀猶如儒家傳統(tǒng)文化 對國人的影響，是潛移默化凝結(jié)于語言與行動（內(nèi)在）中，而非簡單的外貌衣 著（外在）。因此，在這個幼兒園的設(shè)計(jì)中，建筑師在內(nèi)部空間構(gòu)筑中更多地考 慮了如何讓孩子們純真與活潑的天性得以自由的表達(dá)。所以，在錦繡花城幼兒園的設(shè)計(jì)中，建筑師在整個作品中最大的任務(wù)是考慮如 何解決內(nèi)外空間的構(gòu)造與組合，而不是簡單的色彩搭配。于是，建筑首先考慮的 是這樣的整體造型:看似一堆積木方塊的隨意擺放，又有不經(jīng)意的組合與連接 （圖3、圖4） o圖3華宇錦繡花城幼兒園建筑外觀下載原圖這些8mx8mx8m的“積木盒子”看似簡單，實(shí)際充滿趣味，當(dāng)中有

8、用于容納6個 班的幼兒園單元，還有3個行政后勤單元（包含廚房和辦公室），這9個小盒子 單體共同圍繞著一個最大的llmxllm的“大積木盒子”，作為全園共用的咅體 活動室（圖4）。每個“積木盒子”處于不同角度，看似獨(dú)立且分離，但又似乎 聯(lián)系在一起，共享一個多變的中庭空間。整個幼兒園的公共交通流線也就圍繞著 音體活動室布置，提供給孩子們一個可以不斷穿梭、不停地?cái)U(kuò)大縮小的中庭空間, 而內(nèi)部第二層的外廊同時還提供了許多趣味性與私密的空間。某些銳角的空間中, 設(shè)計(jì)了軟性的包圍和一些植物的遮擋，在保證兒童安全的前提下，給孩子們留 足了探索的余地（圖5,圖6）。而每個幼兒園單元的外部，均設(shè)計(jì)了獨(dú)立的班 級活

9、動場地。圖4功能分布下載原圖圖5流線分析下載原圖 整個幼兒園的空間布置正是通過這種看似無序的排列，來獲得一系列意想不到 卻又精心設(shè)計(jì)的空間組合，這些意想不到的空間也將是兒童們天真和無窮的好 奇心去不斷探索和發(fā)現(xiàn)的地方，這也正是建筑師的本意，唯有如此，在空間屮 活動的孩子才能與這個建筑物發(fā)生關(guān)系，互相影響，在與建筑進(jìn)行對話的同時, 得到學(xué)習(xí)的機(jī)會。最終，這個建筑才能真正叫做幼兒園。圖6空間分析 下載原圖此外，在錦繡花城幼兒園那些有趣的空間采光、門窗高度和開窗，都考慮到兒童 身高、視角與成人的差別，為其觀察和探索周圍空間提供最合適的尺度，所以在 幼兒園內(nèi)部也就出現(xiàn)了與正常環(huán)境中相異的開窗與采光頂（

10、圖7）。錦繡花城幼兒園雖然在外形上看來以不合傳統(tǒng)理念的大塊積木組合而成，再加 上同樣不合規(guī)律上下錯位的開窗，按理應(yīng)該顯得非常怪異，但是這個建筑卻完 全沒有絲毫奪人眼球的意愿它采用的表皮顏色是最低調(diào)和純凈的口色。這是一種理想化的堅(jiān)持，因?yàn)樵诳諝赓|(zhì)量不算太好的重慶，選用白色是需要勇氣 的，正如能夠提供最干凈服務(wù)的餐廳才會選擇白色和沒有花紋的桌布一樣，能 夠?yàn)楹⒆訂渭兊男撵`留下印象的也應(yīng)該是純凈的色彩，所以采取白色作為表皮 色彩似乎帶著濃厚的理想主義（圖8）。圖7采光庭院下載原圖圖8幼兒園的白色表皮下載原圖 建筑師對此的解釋還有另外一層深意：白色是“沒有顏色”的顏色，但白色也是 “所有的顏色”。原因很簡單，肉眼能看到的沒有絕對的白色，因?yàn)榉垂?，白?永遠(yuǎn)都偏藍(lán)，偏黃，偏紅，偏綠，偏一切其他色彩，而想要使這一個功能和外 型完全有別于周圍建筑風(fēng)格的幼