高建鳳調(diào)研報告(新中高考形式的學(xué)科教學(xué)應(yīng)對策略研究)

1、新中高考形式的學(xué)科教學(xué)應(yīng)對策略研究農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中存在的問題及對策的調(diào)研報告 安達市第五中學(xué)（原臥里屯中學(xué)）高建鳳近年來，物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施給農(nóng)村物理教學(xué)帶來了全新的挑戰(zhàn)和機遇。也使得農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)暴露出了一些問題，下面我結(jié)合我市物理教學(xué)的實際，談?wù)勣r(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中存在的問題及對策。 一、我市農(nóng)村中學(xué)目前存在的主要問題1.我市農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生狀況： 農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)較差，反映能力較低，知識面窄，厭學(xué)情緒嚴(yán)重等問題，幾乎所學(xué)知識均為書本知識，對生活中的常見現(xiàn)象缺少分析知曉。其中厭學(xué)情緒嚴(yán)重，主要是社會生活中的消極影響，農(nóng)村中很多人沒有真正的見過外面的世界，沒有更高的追求和向往，

2、安于現(xiàn)狀，這樣一來很多學(xué)生就會有疑問，讀書又有何用？所以在學(xué)生內(nèi)心中產(chǎn)生極大的厭學(xué)心理，還有一種現(xiàn)象就是有些學(xué)生輟學(xué)后外出打工，每月能領(lǐng)到一點工資，回學(xué)校以看望同學(xué)為名，在同學(xué)面前裝作很有錢的樣子，請同學(xué)吃飯、唱歌等，使得一些學(xué)生認(rèn)為不讀書也能發(fā)大財，考上大學(xué)也未必找到理想工作，還會為沒有文化的老板們打工等新的讀書無用的想法越來越多。讀書無用論的嚴(yán)重泛濫導(dǎo)致傳統(tǒng)的尊師重教的思維漸漸消失，老師和學(xué)校漸漸變成了幫助家長管理學(xué)生空余時間的工具。其次是眾多不法商人利用低級庸俗的音像、圖書、電子游戲等賺黑心錢，誘發(fā)學(xué)生貪玩成癮、意志消沉。還有交友不慎，受社會上壞青年的教唆或是后進生群體的相互影響，簡單地

3、說，以前那種靠讀書而鯉魚躍龍門的純樸想法少了。由此生源流失率日益提升，家庭環(huán)境也是重要因素之一，目前大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生的家長都是知識缺乏，而且忙于改變自家的經(jīng)濟狀況，不懂得或無時間顧及教育自己的子女，使得留守兒童越來越多，沒有真正地懂得知識、能力的重要性，他們自身文化水平低，卻也確實掙到了辛苦錢，因此直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)觀念。2.農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)的困境農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)存在許多的困難，由于學(xué)科的特點，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，故目前面臨的最大困境是物理實驗教學(xué)。隨著素質(zhì)教育的進一步深化，我國不少專家學(xué)者和廣大物理教師對中學(xué)物理實驗的重要性的認(rèn)識和感受逐步加深，物理實驗教學(xué)改革

4、也正在密鑼緊鼓地進行著，但是，到目前為止，農(nóng)村中學(xué)的實驗教學(xué)現(xiàn)狀還是不容樂觀，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)實驗室配備跟不上教學(xué)要求，投入的經(jīng)費不足，教學(xué)設(shè)施不齊。許多中學(xué)教學(xué)大綱上要求的分組實驗都不能開展，有的學(xué)校實驗器材更新較慢，教學(xué)設(shè)備整體水平老舊，導(dǎo)致實驗設(shè)備不能和新的教材配套展示。造成老師只能對著課本插圖講實驗的現(xiàn)象。學(xué)校和教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，普遍存在著追求升學(xué)率的辦學(xué)思想，導(dǎo)致教學(xué)中更多的注重理論而輕視實驗。為了使學(xué)生在考試中取得一個高分?jǐn)?shù)，教學(xué)法普遍用講授法，導(dǎo)致實驗教學(xué)模式僵化。以分組實驗為例，學(xué)生只會根據(jù)教師的講解進行實驗，而不會自己獨立的思考應(yīng)該怎樣做實驗，以及實驗中可能出現(xiàn)的問題以及

5、需要如何去解決。學(xué)生只會看實驗聽實驗，不留心實驗觀察，不記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，更談不上去思考，嚴(yán)重違背教學(xué)規(guī)律，完全剝奪了學(xué)生獨立解決問題的能力。以上實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，極大地影響著物理教學(xué)的質(zhì)量，與物理教學(xué)目的、教育改革的要求和物理實驗教學(xué)的重要地位很不相稱，與時代發(fā)展對人才的要求很不適應(yīng)。二、怎樣改變存在的問題，我談一下農(nóng)村物理教學(xué)中的策略1.調(diào)整教學(xué)理念及更新教師知識 農(nóng)村物理學(xué)科的教學(xué)帶有普遍性的問題是，教師們大都安于現(xiàn)狀，隨波逐流，應(yīng)試傾向突出，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里，教師的教學(xué)工作就成了追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而導(dǎo)致教師從事教學(xué)研究主動性不強，積極性不高，學(xué)校只能依靠制度強制推進，大多數(shù)教師

6、認(rèn)為從事教學(xué)研究是年輕教師的事，甚至是教育專家的事。即使開展教研活動，也是為了應(yīng)付檢查，并沒有把教學(xué)研究看作是提升自己業(yè)務(wù)能力的途徑，評課也多為應(yīng)付性地簡單說兩句，主題不明確，發(fā)言人不能完全投入，不是跑題，就是不了了之，缺乏應(yīng)有的爭論，體現(xiàn)不出教研的氣氛。這種形式化的教研活動效益低下，不能有利于教師的專業(yè)化成長，從而影響學(xué)校課程改革的推進工作。對于新的教學(xué)理念知之甚少，新課程改革更是流于形式。今天廣大農(nóng)村教師仍需樹立學(xué)生是課堂主體，課堂是學(xué)生成長的舞臺的課堂觀；必須確立教學(xué)要立足學(xué)生生活，貼近社會實際的教學(xué)觀；必須明確把握物理課是備課、組織教學(xué)的方向的備課觀。這些觀念的樹立和更新，要靠教師自身

7、的鉆研，通過提高自身的創(chuàng)造性品質(zhì)，用創(chuàng)造性思維，獨創(chuàng)性見解，開拓自己解決問題的方法和途徑，找到一條卓有成效適應(yīng)農(nóng)村實際教學(xué)新路子；要學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校特別是已有創(chuàng)新教學(xué)成果的學(xué)校的先進經(jīng)驗和先進理念；要鼓勵教師去學(xué)習(xí)與樹立新教學(xué)理念。學(xué)?？梢酝ㄟ^作業(yè)量的控制，通過向?qū)W生發(fā)放課堂教學(xué)問卷調(diào)查，通過學(xué)校的教學(xué)聽課的考核，來促使教師關(guān)注、學(xué)習(xí)、吸收新的教學(xué)理念。 加快教師知識的更新，是提高教師質(zhì)量的保證。常言道，學(xué)生要一碗水，老師應(yīng)有一桶水。當(dāng)今時代這個比例不適應(yīng)教育的發(fā)展，教師僅有一桶水是遠遠不夠的。新一輪課程改革，素質(zhì)教育對教師提出了較高的要求。特別是中、小學(xué)老師，需打造成學(xué)習(xí)型教師，當(dāng)今教師要博覽群

8、書，豐富知識，更新教學(xué)方法，與時俱進，方能適應(yīng)時代發(fā)展。教師的知識水平，業(yè)務(wù)能力直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高與否。如何通過加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)來更新自身的知識層面。這是擺在農(nóng)村學(xué)校教師面前的一個課題。從教師自身看，教師要加強學(xué)習(xí)，積極參加繼續(xù)教育，通過定報刊，進書店，上網(wǎng)絡(luò)等手段來及時充電，補充新鮮血液：要走出來、進城去、“拉近地域的平面”，多參與一些教研活動，聯(lián)誼活動，以獲取一些有價值的信息。從學(xué)校看，教研組和學(xué)校要大力支持，要提供力所能及的包括政策、經(jīng)費等在內(nèi)的支持。只有盡快增大現(xiàn)有農(nóng)村物理教師的知識面和信息量，才能迅速改變目前農(nóng)村物理教學(xué)的現(xiàn)狀。2.改進課堂教學(xué)模式課堂教學(xué)模式的落后，導(dǎo)致教

9、學(xué)過程缺乏生機和活力，學(xué)生失去積極性，失去興趣，教學(xué)效果大打折扣。因此，必須切實改進課堂教學(xué)模式，大力開展研究性學(xué)習(xí)和研究教學(xué)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動腦、動手、動口、主動積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時，教師也要予以指導(dǎo)。為此，要提高學(xué)校的教研水平，通過一月一次的教研組集體學(xué)習(xí)，每周一次集體備課，不定期的相互聽課觀摩，均衡本校物理學(xué)科教師的教學(xué)水平，集體探尋適合本校學(xué)生實際的教學(xué)模式與教學(xué)方法。同時走出去，請進來

10、，多搞一些聯(lián)誼活動，增強校際間物理學(xué)科教師的橫向交流，吸取其他學(xué)校在課堂教學(xué)中有益的做法。我市第二中學(xué)有一套成功的教學(xué)模式，例如：把全班分成很多個小組，每組4個人，每組學(xué)生由A、B、C、D四類同學(xué)組成，A組的學(xué)生成績最好，知識面最豐富；D組的學(xué)生動手能力最強；B、C兩組的學(xué)生成績和動手能力介于A、D兩組學(xué)生之間，但語言表達能力最強，在平日的學(xué)習(xí)中，他們發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，取長補短、共同進步，教師再建立起組與組之間的評比體系，使得全班一盤棋，共同進步，共同提高。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：物理學(xué)研究的是關(guān)于日常生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)生面對著多種多樣、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，從幼年起，就懷有好奇心和神秘感，覺得

11、一個個物理現(xiàn)象是一個個的謎，總想把它們解開。而學(xué)習(xí)物理是解開這些謎的途徑。學(xué)生會由于解開長期困惑的謎而歡欣。因此，在物理教學(xué)中較易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。在物理教學(xué)中可以通過以下幾種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。 首先，做好物理實驗?，F(xiàn)在很多學(xué)生很希望能親自參與設(shè)計實驗。特別是學(xué)生特別感興趣的小實驗一定要做。教程要特別注意處理好統(tǒng)一要求與學(xué)生的個性化發(fā)展的矛盾沖突。在規(guī)定學(xué)生完成一定的實驗計劃和要求的前提下，教程可以鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于教程中的做法，可以讓學(xué)生進行一些創(chuàng)新的改進，提出自己的設(shè)計方案，獨立或小組合作完成實驗。物理知識是從實踐中得來的，為了使學(xué)生更好的掌握物理知識，教師在教學(xué)中

12、要應(yīng)盡量安排一些實驗，并注意實驗效果，除課本要求的實驗外還應(yīng)增加一些可以讓學(xué)生動手的實驗或教師演示的小實驗，既可以增加學(xué)生的興趣，也可以幫助學(xué)生掌握知識，還可以依靠科技，豐富教學(xué)手段，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容生動形象化是實現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證。新課程改革是應(yīng)時代之需而提出來的，重視實驗教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，積極開發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)輔助軟件和直觀性教具，有利于其有效實施。演示實驗、學(xué)生分組實驗、投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官，增強記憶。比如過去認(rèn)為抽象難

13、懂的物理微觀世界的東西，通過計算機的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能，從而有利于豐富學(xué)生知識，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。 其次，物理教學(xué)要聯(lián)系實際，聯(lián)系生活。物理學(xué)是一門實用的、與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的，能夠使人類生活更美好的學(xué)科。比如，物理新能源開發(fā)，能源與環(huán)境保護，高性能物理材料的應(yīng)用等，都給生活帶來巨大的改變。能讓學(xué)生認(rèn)識到物理的作用、地位及其與人類生活的關(guān)系，那么對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，無疑具有積極的意義。并且在課堂上能舉出一些與現(xiàn)實生活相關(guān)的習(xí)題來讓學(xué)生討論，使學(xué)生在感到物理知識有用的同時又能增強學(xué)好物理的愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在講壓強時解

14、釋高壓鍋的原理，潛水艇的原理，掛衣鉤的原理。再次，通過介紹物理知識在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的興趣。如講到電磁感應(yīng)現(xiàn)象時可以這樣介紹：如果不是19世紀(jì)中期發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，建立起相應(yīng)的電磁理論。就不會有發(fā)電機，現(xiàn)代電力化生產(chǎn)就不可能實現(xiàn)。現(xiàn)代的原子能和電子技術(shù)也是物理學(xué)的應(yīng)用之一，可以這樣說：生產(chǎn)發(fā)展推動物理學(xué)進步，而物理學(xué)進步又推動生產(chǎn)的發(fā)展。所以，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的需要，我們必須進一步學(xué)好物理學(xué)。 最后，指導(dǎo)學(xué)生了解物理學(xué)發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)發(fā)展的歷史進程闡明了物理學(xué)科體系形成過程的各個方面的情況，如物理學(xué)家的偉大的構(gòu)思和重大發(fā)現(xiàn)，他們的成功與失敗。讓學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史，有利于培養(yǎng)