綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一、浦東新區(qū)綠色學(xué)校的建設(shè)與管理機(jī)制基本形成（一）建立綠色學(xué)校建設(shè)的長效運(yùn)行機(jī)制根據(jù)全國環(huán)境教育行動(dòng)綱要（1996-xx）及xx年教 育頒布的中小學(xué)環(huán)境教育專題大綱中對“創(chuàng)建綠色學(xué) 校”的要求和浦東新區(qū)（xx年年）環(huán)境保護(hù)與生態(tài) 建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃文件的工作要求。至今，我區(qū)已形成 了每一年開展一輪創(chuàng)建10所區(qū)級學(xué)校以及三年期限的綠色 學(xué)校復(fù)評的長效運(yùn)行機(jī)制。（二）完善綠色學(xué)校的管理制度通過多年來的實(shí)踐和探究浦東新區(qū)綠色學(xué)校管理辦 法與浦東新區(qū)綠色學(xué)校評價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)日趨完善和 成熟，確立了有效的監(jiān)控機(jī)制。綠色學(xué)校管理辦法全方位地詮釋了浦東新區(qū)建設(shè) 綠色學(xué)校工作的指導(dǎo)思想、組

2、織實(shí)施機(jī)構(gòu)、創(chuàng)建單位的條 件、綠色學(xué)校的認(rèn)定及其權(quán)利和義務(wù)以及年度考核、獎(jiǎng)勵(lì) 和日常管理等內(nèi)容。經(jīng)過歷年來不斷地修正，該辦法已經(jīng) 基本符合浦東地域特征和學(xué)校教育現(xiàn)狀及項(xiàng)目管理的要求。 實(shí)踐證明，改管理辦法有力提升了我區(qū)綠色學(xué)校的建設(shè)和 管理的內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)了我區(qū)學(xué)校綠色學(xué)校建設(shè)的 可持續(xù)發(fā)展。二、組建了浦東新區(qū)綠色學(xué)?！敖涣鳌⒀杏憽焙汀靶畔⒒?dòng)”平臺（一）一個(gè)“信息互動(dòng)”的平臺一一浦東新區(qū)環(huán)境教 育網(wǎng)浦東新區(qū)環(huán)境教育網(wǎng)是一個(gè)比較成熟的網(wǎng)站，每所綠 色學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，定期向浦東新區(qū)環(huán)境網(wǎng)發(fā)布和 反饋學(xué)校綠色學(xué)校建設(shè)和環(huán)境教育的動(dòng)態(tài)信息，因此該網(wǎng) 站成為浦東新區(qū)綠色學(xué)校間一個(gè)信息交流互

3、動(dòng)平臺。浦東 新區(qū)環(huán)境教育網(wǎng)的正常運(yùn)作一定意義上也提升和帶動(dòng)了整 個(gè)浦東新區(qū)綠色學(xué)校建設(shè)及環(huán)境教育內(nèi)涵發(fā)展的層次。（二）一個(gè)“交流研討”的平臺一一浦東新區(qū)綠色學(xué) 校教研組為了浦東新區(qū)綠色學(xué)校建設(shè)及環(huán)境教育的可持續(xù)發(fā)展, 為了增強(qiáng)對綠色學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施的監(jiān)管和可控性，為了 把浦東新區(qū)在綠色學(xué)校建設(shè)中涌現(xiàn)出來的有創(chuàng)新開拓精神 的學(xué)校有一個(gè)交流、研討平臺，組建綠色學(xué)校教研組，把 這些積極因子凝集起來形成合力，可提升和帶動(dòng)整個(gè)浦東 新區(qū)綠色學(xué)校建設(shè)和環(huán)境教育內(nèi)涵發(fā)展的層次，進(jìn)而形成 浦東新區(qū)的特色。三、浦東新區(qū)區(qū)域?qū)用婢G色學(xué)校建設(shè)及環(huán)境教育工作 初具特色（一）學(xué)校校長都將開展環(huán)境教育和建設(shè)綠色學(xué)校作

4、為辦學(xué)理念，作為學(xué)校全面推進(jìn)綜合素質(zhì)教育的一個(gè)重要 載體，成為學(xué)校整體教育的一個(gè)有機(jī)組成部分。（二）形成建設(shè)綠色學(xué)校共工作的運(yùn)行和管理機(jī)制。1. 基層學(xué)校為了使綠色學(xué)校建設(shè)工作的各項(xiàng)措施落到 實(shí)處，學(xué)校制定了完善的管理制度，并加大管理力度。先 后制訂了校園綠化管理制度、學(xué)校環(huán)境教育管理制度 和學(xué)生綠色行為規(guī)范等一系列規(guī)章制度。學(xué)校還與教 職工每學(xué)期的評優(yōu)、晉級和量化考核直接掛鉤。全校建立 了環(huán)境監(jiān)督網(wǎng)，由各領(lǐng)導(dǎo)小組成員輪流帶隊(duì)執(zhí)勤，對全校 環(huán)境進(jìn)行檢查監(jiān)督。2. 不少學(xué)校將創(chuàng)建綠色學(xué)校工作和學(xué)校日常工作緊密 結(jié)合使之常態(tài)化。課程發(fā)展處負(fù)責(zé)教學(xué)，落實(shí)學(xué)科滲透； 教師發(fā)展處負(fù)責(zé)教師的學(xué)校培訓(xùn)和組織

5、環(huán)境教育科研；學(xué) 生發(fā)展處，負(fù)責(zé)而開展環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)；校務(wù)辦負(fù)責(zé)宣 傳和校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)、校園環(huán)境衛(wèi)生和環(huán)境教育所需的 經(jīng)費(fèi)設(shè)施等。3. 學(xué)校同時(shí)也充實(shí)和完善原有的規(guī)章制度，制訂了 創(chuàng)建綠色學(xué)校工作制度，確保綠色學(xué)校建設(shè)工作有序規(guī)范地進(jìn)行，也促進(jìn)了全體師生參與建設(shè)工作的積極性。（三）以建設(shè)綠色學(xué)校為核心的環(huán)境教育已經(jīng)做到常 態(tài)化，重視過程，注意充分利用學(xué)校和社會的環(huán)境資源。1利用重要的環(huán)境紀(jì)念日，開展環(huán)境教育的主題教育活動(dòng)。2.開展豐富多彩、形式多樣的專題教育活動(dòng)及社會考 察實(shí)踐活動(dòng)。3有常設(shè)宣傳“綠色文化，綠色理念及綠色行動(dòng)”的 環(huán)境教育窗口。（四）環(huán)境育人，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高1 學(xué)校開始注重建設(shè)，營造環(huán)境育人的氛圍。2.學(xué)校關(guān)注學(xué)生學(xué)會參與，在教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生體 驗(yàn)，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。（五）學(xué)校建設(shè)以學(xué)生為主體的探究型社團(tuán)活動(dòng)，以 此作為提升綠色學(xué)內(nèi)在品質(zhì)的一個(gè)重要舉措。（六）學(xué)校挖掘區(qū)域環(huán)境資源優(yōu)勢，開發(fā)拓展型或研 究型校本課程及教材。建設(shè)綠色學(xué)校，實(shí)施環(huán)境教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要 作出長期的努力和反復(fù)的實(shí)踐及持續(xù)的探究。項(xiàng)目組的實(shí) 踐研究雖然取得了一定的成績，但是尚有很多實(shí)踐研究工 作需要進(jìn)一步的持續(xù)，對已有的成果也需