中班社會能干的小手說課稿

1、中班社會能干的小手說課ision On 21 DeCember 2020中班社會能干的小手說課稿尊敬的評委老師：上午好我是14號考生，今天我說課的內(nèi)容是中班社會能干的小手，下面將 開始我本次的說課：、說教材:首先我結(jié)合幼兒特點對本次活動進(jìn)行了教材分析：手是我們 身體的重要部位，在曰常生活中有著不可或缺的作用。本次活動，我將通過課 件呈現(xiàn)出小手可以做的事情，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識手的本領(lǐng)，充分感受和體驗 手的本領(lǐng)大；中班幼兒的獨立意識越來越強(qiáng)，小肌肉靈活性也有了一定進(jìn)步， 生活中喜歡做一些力所能及的事情，但由于家長過于包辦，自我服務(wù)能力比較 欠缺。通過故事“逋遢大王的家"的游戲情景，激發(fā)幼

2、兒學(xué)習(xí)收拾，整理物品的 簡單方法的興趣，増強(qiáng)做事的自信心。由于幼兒生活經(jīng)驗少，對自己的小手認(rèn) 識不夠，自我保護(hù)意識不強(qiáng)，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀 子、剪子等，引來很多安全隱患。因為本次活動中主要引導(dǎo)幼兒提高生活自理 能力，増強(qiáng)保護(hù)小手的安全意識。二、說活動目標(biāo)：結(jié)合以上分析和中班幼兒年齡特點，我為本次活動確定 了以下三個目標(biāo)：1、能說出手的不同本領(lǐng),幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。這也是本次活動的 重占-%'2、積極與同伴交流整理衣物、圖書等物品的小竅門，學(xué)習(xí)整理物品的簡單 方法。這也是本次活動的難點。3、愿意自己的事情自己做,體驗做事成功的自豪感。三、說活動準(zhǔn)備：為了使活

3、動呈現(xiàn)出趣味性，更加有序順利地開展，我做 了如下準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：“能干的小手"內(nèi)含：各崗位上的人們用手干不同的事 情的圖片四幅，小朋友為家人小朋友做事情的照片各兩幅。課件：邀遢大王 的家內(nèi)含：玩具圖書、衣服鞋襪亂放小窗的物品一片混亂的圖片一張。干凈 整潔的房間照片一張。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒提前在美工區(qū)繪畫小手可以做的事情的表征作品。四、說教學(xué)法：活動中，我力求形成“合作探究式”的師幼互動，有效的 教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動的學(xué)習(xí)提供了可能。我將主要采用情景 再現(xiàn)法、生活再現(xiàn)法問題引領(lǐng)法等，讓幼兒充分感受與體驗。2、說學(xué)法：在活動中，既要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，又要尊重幼

4、兒的主體作 用，將通過小組討論法、判斷分析法、經(jīng)驗遷移法等，鼓勵幼兒大膽表述自 己的意見。以上教學(xué)法我將在教學(xué)流程中較詳細(xì)的說明。五、說教學(xué)過程:在整個活動中，我將圍繞創(chuàng)景激趣一交流感知一探索行動一遷移情感 四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：1創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖片，導(dǎo)入活動。主要運用觀察討論法，初步感受手的不同本領(lǐng)。首先我將創(chuàng)設(shè)情境：“今天老師請來了不同職業(yè)的叔叔阿姨.我們來看看他 們都在做什么。"接著我將出示不同工作的人們在用手做不同事情的圖片，讓幼 兒觀察，并提問:你看到叔叔阿姨們用手在做什么你還見大人在做什么以此回憶 生活中爸爸媽媽用手做的事情，激發(fā)幼兒的社會經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒討論交流， 在本環(huán)節(jié)中通過

5、出示圖片，引出能干的小手這一主題線索，激發(fā)幼兒交流學(xué) 習(xí)的興趣。2、分析交流，感受小手真能干的自豪之情。主要采用生活再現(xiàn)法，組織幼兒參觀“能干的小手"展覽,交流自己的手能做 的事情。出示幼兒用小手做事情的表征作品，引導(dǎo)幼兒觀察作品中的小朋友都在做 什么并提問:你的小手能干什么引導(dǎo)幼兒感受小朋友的手能做不同的事情,體驗 自己的事情自己做的自豪感。再采用案例分析法，出示用手不當(dāng)導(dǎo)致手受傷的圖片講述案例法發(fā)生的原 因引導(dǎo)幼兒對這些案例進(jìn)行判斷分析并提問:為什么他們的手受傷流血了如果 是你應(yīng)該怎樣做通過一系列的提問引導(dǎo)幼兒分析手受傷發(fā)生的原因，讓孩子們 當(dāng)事人的角度去思考如何保護(hù)手不受傷，受

6、傷之后應(yīng)該怎樣急救。幼兒得出的 解決辦法先不評論對或錯，充分尊重幼兒的意見與想法。在本環(huán)節(jié)中旨在讓孩子先思考，在思考的基礎(chǔ)上得到解決問題的方法。遵 循了孩子在前，老師在后的教育理念。解決本次活動的重點。3、探索感知，學(xué)會整理方法。解決活動難點。主要采用了情景再現(xiàn)法，引導(dǎo)幼兒相互討論如何能更好的更快的整理。 首先我將播放課件邀遢大王的家，引導(dǎo)幼兒幫助遢大王円整理房間， 通過問題引領(lǐng)法ii遢大王的房間怎么樣哪里很亂你有什么整理的好辦法引 導(dǎo)幼兒交流討論，通過幼兒相互之間的經(jīng)驗的碰撞，學(xué)習(xí)整理物品的簡單方 法。再通過小組討論法，引導(dǎo)幼兒分為四個小組，討論圖書、玩具、小床、衣 服、分別應(yīng)該怎樣收拾，小

7、組內(nèi)討論后選定一名幼兒代表自己組交流方法:怎樣 幫助“邇遢大王”整理房間的其他人給予補充。播放收拾干凈后的it遢大王的房 間，通過圖片對比，幼兒感受物品擺放整齊所帶來的愉悅感。學(xué)習(xí)兒歌能干的小手，并提問：兒歌中小朋友都做了什么他最后說了什 么話引導(dǎo)幼兒懂得自自己的事情自己做的道理口在本環(huán)節(jié)中通過真實的情景、幼兒之間經(jīng)驗的碰撞讓幼兒自主學(xué)習(xí)簡單的 整理方法，提高自理能力。解決本次活動的難點部分。4、遷移情感，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。主要采用情感遷移法，先播放幼兒在生活中幫助別人做事情的視頻并提問: 視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情大家的心情是怎樣的引導(dǎo)幼兒感受幫助別 人是快樂的。你有沒有為別人做過什么事情通過交流自己的經(jīng)驗