2022年平行性質(zhì)判定習(xí)題課教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載時(shí)間：月日課時(shí)：第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容平行線的性質(zhì)與判定教學(xué)目標(biāo)1、理解與掌握平行線的性質(zhì)與判定，并能運(yùn)用性質(zhì)與判定進(jìn)行簡單的推理與計(jì)算2、學(xué)會(huì)觀察幾何圖形，善于從圖形中尋找圖中已知條件3、學(xué)會(huì)分析與把握幾何圖形，能化繁為簡，化難為易，并結(jié)合已知解決相應(yīng)的問題4、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)自己“言之有理，言之有據(jù)”的良好數(shù)學(xué)推理品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用性質(zhì)與判定進(jìn)行簡單的推理與計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)分析與把握幾何圖形，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力教學(xué)方法探索方法，合作交流。教學(xué)用具學(xué)習(xí)用具教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、小題引領(lǐng)，導(dǎo)入課題1、已知：如圖，直線a、b 被 c 所

2、截，1+2=180，那么ab 嗎？為什么？2、已知：如圖，直線a、b 被 d 所截，a b， 4=72，求 5 的度數(shù) .二、例題講解，突破難點(diǎn)例：已知：如圖，直線a、b 被 c、d 所截，1+2=180， 4=72，求 5 的度數(shù) .教師巡視與點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基本知識掌握中的問題1、教師點(diǎn)評分析2、教師板書解題過程， 從而規(guī)范邏輯書寫結(jié)構(gòu)學(xué)生獨(dú)立完成，有 效 理 解 與 掌握 平 行 線 的 性質(zhì)與判定學(xué)生通過練習(xí)，1、繼續(xù)掌握知識， 2、發(fā)現(xiàn)自己 對 知 識 理 解存在的誤區(qū)， 3、對 知 識 進(jìn) 行 回顧，加深對基本知識的理解學(xué) 生 完 成 對 知識的理解， 并能通 過 對 圖 形 的練

3、習(xí)與分析， 理解 綜 合 圖 形 與基 本 圖 形 的 關(guān)系通過基礎(chǔ)練習(xí)，活躍學(xué)生思維，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后面學(xué)習(xí)提供鋪墊前后聯(lián)系，加強(qiáng)知識理解通過知識間結(jié)合練習(xí)，加強(qiáng)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載變式：已知，如圖，1= 2= 3=60，你能求出 4 的度數(shù)嗎？三、分層練習(xí)，和諧共長(a 組 )1、下列圖形中，由abcd，能得到12的是（）2、如圖直線1l2l, 則為（）a.150 b.140 c.130 d.120 3、如圖，直線ef 分別與直線ab、cd 相交于

4、點(diǎn) g、 h，已知 1=2=50， gm 平分hgb 交直線 cd 于點(diǎn) m求 3 的度數(shù)（b 組）已知：如圖，1= 2，c=d，試說明 dfac. 1、教師參與學(xué)生討論2、教師引導(dǎo)與點(diǎn)評引 導(dǎo) 學(xué) 生 發(fā) 現(xiàn) 基本 圖 形 與 復(fù) 雜 圖形之間內(nèi)在聯(lián)系教 師 引 導(dǎo) 體 會(huì) 解題的樂趣教師巡視1、學(xué)生相互交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識2、學(xué)生闡述，說 出 自 己 對 題的 見 解 或 解 題方法學(xué) 生 說 說 自 己對知識的體會(huì)初 步 體 會(huì) 知 識的巧妙， 感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂學(xué) 生 獨(dú) 立 或 相互交流， 完成習(xí)題，提升能力學(xué)生知識綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與嚴(yán)謹(jǐn)性通過變式創(chuàng)新、逆向思維，

5、培養(yǎng)學(xué)生知識運(yùn)用的靈活性，并通過學(xué)生對難題的解決，感知數(shù)學(xué)解題的快樂，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣a c b d 1 2 a c b d 1 2 ab1 2 a c b d cb d c a d1 2 aebgcdmhf1 2 3 h a b c d e f 1 2 g 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)四、拓展創(chuàng)新，培養(yǎng)能力已知：如圖，agd= acb ，cd ab，1=2，試猜想 ef 與 ab 的關(guān)系， 并說明理由 . 五、小結(jié)

6、歸納，形成能力通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了那些知識？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？六、自我檢驗(yàn)，感受成功1、 如圖，abcd，efab于eef，交cd于f， 已 知160， 則2（）a20b60 c 30d452、 將一副三角板按圖中方式疊放，則角等于（）a30 b 45c60 d 75教師引導(dǎo)教師參與，總結(jié)與點(diǎn)評學(xué) 生 獨(dú) 立 探索，學(xué)會(huì)幾何題分析， 提升自我能力學(xué)生發(fā)言， 說說自 己 對 本 節(jié) 課的收獲與體會(huì)學(xué)生獨(dú)立完成教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，為今后習(xí)題課的改進(jìn)作參考依據(jù)c d b a e f 1 2 a b c d g e f 1 2 3045精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、如圖 , 已知 1= 2， 3=80o，則 4=（）a.80o b. 70o c. 60o d. 50o4、如圖，90acb，de 過點(diǎn)c，且deab，若55acd，則 b的度數(shù)是（）a35b45c55d655、如圖， abc= acb,be 平分 abc ，cf 平分 acb ， ebd= d.試說明 cf 與de 平行 .