語(yǔ)言領(lǐng)域試題

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南語(yǔ)言領(lǐng)域一、填空。1、幼兒的語(yǔ)言能力是在（）和（）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。2、應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)（）的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與（）、（）交流，讓幼兒（）、（）、（）并能得到 積極回應(yīng)。3、幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是（）發(fā)展的重要時(shí)期。4、 指南將36歲幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展分為 （）、（）兩個(gè)子領(lǐng)域。5、 幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展與培養(yǎng)的主要理論可以分為三大流派：（ ）、（）、（）。6、為幼兒提供豐富、適宜的（）讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其（）能力，培養(yǎng)（）和良好的（）,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。7、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

2、，豐富語(yǔ)言?xún)?nèi)容，增強(qiáng)（）能力&幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在（）中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒（）不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。9、 34歲幼兒的發(fā)展指標(biāo)中要求幼兒能聽(tīng)懂（）。10、 45歲的幼兒能聽(tīng)出說(shuō)話(huà)人的（）、（），同時(shí)也能結(jié) 合語(yǔ)境理解其表達(dá)的含義。11、 指南中要求56歲幼兒如果聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能（）。12、 指南中要求幼兒具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能 ，34歲幼 兒喜歡用（）表達(dá)一定的意思，45歲愿意用（）表達(dá)自己的愿望和想法，56歲幼兒愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。13、 在幼兒教育中，教師應(yīng)加強(qiáng)幼兒讀和寫(xiě)的訓(xùn)練，遵循幼兒（）的規(guī)律，選擇合適的

3、教學(xué)方法，確保孩子的生理和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育適應(yīng)讀寫(xiě)能力的發(fā)展。14、指南中在傾聽(tīng)與表達(dá)方面，要求教師多給幼兒提供（）的機(jī)會(huì)。15、在傾聽(tīng)與表達(dá)方面，教師在對(duì)幼兒講話(huà)時(shí)，注意結(jié)合（） 使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。16、教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn) （）的樂(lè)趣。17、 方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用（）的語(yǔ)言環(huán)境。18、扌旨南中在閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備中建議教師應(yīng)為幼兒提供良好的（ ）。19、教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒 （），并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。20、扌旨南中建議教師讓幼兒在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)文字符合的 功能，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣，并在（）和（）中做必要的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。二、判斷。1、34歲幼兒

4、在聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。（）2、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然的 產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（）3、通過(guò)虛線(xiàn)畫(huà)出的圖形輪廓連成實(shí)線(xiàn)等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí) 幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下和由右至左的運(yùn)筆技能 4、 3歲的幼兒基本上能掌握本民族語(yǔ)言，詞匯量達(dá)到2000左右， 開(kāi)始使用一些復(fù)雜的修飾語(yǔ)和句子。（）5、指南中劃分出的 傾聽(tīng)與表達(dá)”能力也就是我們常說(shuō)的口語(yǔ)表達(dá) 能力，包括聽(tīng)與說(shuō)，它是幼兒園語(yǔ)言教育的基本任務(wù)。（）6、早期閱讀能力是指幼兒在正式學(xué)習(xí)讀寫(xiě)之前所具有的關(guān)于讀寫(xiě)只 是、技巧和態(tài)度。（）7、 2.54歲的孩子的發(fā)音機(jī)制逐漸成熟，其語(yǔ)音也趨于成人化。 （）&幼

5、兒語(yǔ)段的發(fā)展經(jīng)歷從列舉事物到描述空間關(guān)系，再到說(shuō)明因果 關(guān)系或?qū)κ挛锏目傮w印象。34歲幼兒主要以敘事性語(yǔ)段來(lái)進(jìn)行表 達(dá)。（）9、讀寫(xiě)能力，即日常生活、學(xué)習(xí)、與人交往中使用文字信息的能 力。（）10、閱讀與書(shū)寫(xiě)屬于書(shū)面的言語(yǔ)過(guò)程，是在語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展到一 定階段后才發(fā)展起來(lái)的。（）11、幼兒初期能聽(tīng)懂的語(yǔ)言不僅有本民族語(yǔ)言，還有當(dāng)?shù)氐姆窖院?少數(shù)民族語(yǔ)言。（）12、一般3歲以上的幼兒能聽(tīng)出說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，同時(shí)結(jié)合語(yǔ) 境理解不同語(yǔ)氣、語(yǔ)境所表達(dá)的含義了。（）13、 年齡小的孩子主要靠自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解別人的語(yǔ)言，對(duì)很多不熟 悉的名稱(chēng)，尤其是同音、近音的詞都難以辨別清楚。（）14、34歲的幼兒還不能

6、夠口齒清楚地說(shuō)兒歌 、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的 故事，平舌音和翹舌音一般還不能區(qū)別開(kāi)來(lái)。（）15、幼兒日常語(yǔ)言中使用得最多的是名詞、動(dòng)詞和形容詞。（）16、 良好的表達(dá)習(xí)慣不僅要求表達(dá)流利 、發(fā)音清晰，還要尊重談話(huà) 的對(duì)象，注重公共場(chǎng)合的語(yǔ)言文明，養(yǎng)成社會(huì)所認(rèn)可的語(yǔ)言表達(dá)習(xí) 慣。（）17、 發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的 傾聽(tīng)與表達(dá)”能力，可以從意識(shí)、技能和習(xí) 慣三個(gè)角度，從語(yǔ)言、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等方面實(shí)施有效策略。（）18、 先天決定論認(rèn)為，幼兒的語(yǔ)言能力就是通過(guò)傾聽(tīng)、模仿成人的 行為，加以強(qiáng)化訓(xùn)練塑造而成的。（）19、幼兒的語(yǔ)言能力是在幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展和 培養(yǎng)的。（）20、當(dāng)幼兒提出不合理的要

7、求或隨便發(fā)脾氣、與同伴發(fā)生沖突時(shí)， 教師應(yīng)先及時(shí)批評(píng)教育和指責(zé)，然后再進(jìn)行溝通，讓他們學(xué)會(huì)用語(yǔ) 言協(xié)商解決問(wèn)題。（）三、單項(xiàng)選擇題。1、我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，約有（）種以上的語(yǔ)音。A、70 種B、75 種C、80 種D、85 種2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣可以（）A、經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書(shū)、講故事B、讓幼兒背誦一定數(shù)量的詩(shī)歌、童謠C、幼兒閱讀中遇到問(wèn)題時(shí)，立即告訴幼兒答案D、為幼兒提供一定數(shù)量的、有趣的童話(huà)書(shū)3、34歲孩子的識(shí)字量有限，所以他們一般以（）為主要閱讀對(duì) 象，通過(guò)看連貫的畫(huà)面，體會(huì)故事的內(nèi)涵。A、故事書(shū)B(niǎo)、兒歌C、圖畫(huà)書(shū)D、識(shí)字教材4、（）歲幼兒會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字，書(shū)

8、寫(xiě)時(shí)姿勢(shì)正確A、3-4B、4-5C、5-6D、3歲以上3、（）歲幼兒懂得按次序輪流講話(huà)，不隨意打斷別人。A、5-6B、3-4C、4-5D、3歲以上4、幼兒園傾聽(tīng)與表達(dá)”能力培養(yǎng)課程主要分為（）和（）兩大方 式。A、區(qū)角活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)B、集體活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)C、集體活動(dòng)和小組活動(dòng)D、戶(hù)外活動(dòng)和游戲活動(dòng)5、 56歲的幼兒能夠?qū)Ｗ⒌拈喿x圖書(shū)，他們能保持（）的注意 力。A、15分鐘B、20分鐘C、25分鐘D、30分鐘6、 幼兒的閱讀能力和書(shū)寫(xiě)能力是密不可分的，兩者的發(fā)展應(yīng)同步進(jìn) 行，（）和（）。A、以讀為先，以寫(xiě)促讀B、以寫(xiě)為先，以讀促寫(xiě)C、以看為先，以畫(huà)促看D、以讀為先，以記促讀7、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)工作

9、要遵循（）的基本規(guī)律，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。A、身心發(fā)展B、以幼為本C、幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展D、良好的語(yǔ)言習(xí)得&孩子在幼兒園接受的事普通話(huà)教育，在家則受到（）的影響， 這兩種語(yǔ)言是孩子最為熟悉且最易表達(dá)的語(yǔ)言。A、地方方言B、家鄉(xiāng)話(huà)C、區(qū)域性語(yǔ)言D、濟(jì)南話(huà)9、34歲幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以（）A、手勢(shì)動(dòng)作B、言語(yǔ)表情C、肢體表現(xiàn)D、面部表情10、 45歲幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒開(kāi)始愿意（），他們也更希望在幼兒園生活或集體活動(dòng)中，與別人交流自己的想法。A、大聲講話(huà)B、集體討論C、主動(dòng)交談D、游戲互動(dòng)11、 （）幼兒的詞匯量飛躍發(fā)展，他們可是使用母語(yǔ)和別人進(jìn)行 流暢

10、的口語(yǔ)交流。A、34 歲B、45 歲C、56 歲D、3歲以上12、 隨著交際意圖的增長(zhǎng)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的發(fā)展，（）的小朋友已經(jīng)能夠較好地使用名詞、動(dòng)詞和人稱(chēng)代詞A、幼兒園托班B、幼兒園小班C、幼兒園中班D、幼兒園大班13、 幼兒園大班的孩子喜歡喝同伴、家人一起討論問(wèn)題，我們應(yīng)該 鼓勵(lì)孩子使用（）的語(yǔ)言，在眾人面前說(shuō)話(huà)，能有效增強(qiáng)孩子的 自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。A、常態(tài)化B、口語(yǔ)化C、大眾化D、社會(huì)化14、 （）幼兒的聽(tīng)覺(jué)力和理解力都有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們能大 體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容。A、34 歲B、45 歲C、 56 歲D、5歲以上15、 （）幼兒喜歡閱讀各種類(lèi)型的文學(xué)作品。他們能夠也樂(lè)于通過(guò)圖畫(huà)中

11、展現(xiàn)的角色關(guān)系、結(jié)合說(shuō)明性文字來(lái)猜測(cè)故事的來(lái)龍去脈。A、56 歲B、45 歲C、34 歲D、3歲以上16、 34歲幼兒喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思，這個(gè)階段是幼兒 （）的開(kāi)始。A、樂(lè)于展示B、自我表現(xiàn)C、興趣萌芽D、探索自我17、 （）幼兒愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字A、3歲以上B、4歲C、45 歲D、56 歲18、 一個(gè)人的（）在很大程度上決定著他在社會(huì)交往 、日常生活 中是否能取得成功。A、語(yǔ)言表達(dá)能力B、讀寫(xiě)水平C、閱讀水平D、人際交往能力19、 選擇幼兒讀物要注意幼兒的年齡特點(diǎn)，讀物內(nèi)容健康、具有 （）和（）A、內(nèi)涵性和意義性B、知識(shí)性和游戲性C、知識(shí)性和趣味

12、性D、科幻性和安全性20、很多家長(zhǎng)為了讓孩子顯示出過(guò)人的本領(lǐng) ，在孩子很小的時(shí)候就 強(qiáng)怕書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字，其實(shí)，（）左右的孩子能夠書(shū)寫(xiě)筆畫(huà) 簡(jiǎn)單的字。A、4歲B、5歲C、6歲D、5歲以上四、多項(xiàng)選擇題。1、 幼兒語(yǔ)言的發(fā)展大致可以分為三個(gè)階段（）A、1.5歲之前是語(yǔ)言準(zhǔn)備階段B、1.53歲是語(yǔ)言的發(fā)展階段C、此后是語(yǔ)言的完善階段D、3-6歲是語(yǔ)言的完善階段2、幼兒傾聽(tīng)與表達(dá)”能力發(fā)展與培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容包括：（）A、認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言B、愿意講話(huà)并能清楚地表達(dá)C、具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣D、樂(lè)于表現(xiàn)的能力3、 為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，口：（）A、每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。女口

13、，談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題，詢(xún) 問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。B、尊重和接納幼兒的說(shuō)話(huà)方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn) 真地傾聽(tīng)給予積極的回應(yīng)。C、鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見(jiàn)聞、趣事或 看過(guò)的圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等。D、方言和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話(huà)交流的語(yǔ)言 環(huán)境。4、 幼兒 閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”能力發(fā)展與培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容包括：（）A、喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)B(niǎo)、掌握初步的識(shí)字能力C、具有初步的閱讀理解能力D、具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能5、幼兒閱讀圖書(shū)行為的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：（）A、 僅看圖畫(huà)，未能將圖畫(huà)之間的聯(lián)系形成完整的故事。B、看圖能說(shuō)出完整的故事。C、嘗試識(shí)讀

14、文字。D、自述圖書(shū)內(nèi)容6、在幼兒園教育中，36歲幼兒 傾聽(tīng)與表達(dá)”能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要 靠（）、（）、（）等豐富的形式和涉及五大領(lǐng)域的內(nèi)容來(lái) 共同完成。A、集體活動(dòng)B、生活活動(dòng)C、游戲活動(dòng)D、個(gè)別活動(dòng)7、在區(qū)角活動(dòng)中，教師要發(fā)揮以下作用：（）A、以教師為主導(dǎo)，在主題中要求全部幼兒參與教師的活動(dòng)中。B、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法，讓孩子們互相傾聽(tīng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短C、結(jié)合自己觀察到的問(wèn)題及時(shí)與孩子們溝通，對(duì)幼兒的成果給予一 定的評(píng)價(jià)D、 對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行個(gè)別的語(yǔ)言指導(dǎo)，提高孩子們按照語(yǔ)言指令 行動(dòng)的能力。& 34歲的幼兒規(guī)則意識(shí)開(kāi)始萌芽，是非觀念逐步形成。有些幼兒 不愛(ài)護(hù)圖書(shū)，其原因是多方面的。包括（

15、）A、幼兒因自身手部肌肉發(fā)育不完全、動(dòng)作不靈活而造成的無(wú)意識(shí)損 壞B、家長(zhǎng)平日不愛(ài)整理家中物品，幼兒受其影響，看完圖書(shū)隨手亂扔C、教師沒(méi)有教給幼兒正確看書(shū)的方法。D、幼兒有喜歡破壞書(shū)籍的不良嗜好。9、幼兒園讀寫(xiě)課程的設(shè)計(jì)原則有：（）A、將讀與寫(xiě)相結(jié)合，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的讀寫(xiě)能力的 發(fā)展。B、把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)”，注重其讀寫(xiě)能力的未來(lái)發(fā)展要求C、早期讀寫(xiě)訓(xùn)練的內(nèi)容要適合幼兒發(fā)展，并具有一定的挑戰(zhàn)性和趣 味性D、鼓勵(lì)幼兒的自主閱讀與書(shū)寫(xiě)，有效進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)10、 成人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率口：（）A、與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。B、 在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話(huà)，不說(shuō)臟話(huà)、粗

16、話(huà)。C、幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他們把 話(huà)說(shuō)完。D、和幼兒講話(huà)時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。11、良好的表達(dá)習(xí)慣包括：（）A、表達(dá)流利、發(fā)音清晰B、尊重談話(huà)的對(duì)象C、注重公共場(chǎng)合的語(yǔ)言文明D、養(yǎng)成社會(huì)所認(rèn)可的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣12、 幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著（）、（）、（）。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。A、人際交往能力B、理解他人和判斷交往情境的能力C、組織自己思想的能力D、社會(huì)適應(yīng)能力13、34歲幼兒在 認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言”方面的發(fā)展指標(biāo)有：（）A、別人對(duì)自己說(shuō)話(huà)時(shí)能注意聽(tīng)并做出回應(yīng)B、能聽(tīng)懂日常會(huì)話(huà)C、能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)

17、氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思D、方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽(tīng)懂普通話(huà)14、 45歲幼兒在：愿意講話(huà)并能清除地表達(dá)”方面的發(fā)展指標(biāo)有：（）A、愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話(huà)B、愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話(huà)題C、會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言，基本會(huì)說(shuō)普通話(huà)D、講述比較連貫E、能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情15、 56歲幼兒在 具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣 ”方面的發(fā)展指標(biāo)有：（）A、別人講話(huà)時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)B、能根據(jù)談話(huà)對(duì)象和需要，調(diào)整說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣C、懂得按次序輪流講話(huà)，不隨意打斷別人D、能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。16、 幼兒閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”能力發(fā)展與培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容包括：（）A、喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)B(niǎo)、具有初步的閱讀理解能力C、具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能D、具有初步的復(fù)述故事的能力17、 36歲時(shí)幼兒掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，如何培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流意識(shí)，提高幼兒的溝通與自我表達(dá)能力？（）A、讓幼兒樂(lè)于交流B、為幼兒營(yíng)造說(shuō)話(huà)的氛圍C、引導(dǎo)幼兒清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)D、使幼兒語(yǔ)言盡量豐富、書(shū)面化18、指南中指出45歲幼兒文明的語(yǔ)言習(xí)慣的具體指標(biāo)包括（）A、別人最自己講話(huà)時(shí)能回應(yīng)B、能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話(huà)聲音的大小C、能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)D、懂得按次序輪流講話(huà)，不隨意打斷別人19、 幼兒閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”能力發(fā)展與培養(yǎng)的教育建