班主任教師如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

1、班主任教師如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣河北省涿鹿縣涿鹿鎮(zhèn)初級中學(xué) 楊文貴學(xué)困牛之所以學(xué)困，在很大程度上與缺乏學(xué)習(xí)興趣有關(guān)，因此，要使學(xué) 困牛不學(xué)困，就必須注重學(xué)困牛學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。那么班主任如何培養(yǎng)學(xué)困牛的 學(xué)習(xí)興趣呢？一、分析學(xué)困生學(xué)困的原因?qū)W困牛之所以學(xué)困，肯定會存在某些原因。作為班主任要主動幫助學(xué)生 分析查找學(xué)困的原因，制定出符合該牛實際的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因 大概有：自身身體素質(zhì)、智力發(fā)展遲緩、家庭教育、家庭經(jīng)濟狀況、家庭關(guān)系、 社會環(huán)境、受教育的基礎(chǔ)、學(xué)牛自身心理素質(zhì)等都是制約學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的 重要因素。班主任要分清情況，區(qū)別對待，因材施教，有針對性的予以培養(yǎng)。二、主動幫助

2、學(xué)困牛針對學(xué)困牛接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望，班主任教師要降低門檻, 放寬對他們的要求，讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們很輕 松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學(xué)困牛輕松地引入學(xué)習(xí)的殿 堂。如在每次布置的作業(yè)上分為三個等級，讓學(xué)困生做最淺顯的問題，學(xué)困生在 完成淺顯的作業(yè)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困牛由于學(xué)習(xí)成績較差，他們往往會產(chǎn)生 悲觀失望的自卑感，他們不會主動去請教老師問題的，作為班主任教師要主動的 關(guān)心他們，主動的幫助他們，并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動的幫助他們。要把幫 助學(xué)困牛學(xué)習(xí)當成是自己的主要任務(wù)。要讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生認識到幫助他人的學(xué)習(xí) 更有利于自己學(xué)習(xí)知識的鞏固

3、的道理，他們才會主動地去幫助學(xué)困牛學(xué)習(xí)。學(xué)困 牛他們完成作業(yè)十分困難，但又不能不完成老師布置的作業(yè)任務(wù)，于是他們會采 取照抄的辦法來應(yīng)付作業(yè)，來換取教師批改時的一個勾兒。對待學(xué)困生照抄作業(yè) 的現(xiàn)象，老師可引導(dǎo)學(xué)困生們：照抄是一件好事而不是壞事。因為你照抄的目的 是為了更好地完成老師布置的作業(yè)任務(wù)。一個能夠想方設(shè)法的完成老師布置的作 業(yè)任務(wù)的學(xué)生，當然是一個好學(xué)生。不過，你照抄的不應(yīng)該是他人的解題的步驟 和結(jié)果，而是要照抄別人的解題的方法和思路。你在完成作業(yè)吋，要照抄一遍，再自己作一遍，這樣，你每次的作業(yè)就等于作了 兩遍，就加深了印象，學(xué)習(xí)不就進步了嗎？三、發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難

4、，但不是什么都有困難，什么都落后。學(xué)困生往 往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標兵他們的品質(zhì)往往會 比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為班主任教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處，發(fā)現(xiàn)他們 的閃光點。要及吋總結(jié)和表揚他們的長處，要用他們的長處彌補他們的短處，要 想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。對一個充滿青春活力的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興 趣，應(yīng)該不算太難。難也要做，因為世上無難事，只要肯登攀。四、及時肯定學(xué)困生取得的成績學(xué)困生通過自己的努力，他們會在某一個吋間或是某一個學(xué)科中取得成 績，盡管他們的成績也許是微不足道，但是，我們還是要及

5、時發(fā)現(xiàn)，并充分的肯 定他們的成績。揚長避短，大講他們的長處，閉口不談他們的短處，讓他們在老 師的表揚聲中，在同學(xué)們的喝采聲中，分享到取得成績的喜悅。努力營造一個適 合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的良好氛圍，教師和其他同學(xué)要起到推波助瀾的作用。學(xué) 困生在這樣的環(huán)境的激勵下、影響下，就會對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，進而形成濃厚 的學(xué)習(xí)興趣。五、創(chuàng)造學(xué)困生展示自我的機會學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的班主任教師，要吋 刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。多利用他們的 長處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。教師要經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓 他們冋答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以 完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、冋答不了的問題, 學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和冋答。一旦他們的答案接近或 類似正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進，直達正確的彼岸。 這樣，創(chuàng)造機會，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學(xué) 習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí) 興趣就會自覺形成。班主任教師