淺談高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的作用

1、淺談高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的作用河北省雞澤縣第一中學(xué)秦靜艷摘要：“高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)”，是指根據(jù)高中語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和信息加工理論，組 織高中牛進(jìn)行語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。它屬于學(xué)科主題研究性學(xué)習(xí)的范 疇，具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性、感悟性等特點(diǎn)。語(yǔ)文教師是學(xué)?！罢Z(yǔ)文研究 性學(xué)習(xí)”的組織者、促進(jìn)者、參與者、合作者、研究性學(xué)習(xí)課程資源的開(kāi)發(fā)者, 語(yǔ)文教師組織、促進(jìn)、參與語(yǔ)文硏究性學(xué)習(xí)，與同學(xué)生一道開(kāi)發(fā)課程資源，能夠 促使自己心理素養(yǎng)日益提高，能夠?qū)ζ湫睦斫】诞a(chǎn)牛一系列積極影響，從而促使 其心理健康地發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)心理健康一、刺激教師的求知需要。語(yǔ)文教師必須要學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)理

2、論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要明確研究性學(xué)習(xí) 的概念、木質(zhì)、特點(diǎn)、開(kāi)設(shè)意義、學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容確定、實(shí)施原則、實(shí)施形式、 評(píng)價(jià)方案、管理辦法等等。這無(wú)疑會(huì)刺激教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)尤其是語(yǔ)文研究性學(xué) 習(xí)的求知需要?！皩W(xué)會(huì)求知”是聯(lián)合國(guó)教科文組織確認(rèn)的21世紀(jì)“教育的四大支 柱”之一。教師的求知需要增強(qiáng)了，有利于適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，有利于平衡心理，從 而有利于自己的心理健康。二、增強(qiáng)教師的交往動(dòng)機(jī)。“學(xué)會(huì)分享與合作”既是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)目標(biāo)，又是現(xiàn)代人所應(yīng)具 備的一項(xiàng)基木素質(zhì)。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)人際溝通、與人合作、共享信息和創(chuàng)意以及 成果，教師自己得敢于與人溝通、善于與人合作、樂(lè)于同他人共享信息與創(chuàng)意和 成果。這無(wú)疑會(huì)激發(fā)并維持

3、教師交往動(dòng)機(jī)的心理傾向。交往動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)、交往能 力的提高，對(duì)心理健康發(fā)展和適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)是十分有利的。三、激發(fā)和培養(yǎng)教師的求知興趣。為了滿(mǎn)足指導(dǎo)學(xué)牛開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的需要，教師就會(huì)不斷地鉆研語(yǔ) 文研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)理論，探索開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在這一過(guò)程中， 教師對(duì)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的求知興趣將會(huì)被極大地激發(fā)起來(lái)并逐漸得到培養(yǎng)。四、形成教師良好的注意品質(zhì)。注意是人心理活動(dòng)（或意識(shí)）對(duì)一定對(duì)象的選擇性和集中性。有意注意是服 從于預(yù)定的目的、需要作意志努力的注意；自我注意是對(duì)自己的身體、行為和觀 念的注意。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的目的性，要完成研究任務(wù)又需要堅(jiān)強(qiáng)的意 志克服不少困難;在研究性學(xué)

4、習(xí)的過(guò)程中，需要吋吋注意監(jiān)控自己的行為和意識(shí)。 不言而喻，開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)能夠較好地培養(yǎng)教師的有意注意和自我注意能力。五、提高教師感知覺(jué)的敏銳性。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，重在培養(yǎng)收集、分析 和利用信息的能力。這些都需要有敏銳的感覺(jué)和知覺(jué)參與。因此，語(yǔ)文研究性學(xué) 習(xí)能使教師提高對(duì)事物的感受性；增強(qiáng)知覺(jué)的對(duì)象性、整體性、理解性、恒常性。 具有高水平的感知覺(jué)是一個(gè)人取得卓著成績(jī)的前提條件之一。具備敏銳的感知覺(jué) 能力有利于教師的心理健康發(fā)展。六、訓(xùn)練教師的記憶力。記憶是個(gè)體對(duì)其經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和再現(xiàn)（冋憶和再認(rèn)）。從信息加工的觀 點(diǎn)來(lái)看，記憶就是信息的輸入、編碼、儲(chǔ)存和提取。

5、記憶是豐富知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大 表象儲(chǔ)備的有效途徑。實(shí)施和組織語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)離不開(kāi)記憶這種心理因素的參與。教師在組織和參與語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)逐漸提高自身信息輸入、編碼、儲(chǔ) 存和提取的水平，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備、表象儲(chǔ)備、體驗(yàn)儲(chǔ)備，使自身的記憶力 越來(lái)越好。七、豐富教師的想像力。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力 概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想像力 是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中少不了想像尤其是創(chuàng)造性想像 的參與，這是由語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)所決定了的。高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐能 夠極大地增強(qiáng)教師的想像力：會(huì)使教師擴(kuò)大知識(shí)的

6、范圍，增加表象的儲(chǔ)備；會(huì)使 教師思維處于激活的狀態(tài)；會(huì)在艱苦的研究過(guò)程中產(chǎn)生靈感，創(chuàng)造出新的形象。 長(zhǎng)期進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)，能增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、弘揚(yáng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力。八、增強(qiáng)教師的思維能力。思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、間接的反映。它是一種高級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)研究者解決問(wèn)題的能力，要解決問(wèn)題必定要進(jìn) 行思維的心智操作，必須要有較強(qiáng)的分析能力、綜合能力、比較能力、抽象思維 能力、具象思維能力、創(chuàng)造性思維能力。所以，自己從事和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展高中語(yǔ) 文研究性學(xué)習(xí)，將會(huì)大大增強(qiáng)教師的思維能力，提高其思維品質(zhì)。九、磨煉教師的剛強(qiáng)意志。研究性學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)方式，從另一個(gè)角度看，它又

7、是現(xiàn)代人必須具 備的一種較高水平的學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到一些困 難，要達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，就需要調(diào)控意志，注意意志的獨(dú)立性、堅(jiān)定性、果斷性和 自制力等品質(zhì)。長(zhǎng)期開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)，定會(huì)使教師的意志越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。十、促使教師學(xué)習(xí)元學(xué)習(xí)策略。研究性學(xué)習(xí)相對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式具有非常明顯的主觀能動(dòng)性和探究 性。在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有較強(qiáng)研究能力的人會(huì)注意監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)方 法、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)策略，長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)用元學(xué)習(xí)策略，會(huì)使其學(xué)習(xí)能力和效率大 為增強(qiáng)；這也有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自我調(diào)節(jié)能力一一元認(rèn)知能力。具備較強(qiáng)自我 調(diào)節(jié)能力的人，就能夠較好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中的種種挑戰(zhàn)，從而平衡自己的心

8、理, 永遠(yuǎn)保持心理健康的狀態(tài)。十一、增強(qiáng)教師與人合作的能力。在親身參與及組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)、與他人合作的過(guò)程中，能 使教師進(jìn)一步培養(yǎng)正確的人際交往態(tài)度，學(xué)到一些人際溝通技能，注意關(guān)心他人, 越來(lái)越樂(lè)意并善于與人合作。這也是建立新型師生關(guān)系的基本要求。實(shí)踐證明, 成功的教師往往是樂(lè)于和學(xué)生及他人交往的，尤其是善于與學(xué)生打交道的教師。 這些對(duì)適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革、適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)非常必要，對(duì)確保自己的心理健康 必不可少。十二、激發(fā)教師工作生活的熱情。情感是人們對(duì)客觀事物的主觀態(tài)度和相應(yīng)的內(nèi)心體驗(yàn)。進(jìn)行語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)能夠獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生理智感一一人在獲取知識(shí)的 活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的情感。會(huì)使教師樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于工作、熱愛(ài)生活，從而激發(fā)學(xué)習(xí)、 工作、生活的熱情。教師親自參與、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)對(duì)自己的健康心理產(chǎn)生的 積極影響可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些。