部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)燕子優(yōu)秀教案

1、部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)燕子優(yōu)秀教案2. 燕子教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：1. 會(huì)認(rèn)本課伶、俐等10 個(gè)字，其中兩個(gè)多音字散、桿，會(huì)寫(xiě)拂、聚等12 個(gè)字，懂得相應(yīng)的詞語(yǔ)；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，使同學(xué)進(jìn)一步明白春天的特點(diǎn)，明白燕子的特點(diǎn)；過(guò)程與方法：1. 同學(xué)反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，綻開(kāi)想象來(lái)懂得課文，體驗(yàn)情感；2. 綻開(kāi)小組爭(zhēng)論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，溝通；情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)開(kāi)心的心情和蓬勃向上的力氣；重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 著重觀看燕子的形狀和飛行、停留時(shí)的情形；體會(huì)燕子的可愛(ài)、活潑和我對(duì)燕子的寵愛(ài)之情；2.按肯定的次序觀看畫(huà)面：依據(jù)由遠(yuǎn)

2、及近的次序觀看湖面、稻田；依據(jù)由近及遠(yuǎn)的次序觀看燕子的；教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 會(huì)認(rèn)本課伶、俐等10 個(gè)字，其中兩個(gè)多音字散、桿，會(huì)寫(xiě)拂、聚等12 個(gè)字，懂得相應(yīng)的詞語(yǔ)；2. 正確、流利地朗讀課文，初步熟識(shí)燕子，明白春天的特點(diǎn)；【教具預(yù)備】教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1 （課件出示2）出示放大的燕子彩圖；提問(wèn)：誰(shuí) 能介紹一下有關(guān)燕子的情形？（燕子是候鳥(niǎo)，春天從南方飛到我們這兒來(lái)；燕子的特點(diǎn)：翅膀很長(zhǎng)，尾巴象張開(kāi)的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的；常在屋檐下銜泥做巢居住，捕獲昆蟲(chóng)；）板書(shū)課題，齊讀課題（板書(shū)：燕子）；3. 質(zhì)疑課題，看到課文的題目

3、，你想知道什么？依據(jù)同學(xué)詳細(xì)情形，預(yù)設(shè)以下幾種答案：（ 1）本文從哪些方面介紹燕子的？（ 2）本文寫(xiě)出了小燕子的什么特點(diǎn)？（ 3）本文是依據(jù)什么次序介紹的小燕子的？二、初讀課文，自同學(xué)字；1. 師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不熟識(shí)的字，可以借助拼音伴侶，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確；2. 聽(tīng)范讀課文的錄音，要求同學(xué)聽(tīng)準(zhǔn)字音；3. 試著讀課文；（課件出示3）展現(xiàn)閱讀要求和提示：（ 1）標(biāo)出自然段的序號(hào)；（ 2）畫(huà)出文中不熟識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文；同學(xué)依據(jù)要求朗讀課文；4. 指名分自然段朗讀課文；在同學(xué)讀課文的過(guò)程中

4、，（課件出示4） 吹拂聚攏形成橫掠有時(shí)飛倦伶俐蕩漾閑散纖細(xì)木桿幾痕翼尖指名讀這些詞語(yǔ)，留意多音字散桿的讀音：散在這里讀s.n，另外仍有一個(gè)讀音sàn， 組詞為分散；桿在文中讀gn，仍有一個(gè)讀音是g.n，組 詞為一桿槍；5. 學(xué)習(xí)生字；（ 1）（課件出示5：生字田字格課件: ）拂聚湊集纖形掠有時(shí)沾倦痕自由讀，指名讀，師生訂正讀音：留意讀準(zhǔn)平舌音湊，翹舌音沾，前鼻音痕倦，后鼻音形；（ 2）同學(xué)寫(xiě)生字；a. 識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？（ 1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：拂聚湊纖攏沾倦痕（ 2）熟字比較；如：彩一形遇一偶你一爾b. 鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋同學(xué)自主學(xué)習(xí)情形，小組內(nèi)評(píng)判書(shū)寫(xiě)

5、；c. 小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫(xiě)的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字；d. 依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)；聚下面的部分不是禾；倦左窄右寬，留意右下部分是橫折鉤，豎彎鉤，不是巳字；e. 同學(xué)針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫(xiě)；f. 展現(xiàn)同學(xué)作品；6. 同桌相互聽(tīng)讀課文，鞏固生字、新詞的熟識(shí)；三、再讀課文，理清次序；1. 輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文懂得詞義；（用生字卡片檢查）伶俐：聰慧、敏捷；閑散：閑適而又無(wú)管束，本文指燕子閑適的樣子；曠亮無(wú)比：形容天空空闊而明朗；波光粼粼：形容水石明凈，指水波被陽(yáng)光照耀到的樣子；2. 摸索課文是從哪幾方面介紹燕子的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并摸索

6、每一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（第一自然段主要寫(xiě)燕子的形狀特點(diǎn)；其次自然段主要寫(xiě)春天，燕子從南方趕來(lái)了；第三自然段主要寫(xiě)飛行的燕子；第四段主要寫(xiě)停留的燕子；板書(shū)：形狀、趕來(lái)、飛行、停留；）4.看圖對(duì)比課文，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的次序觀看燕子的？（先觀看燕子的形狀，然后觀看到燕子顯現(xiàn)時(shí)的春光美景，再觀看燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)，最終觀看燕子停留時(shí)的靜態(tài)；）四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了12 個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)了 13 個(gè)字，明白了春天里小燕子的伶俐可愛(ài)，下節(jié)課我們連續(xù)爭(zhēng)論；【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使同學(xué)愛(ài)好深厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中；】【設(shè)計(jì)意圖：把生字詞放到詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中去

7、學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)生字詞的過(guò)程中達(dá)到正確朗讀課文的目的；滲透給同學(xué)學(xué)習(xí)生字新詞的方法；】【設(shè)計(jì)意圖：以自然段為單位把課文拆分，在概括每個(gè)自然段的內(nèi)容的同時(shí)理清課文的次序；】【板書(shū)設(shè)計(jì)】2 燕子形狀、趕來(lái)、飛行、停留【課后反思】勝利之處：教學(xué)中，老師主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)；1. 整體把握，抓住燕子的特點(diǎn)綻開(kāi)想象，感受春色之美；第一，讓同學(xué)結(jié)合插圖，自讀明白文中寫(xiě)了哪些景物，從燕子形狀、趕來(lái)、飛行、停留等方面想象燕子的特點(diǎn)，并且在溝通中使熟識(shí)更加清楚；2. 留意同學(xué)的質(zhì)疑，自主釋疑的才能，放手給同學(xué)，培育同學(xué)合作探究、自主學(xué)習(xí)的才能；課中字詞的學(xué)習(xí) 是重點(diǎn)，掃清了閱讀障礙，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)

8、打下堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)；3. 同學(xué)課前搜集資料，錘煉同學(xué)搜集資料的才能同學(xué)在家長(zhǎng)的幫忙下，通過(guò)查找相關(guān)資料、明白有關(guān)學(xué)問(wèn)，這樣可以加深孩子們對(duì)課文的懂得；長(zhǎng)此以往來(lái)培育孩子們對(duì)不熟識(shí)的學(xué)問(wèn)的查找習(xí)慣；不足之處：如何很好地組織教學(xué)，合理保護(hù)課堂秩序的問(wèn)題；放手給同學(xué)，必定造成同學(xué)思維的反?；钴S，如何讓同學(xué)很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今 后應(yīng)當(dāng)留意到的；其次課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀對(duì)燕子的形狀和飛行、停留時(shí)姿勢(shì)的描述，學(xué)會(huì)作者認(rèn)真觀看，抓住特點(diǎn)的方法；2. 體會(huì)燕子的可愛(ài)、活潑和我對(duì)燕子和春天的寵愛(ài)之情；【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新指名朗讀生字、

9、新詞；（課件出示 7）吹拂聚攏形成橫掠有時(shí)飛倦伶俐蕩漾閑散纖細(xì)木桿幾痕翼尖2. 談話導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了燕子的伶俐可愛(ài)，這節(jié)課我們連續(xù)朗讀感悟春天的美好和燕子的可愛(ài)；二、朗讀課文，重點(diǎn)感悟1 看圖學(xué)習(xí)第一段；（ 1）看圖，口述燕子的形狀特點(diǎn)；（ 2）指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么次序來(lái)描述的？（課文著重通過(guò)羽毛、翅膀、尾巴勾畫(huà)出活潑可愛(ài)的小燕子形象；是依據(jù)從部分到整體的次序來(lái)描述的；板書(shū)：羽毛、尾巴、翅膀；）（ 3）這一段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情？（寵愛(ài)之情）（ 4）練習(xí)有感情地朗讀，把對(duì)小燕子的寵愛(ài)之情讀出來(lái)；2 看圖學(xué)習(xí)其次段；（ 1）看

10、圖，口述燕子活動(dòng)在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？（ 2）課文抓住哪些景物來(lái)描述爛漫無(wú)比的春天？（默讀并劃出有關(guān)詞語(yǔ)；爭(zhēng)論并板書(shū)：細(xì)雨、輕風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、鮮花）（ 3）比較句子：（課件出示8）下過(guò)幾陣雨；風(fēng)吹著柳；草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天；二三月的春日里，輕風(fēng)微微的吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天；對(duì)比一下，哪句寫(xiě)得好，好在哪里？（啟示同學(xué)通過(guò)閱讀課文中的這些生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)、百花爭(zhēng)艷的生趣；如毛的細(xì)雨，形 容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)；輕風(fēng)微微吹拂著，是 說(shuō)春天的風(fēng)輕輕地吹動(dòng)象觸摸著人一樣；千

11、條萬(wàn)條的柔柳，寫(xiě)出了柳絲的姿勢(shì)是那樣的美; 寫(xiě)出子柳絲的枝條是千萬(wàn)條；像趕集似的聚攏來(lái)，這個(gè)比如句以動(dòng)寫(xiě)靜，描繪出春天里樹(shù)木茂密，花草繁多，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷的朝氣蓬勃的景象；）（ 4）填空：（課件出示9）那么（）小燕子也從南方飛來(lái)，加入了這個(gè)（）的圖畫(huà)中，為春光（）了很多生趣；（伶俐可愛(ài)光榮奪目等修飾語(yǔ)的運(yùn)用，表達(dá)得更加生動(dòng)，詳細(xì)；）（板書(shū)：加入、平添、生趣）（ 5）練習(xí)有感情地朗讀；3 看圖學(xué)習(xí)第三段；（ 1）看圖，說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣飛行的；（ 2）指名朗讀課文，哪些詞寫(xiě)出了燕子飛行的特點(diǎn)？（斜、橫掠、沾、蕩漾等詞語(yǔ)突出了燕子飛行時(shí)輕快的特點(diǎn)；（板書(shū)：斜、橫掠、嘰、沾、蕩漾）（ 2）比較句子：

12、（課件出示10） 燕子在天空里拂過(guò)，由這邊飛到了那邊；燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了；把這兩個(gè)個(gè)句子比較一下，哪句寫(xiě)得好，好在哪里？（課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，仍寫(xiě)出了春天的景色：陽(yáng)光、稻田、柳樹(shù)；這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來(lái)寫(xiě)，進(jìn)一步說(shuō)明燕子為春光增加了很多生趣，讓春天顯得更加憤怒勃勃；）（ 4）指導(dǎo)朗讀這一段；4 看圖學(xué)習(xí)第四段；（ 1）燕子飛倦了，又是怎樣的呢？（指名讀課文，其余看圖；）（ 2）引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論落、痕等幾個(gè)詞的用法；（落字寫(xiě)出燕子的輕巧；痕字寫(xiě)出電線的遠(yuǎn)，如有如無(wú)；這兩 個(gè)詞精確地寫(xiě)出

13、了燕子飛倦時(shí)的形象；爭(zhēng)論中隨時(shí)板書(shū)：落、痕、停；）（ 3）指導(dǎo)朗讀這一段；三、指導(dǎo)背誦，寫(xiě)作訓(xùn)練；（聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春光的美；學(xué)習(xí)有感情地讀；）1 這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的形狀寫(xiě)到春天的景色，再寫(xiě)燕子飛行的情形，最終寫(xiě)到燕子停留時(shí)的形象，從而贊揚(yáng)了春天漂亮的景色，表達(dá)了作者輕盈的心情；2 用布滿歡快、開(kāi)心的心情齊讀全文；3. 請(qǐng)寫(xiě)一段話，抓住你寵愛(ài)的一種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)，留意使用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)；【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，溫故而知新；】【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖，在懂得的基礎(chǔ)上，再來(lái)想象畫(huà)面，體會(huì)課文的思想感情，讀出味道；層層推

14、動(dòng)，很好地完成了閱讀教 學(xué)；】【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比句子，體會(huì)使用修飾語(yǔ)的好處；勉勵(lì)同學(xué)學(xué)會(huì)使用修飾語(yǔ)，寵愛(ài)使用修飾語(yǔ)；】【板書(shū)設(shè)計(jì)】2燕子形狀：羽毛翅膀尾巴（靜）趕來(lái)：細(xì)雨微風(fēng)柳絲青草綠葉鮮花春光（靜）趕來(lái)加入平添生趣（動(dòng)）飛行：斜橫掠嘰沾蕩漾輕快（動(dòng)）停留：落痕停（靜）【課后反思】勝利之處：1. 協(xié)作形狀和動(dòng)作，感悟朗讀；學(xué)習(xí)描寫(xiě)燕子形狀的片段，引導(dǎo)同學(xué)抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)燕子的伶俐、可愛(ài)；在學(xué)習(xí)燕子飛行這段時(shí)，為了讓同學(xué)能夠感受到它的輕快敏捷，是一個(gè)飛行的能手，老師先讓同學(xué)自己抓 住斜、橫掠、沾等動(dòng)詞；修飾語(yǔ)的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)， 老師設(shè)計(jì)兩次對(duì)比句子，看看帶有大量修

15、飾語(yǔ)的句子于 不帶修飾語(yǔ)句子的區(qū)分，從而體會(huì)修飾語(yǔ)在遣詞造句中，在寫(xiě)作中的重要作用；2. 同學(xué)課前搜集資料，錘煉同學(xué)搜集資料的才能；同學(xué)在家長(zhǎng)的幫忙下，通過(guò)查找相關(guān)資料、明白有關(guān)燕子的學(xué)問(wèn)，這樣可以加深孩子們對(duì)課文的懂得；長(zhǎng)此以往來(lái)培育孩子們對(duì)不熟識(shí)的學(xué)問(wèn)的查找習(xí)慣；不足之處：今后的課堂教學(xué)中，仍要留意老師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明白，要善于發(fā)覺(jué)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于夸獎(jiǎng)勉勵(lì)同學(xué)，讓同學(xué)更寵愛(ài)上語(yǔ)文課；備課素材【教材分析】本文是部編版學(xué)校語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元的其次篇課文；是一篇寫(xiě)景狀物的文章，描畫(huà)了春天里燕子活潑機(jī)警的形狀體態(tài)，特殊是春光中飛掠和憩息的美麗畫(huà)面在文中，作者描畫(huà)了布滿生氣的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景

16、色，贊揚(yáng)了伶俐可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光榮奪目的春天到來(lái)的歡欣寵愛(ài)之情；【寫(xiě)作背景】燕子是現(xiàn)代聞名作家鄭振鐸先生的一篇寫(xiě)景狀物的散文佳作，長(zhǎng)期以來(lái)就是學(xué)校語(yǔ)文教材的必選篇目， 文質(zhì)兼美，這篇散文描畫(huà)了春天里燕子活潑機(jī)警的形狀 體態(tài)，特殊是在春光飛掠和憩息的畫(huà)面，著力寫(xiě)出了它 為春天增加了很多生趣，充分表現(xiàn)了小燕子的伶俐可愛(ài)；全文依據(jù)主要意思可分為三部分，第一部分寫(xiě)燕子的外 形特點(diǎn)；其次部分寫(xiě)燕子為春光增加生氣；第三部分寫(xiě) 燕子飛掠和憩息的特點(diǎn)；【作者介紹】鄭振鐸（ 19891958），現(xiàn)代作家、文學(xué)史家、著名學(xué)者，新文化運(yùn)動(dòng)的積極提倡者之一；他誕生于貧苦的家庭，1917 年，靠親友幫忙入北京鐵路

17、治理學(xué)校讀書(shū)，畢業(yè)后曾在上海商務(wù)印書(shū)館編譯所 任職； 1920 年 11 月，和茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立文學(xué)爭(zhēng)論會(huì)，并主編文學(xué)爭(zhēng)論會(huì)的機(jī)關(guān)刊物 文學(xué)周刊 ；1923 年后，長(zhǎng)期主編小說(shuō)月報(bào)，積極提倡寫(xiě)實(shí)主義文學(xué)和為人生的血淚文學(xué)，并致力于翻譯介紹蘇聯(lián)及各弱小民族的文學(xué)作品；他在1921 年寫(xiě)的文學(xué)的統(tǒng)一觀 ，是我國(guó)最早從理論上提倡比較文學(xué)爭(zhēng)論的一篇論文；他在同年寫(xiě)的 整理中國(guó)文學(xué)的建議，是我國(guó)最早從理論上提出運(yùn)用新的觀點(diǎn)、方法整理文學(xué)遺產(chǎn)的論文；他撰寫(xiě)的 80 來(lái)萬(wàn)字的巨著文學(xué)大綱，可以說(shuō)是第一部真正的世界文學(xué)通史；鄭振鐸在 30 歲月出版的70 萬(wàn)字的巨著插圖本中國(guó)文學(xué)史是解放前國(guó)內(nèi)篇幅

18、最多、影響最大的中國(guó)文學(xué)史 專著；同時(shí)出版的 中國(guó)俗文學(xué)史 也是我國(guó)第一本民間文學(xué)史，而且迄今尚無(wú)可以替代之書(shū)；鄭振鐸在文學(xué)以外的文化領(lǐng)域所作出的奉獻(xiàn)，也是 令人敬佩的； 40 歲月主編的中國(guó)歷史參考圖譜玄覽堂叢書(shū) 明季史料叢書(shū)中國(guó)古明器陶俑圖錄等都是對(duì)我國(guó)文化領(lǐng)域的龐大奉獻(xiàn)；他50 歲月編選的中國(guó)古代木刻畫(huà)選宋人畫(huà)選等，在80 歲月數(shù)次榮獲國(guó)際最美圖書(shū)獎(jiǎng)；解放后，鄭振鐸歷任全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院文學(xué)爭(zhēng)論所所長(zhǎng)、文化部副部長(zhǎng)等職；1958 年 10 月 17 日，在帶領(lǐng)我國(guó)文化代表團(tuán)拜訪阿富汗和阿拉伯聯(lián)合共和國(guó)途中，不幸因飛機(jī)失事逝世；【與文章相關(guān)的資料介紹】燕子是雀形目燕科74 種鳥(niǎo)類的統(tǒng)

19、稱；形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多；羽衣單色，或有帶 金屬光澤的藍(lán)或綠色；大多數(shù)種類兩性都很相像；燕子 消耗大量時(shí)間在空中捕獲害蟲(chóng)，是最敏捷的雀形類之一，主要以蚊、蠅等昆蟲(chóng)為主食，是眾所周知的益鳥(niǎo)；在樹(shù) 洞或縫中營(yíng)巢，或在沙岸上鉆穴，或在城鄉(xiāng)把泥黏在樓 道、房頂、屋檐等的墻上或突出部上為巢；每產(chǎn)3∼7卵；燕子的家鄉(xiāng)在北方，北方色玄，因此，古時(shí)把它叫做玄鳥(niǎo)；漢字的燕是特指家燕；家燕前腰栗紅色，后胸有不整齊橫帶，腹部乳白色；燕子一般在4 7 月繁衍；家燕在農(nóng)家屋檐下?tīng)I(yíng)巢；食物為昆蟲(chóng)；燕是典型的遷徙鳥(niǎo)；繁衍終止后，幼鳥(niǎo)仍跟隨成鳥(niǎo)活動(dòng)，并逐步集成大群，在第一次寒潮到來(lái)前南遷越冬；【其他資料】關(guān)于描寫(xiě)燕子的古詩(shī)詞1. 海燕何微眇，乘春亦暫來(lái)；豈知泥滓賤，只見(jiàn)玉堂開(kāi)；詠燕張九齡2. 漢宮一百四十五，多下珠簾閉瑣窗；何處營(yíng)巢夏將半，茅檐煙里語(yǔ)雙雙；村舍燕杜牧3. 豪家五色泥香，銜得營(yíng)巢太忙；喧覺(jué)佳人晝夢(mèng)，雙雙猶在雕梁；燕作者：李中4. 畫(huà)檐春燕須同宿，蘭浦雙鴛肯獨(dú)飛；長(zhǎng)恨桃源諸女伴，等閑花里送郎歸；寄懷作者：步非煙5. 卷幕參差燕，常銜濁水泥；為黏珠履跡，未等畫(huà)梁齊；空梁落燕泥作者：顧況6. 旅食驚雙燕，銜泥入此堂；應(yīng)同避燥濕，且復(fù)過(guò)炎涼；雙燕作者：杜甫課后作業(yè)基礎(chǔ)積存大鞏固一、給以下漢字挑選正確的讀音，用標(biāo)出；一圈（ qunju&ag