初中地理（地圖）重難點(diǎn)突破 教育教學(xué)專業(yè)

1、初中地理（地圖）重難點(diǎn)突破目   錄論文摘要1英文摘要1前言2一、教會學(xué)生閱讀地圖2二、應(yīng)用地圖讓學(xué)生能確定地理事物的地理位置2三、應(yīng)用地圖讓學(xué)生了解地理事物的分布規(guī)律和相互聯(lián)系3四、緊密結(jié)合地圖進(jìn)行地理教學(xué)3五、確定方向。拿到一幅地圖后首先應(yīng)該做的事情應(yīng)該是確定方向，確定本圖的東西南北和相對幾點(diǎn)的地理方位5六、讀經(jīng)緯度5七、應(yīng)用地圖培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象能力6八、地方時(shí)計(jì)算6九、太陽高度角的計(jì)算6十、確定晨昏線6十一、參考文獻(xiàn)7十二、致謝7初中地理（地圖）重難點(diǎn)突破摘 要：地圖是一種內(nèi)容豐富、地形清晰、圖例清楚的地理教學(xué)的直觀教具。它能使抽象的概念具體化，零星的知識系統(tǒng)化。

2、使地圖和教材緊密聯(lián)系起來，就能作到生動具體，概念深刻，不僅能幫助學(xué)生理解、記憶，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。但怎樣運(yùn)用地圖，卻是值得深入探討的問題。通過閱讀、使用、繪制地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法解決重難點(diǎn)，逐步發(fā)展學(xué)生的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的綜合素質(zhì)，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。將重難點(diǎn)一一突破。關(guān)鍵字 ：重難點(diǎn)突破；地理教學(xué)；地圖教學(xué)；空間分布地形Junior high school geography (map) difficulty breakthroughPick to: map is a rich content, terrain cle

3、ar and illustrations clear geography teaching visual AIDS. It can make the abstract concept materialize and sporadic knowledge systematized. The map and the material closer together, can achieve vivid concrete, the concept is profound, can not only help students understand, memory, and can cultivate

4、 students' the ability to analyze and solve problems. But how to use map, it is problem that is worth discussing. Through reading, use, map, helps the student to grasp the basic methods of geographical things observe difficulty solving, and gradually developed students' understanding, imagin

5、ation, analyzing and solving thinking ability and the comprehensive quality of geographical problems, improve the innovative consciousness and innovative ability. Will one difficulty breakthroughs. Key word: difficulty breakthroughs. Geography teaching; Map teaching; Space distribution terrain引 言本文從

6、地理教學(xué)中應(yīng)用地圖的必要性入手，緊密結(jié)合地圖的特點(diǎn)，論述了應(yīng)用地圖讓學(xué)生確定地理事物的地理位置；了解地理事物的形態(tài)、分布規(guī)律和相互關(guān)系；應(yīng)用地圖可以培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象能力； 地圖作為地理信息傳遞的載體，它所表達(dá)的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的。具有空間區(qū)域分布的任何現(xiàn)象，都可以通過地圖加以表現(xiàn)，一、教會學(xué)生閱讀地圖     首先，看圖的標(biāo)題。地圖標(biāo)題注明了地圖的屬性，這是閱讀地圖的前提。新教材突出了利用地圖獲取地理知識的方法，圖片大量增加，分散到各章節(jié)中，所以首先要指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)地圖，了解不同地圖要表達(dá)的主題是什么，讓學(xué)生帶著問題有目的的閱讀地圖。 

7、;    其次，看地圖圖例，地圖注釋。這是指導(dǎo)學(xué)生看懂地圖的基礎(chǔ)，許多學(xué)生填注地圖時(shí)，不是尋找代表地理事物的圖例，而是強(qiáng)記填注內(nèi)容在圖中的位置，既增加了學(xué)生記憶的難度，又常常出現(xiàn)將海洋名稱填注在陸地上，把國界線當(dāng)成了河流等張冠李戴的笑話。     最后，看地圖內(nèi)容。教師要緊扣地圖主題提出問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖標(biāo)題、圖例進(jìn)行思考，從地圖上獲取地理信息。然后，教師再歸納 總結(jié)，并適時(shí)板書，闡述地理事物之間的關(guān)系。力求做到讓學(xué)生觀其“圖”，而知其“地”，知其“地”而求其“理”，提高學(xué)生分析問題、解決問

8、題的綜合能力。     例如，我在講東南亞一節(jié)，指引學(xué)生看中南半島河流與城市的分布圖時(shí)，首先告訴學(xué)生這是一張地形圖，通過學(xué)習(xí)我們要了解掌握的是中南半島地形的分布特點(diǎn)以及對河流、城市分布的影響，并提出問題。然后指導(dǎo)學(xué)生先看分層設(shè)色地形圖圖例，了解不同的顏色代表的不同海拔高度，然后讓學(xué)生分組討論說出中南半島各地區(qū)的不同海拔高度及范圍，并回答我提出問題。學(xué)生們非常熱情地討論，課堂氣氛異常活躍，很順利地總結(jié)得出北高南低的地勢導(dǎo)致山河相間、縱列分布的特點(diǎn)。并根據(jù)河流上、下游的相對高度推斷出上游水湍急，水力資源豐富；下游河谷展寬，泥沙沉積形成沖積平原。正如

9、一位同學(xué)所說，以前看到彩色地圖只當(dāng)是為了好看，而今天看來，它變成雄偉壯觀的畫面。  二、應(yīng)用地圖讓學(xué)生能確定地理事物的地理位置 地圖可以確定教師所講授的各種地理事物的地理位置，使學(xué)生獲得各種地理分布知識。例如，我們講授一個(gè)國家或地區(qū)時(shí)，首先必須運(yùn)用地圖指出這個(gè)國家或地區(qū)的地理位置(經(jīng)緯度和相對位置)，用以形成關(guān)于這個(gè)國家或地區(qū)的空間概念；進(jìn)而運(yùn)用各種專門地圖，指出這個(gè)國家或地區(qū)的地形、氣候、河湖等自然環(huán)境各個(gè)要素，各個(gè)生產(chǎn)部門，以及各種資源和主要城市的地理分布及其規(guī)律。 要山脈、高原、平原、盆地的空間位置、區(qū)域范圍、海拔高度等，然后在圖中找出規(guī)律，得出我

10、國地形類型豐富多樣、山區(qū)面積廣大、地勢西高東低、呈階梯狀分布的基本特征，再利用地圖分析討論地形地勢對我國氣候、大河流向及水能資源的影響。推理出這種地形地勢使我國東部廣大地區(qū)深受太平洋影響，使大河滾滾東流，并使我國成為世界上水能資源最為豐富的國家。最后，將整節(jié)知識在地圖上歸納、概括、濃縮，使幾頁書的知識只成一張地圖。 由此可見，應(yīng)用地圖既可使我國地形的高低起伏一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，又可以使得知識以高度的概括和濃縮，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 三、應(yīng)用地圖讓學(xué)生了解地理事物的分布規(guī)律和相互聯(lián)系 地圖是“地理學(xué)的第二語言”，它能以無聲的語言幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，以生動、

11、形象、鮮明的特點(diǎn)反映地理事物的分布、成因。 例如，講授新教材初中中國地理的“西北地區(qū)”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于該區(qū)的農(nóng)牧業(yè)發(fā)展?fàn)顩r隨降水量的變化而變化，揭示這一規(guī)律是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而教材對此的闡述比較簡單，如果照本宣科，學(xué)生很難掌握。為了幫助學(xué)生充分認(rèn)識這一規(guī)律，可以讓學(xué)生先閱讀“西北地區(qū)草原和荒漠分布圖”，從圖中發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)地表植被由東向西，大體為森林草原荒漠草原荒漠。自然學(xué)生會發(fā)問，為什么該地區(qū)植被會出現(xiàn)這種變化呢?接著讓學(xué)生查“中國降水量分布圖”，從圖中看出該地區(qū)的年降水量也是自東向西依次減少，這就為本地區(qū)植被的變化找到了根源。但新的疑問又產(chǎn)生了：該地區(qū)降水量為什么變化這樣大呢

12、?如果再指導(dǎo)學(xué)生讀“西北地區(qū)的位置和地形圖”，答案就找到了。由于該地區(qū)東西跨越的經(jīng)度很廣，東部距海近，水汽較充足，因而降水豐富；越往西距海越遠(yuǎn)，水汽不易深入，因而降水逐漸減少。由此得出結(jié)論：水是西北地區(qū)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的命脈。 由此可見，地圖有助于闡明地球表面各種地理事物和現(xiàn)象的分布、成因以及相互作用的規(guī)律性。四、緊密結(jié)合地圖進(jìn)行地理教學(xué)地理知識的大部分內(nèi)容，都能在地圖上明確具體地表現(xiàn)出來。因此，結(jié)合地圖講解教材，學(xué)生既容易接受理解，又能夠牢固記憶。如：講中國地理的“黃河中下游五省二市”一章時(shí)，首先在教學(xué)掛圖上指出：該區(qū)的地理位置、范圍和黃土高原、華北平原、山東丘陵的位置（要求學(xué)生把掛圖和

13、地圖冊相對照），接著就講黃土高原上深厚的黃土層，是很早以前從內(nèi)蒙古高原一帶的干旱地區(qū)吹來的粉沙塵土形成的。同時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生參看課本上“黃土堆積和基層地形”的插圖。在講到黃土的直立性、適宜開鑿窯洞作為住宅時(shí)，考慮到學(xué)生沒見過窯洞，就再引導(dǎo)他們參看課本上“窯洞”的插圖。學(xué)生不但對黃土高原的形成理解了，而且對窯洞作住宅也有較深刻的認(rèn)識和極大的興趣。在講到黃土高原在很早以前，由于森林、草原遭到破壞，造成嚴(yán)重的水土流失時(shí)，把它和華北平原的成因兩層知識聯(lián)系在一起講述，并結(jié)合參看“華北平原上的沖積扇”插圖，學(xué)生就很容易弄懂黃土高原土質(zhì)疏松，容易引起水土流失，因而對“黃河是塑造華北平原的主力”和“華北平原是典

14、型的沖積平原”這兩個(gè)內(nèi)容也就容易理解了。同時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生對課本上一段文字的閱讀，他們就更進(jìn)一步理解華北平原的沉降和黃土高原因沖刷下來的泥沙對平原沉降的補(bǔ)償，以及華北平原沉降帶是我國儲藏石油最豐富地區(qū)等一系列地理基礎(chǔ)知識都一旦豁然貫通了。這節(jié)教材雖然內(nèi)容較多，但由于有計(jì)劃地恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用地圖和插圖，卻收到事半功倍的效果。又如：講世界地理西亞部分的“五海三洲之地”和“豐富的石油資源”兩段，就充分利用地圖冊并有計(jì)劃的運(yùn)用課本插圖用談話法進(jìn)行教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生首先在西亞地圖上，找出西亞的五海（里海、黑海、地中海、紅海和阿拉伯海）、三洲（亞洲、歐洲和非洲）的位置，接著再指導(dǎo)學(xué)生找出蘇伊士運(yùn)河的位置，就很自然地使

15、學(xué)生把西亞處在聯(lián)系三大洲、溝通兩大洋（大西洋和印度洋）的重要地理位置弄清楚了，然后，再指導(dǎo)學(xué)生在西亞地圖左上角土耳其海峽小圖上，查找博斯普魯斯海峽、馬爾馬拉海和達(dá)達(dá)尼爾海峽的位置，學(xué)生就很自然地懂得土耳其海峽是從黑海出地中海的門戶了。接著，再講西亞“富饒的石油資源”，教師首先講西亞是世界上的石油寶庫，以波斯灣為中心的巨大石油帶，接著就引導(dǎo)學(xué)生在課本上“西亞石油分布圖”看西亞石油分布的國家。在啟發(fā)提問中，學(xué)生就很不費(fèi)解的答出：西亞石油以波斯灣為中心，除伊朗、伊拉克有富饒的石油寶藏外，向西北延伸到敘利亞東部、土耳其南部；向東南一至延伸到沙特阿拉伯、科威特、阿拉伯聯(lián)合酋長國和阿曼。在講到西亞石油輸出

16、問題上，指導(dǎo)學(xué)生在圖上參看石油礦區(qū)的石油管道，大都通到地中海沿岸。接著再引導(dǎo)學(xué)生參看“世界石油的海上運(yùn)輸路線圖”從圖上粗細(xì)箭頭的指向，學(xué)生們就能準(zhǔn)確的指出：從石油礦區(qū)的石油管道輸送到地中海沿岸的石油是少量的；從波斯灣到紅海經(jīng)蘇伊士運(yùn)河輸出的油量是較大的；而大量的輸出則是向西，從波斯灣以巨型油輪航行印度洋，繞道非洲南端好望角，橫渡大西洋，分別運(yùn)送到西歐和美國去；向東，是從波斯灣以巨型油輪，橫渡印度洋，通過馬六甲海峽輸送到日本或澳大處亞去。從而引伸到西亞地理位置的重要，豐富的石油資源，成為超級大國激烈爭奪的地區(qū)，就不言而喻了。由于充分利用地圖，本節(jié)這兩個(gè)重點(diǎn)知識，教師不費(fèi)多少唇舌就能迎刃而解。五、

17、確定方向。拿到一幅地圖后首先應(yīng)該做的事情應(yīng)該是確定方向，確定本圖的東西南北和相對幾點(diǎn)的地理方位，即 1、確定東西南北；確定東西南北需要借助的方法有:A、基本原理。在沒有任何坐標(biāo)和經(jīng)緯網(wǎng)的情況下，一般來說上北下南，左西右東的方法是使用的。初學(xué)者可以直接在地圖的幾個(gè)方位標(biāo)出南北，在進(jìn)一步分析地圖，解決具體問題。B、風(fēng)向標(biāo)確定法，即根據(jù)地圖上給出的風(fēng)向標(biāo)來確定方向。一般這類題型都給出的是指北標(biāo)，然后依據(jù)上面之基本原理確定出東西南北。C、經(jīng)緯網(wǎng)確定法。根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)中經(jīng)緯線的增減順序確定方向，在確定時(shí)有這樣的規(guī)律：緯度從赤道向南北極遞增；而經(jīng)度則沿地球自轉(zhuǎn)的方向，東經(jīng)遞增，西經(jīng)遞減。例如圖1中可以依據(jù)緯度

18、確定為南半球，所以上為南，下為北。D、具體事物確定法。這種方法要求通過地圖中顯示出來的具體地理環(huán)境來定南北，如果地圖顯示的是中國、美國或那個(gè)具體國家、省份的輪廓，就應(yīng)當(dāng)馬上確定出方位。2、相對兩點(diǎn)的地理方位。相對兩點(diǎn)方位的確定必須是在確定方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行，弄不清楚地圖上的東西南北就無所謂相對方位的確定.在此基礎(chǔ)上，相對兩點(diǎn)方位的確定需要經(jīng)過下面兩個(gè)步驟：A、確定該兩點(diǎn)之間的經(jīng)度差是否小于180度；所有的相對方位確定必須在這個(gè)環(huán)境下，要不然確定出的東西方位可能正好相反的。B、設(shè)置一個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)且將這兩點(diǎn)置于其中。依據(jù)已經(jīng)做出的方向判斷來定這兩點(diǎn)的相對方位。六、讀經(jīng)緯度。從地圖中給出的經(jīng)緯網(wǎng)中應(yīng)當(dāng)?shù)贸?/p>

19、以下這些信息：A、方向問題，前面已經(jīng)論述，此處不再重復(fù)。B、定點(diǎn)（區(qū)域）的問題。要通過給出的經(jīng)緯度確定出該地（區(qū)）是那個(gè)國家的那個(gè)地方，比如給出120E就應(yīng)該想到這是中國或處在中國南北邊的某個(gè)國家或地區(qū)。通過確定具體事物來確定該地區(qū)的地形、氣候等因素。C、計(jì)算問題。此處涉及的計(jì)算題目有地方時(shí)、太陽高度角、距離、白晝長度等，此處指介紹距離的計(jì)算。地球上所有的經(jīng)線時(shí)等長的，而緯線由赤道向兩極遞減。一個(gè)緯度切割的經(jīng)線長度永遠(yuǎn)都是111KM，而一個(gè)經(jīng)度切割的緯線長度只有赤道上是111KM，其它緯線上一個(gè)經(jīng)度切割的長度都是111KM.cosa 。例題；某人從某地出發(fā)依次向正南、正東、正北、正西

20、各行走2000KM后，他的位置是？A  出發(fā)點(diǎn)；      B  出發(fā)點(diǎn)以東；         C  出發(fā)點(diǎn)以西；       D  出發(fā)點(diǎn)以南七、確定晨昏線。1、晨線的確定。A、順地球自轉(zhuǎn)的方向（自東向西）有黑夜變白天的是晨線。B、晨線所處的經(jīng)線地方時(shí)永遠(yuǎn)是12時(shí)以前（極晝正好處于12時(shí)，極夜正好處于0時(shí)）。2、昏線的確定。A、順地球自轉(zhuǎn)的方向（自東向西）

21、有白天變黑夜的是昏線線。B、昏線所處的經(jīng)線地方時(shí)永遠(yuǎn)是12時(shí)以后。八、地方時(shí)計(jì)算地方時(shí)計(jì)算純屬幾何性計(jì)算，需要大量的練習(xí)。此處只就要注意的幾個(gè)問題予以說明。A、每15個(gè)經(jīng)度一個(gè)區(qū)時(shí)，一個(gè)經(jīng)度代表4分鐘；B、已知一點(diǎn)求其東側(cè)一點(diǎn)加區(qū)時(shí)差，求其西側(cè)一點(diǎn)減區(qū)時(shí)差。C、把越過日期變更線日期的加減留到最后處理。進(jìn)入國際日期變更線（180度經(jīng)線）東側(cè)（西半球）減一天，進(jìn)入國際日期變更線西側(cè)加一天；進(jìn)入0時(shí)經(jīng)線東側(cè)加一天，進(jìn)入0時(shí)經(jīng)線西側(cè)減一天。九、太陽高度角的計(jì)算。跟地方時(shí)計(jì)算一樣，這類題的大量的練習(xí)來熟悉，再次只介紹一個(gè)公式（A點(diǎn)的正午太陽高度角）  與 （ A點(diǎn)離太陽直射點(diǎn)的緯度差 ）  之和  等于90度這個(gè)公式在計(jì)算緯度和正午太陽高度角時(shí)可以相互使用，用途