運(yùn)用信息技術(shù)助力有效教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載運(yùn)用信息技術(shù)助力有效教學(xué)當(dāng)今的世界是個(gè)開放的世界，隨著改革開放的發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)也在飛速發(fā) 展，人類知識(shí)的總量也越來越大，要求學(xué)生掌握的知識(shí)也越來越多。電化教學(xué)的魅 力不僅是直觀形象、光色絢麗和悅耳動(dòng)聽，還能創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容 充滿趣味性， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 并能造就想象的空間， 培養(yǎng)學(xué)生的思維 創(chuàng)造能力。 信息技術(shù)的這些優(yōu)勢(shì)恰是現(xiàn)代體育教學(xué)不可缺少的，在教學(xué)中運(yùn)用電 教手段，充分發(fā)揮其獨(dú)特功能， 并與傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化組合，促使學(xué)生較快 的掌握知識(shí)， 開闊視野， 展開想象， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣， 以提高審美能力和創(chuàng) 造能力。作為體育方面的知識(shí)也不例外， 為了使

2、學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能學(xué)到更多的基礎(chǔ) 知識(shí)，發(fā)展學(xué)生智力并培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，采用點(diǎn)化教學(xué)來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思 維能力，啟發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的 主體作用，以取得最佳的教學(xué)效果。在體育教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段， 能突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)演示，能使難于留駐的瞬間 的動(dòng)作，清晰地反映在學(xué)生面前，使學(xué)生得到深刻的感受，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，集中 了注意力，也有利于創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有廣闊的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生 豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。一. 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造民主氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)心理學(xué)告訴我們 ：興趣是人對(duì)客觀事物的

3、一種積極的傾向，是一種復(fù)雜的個(gè) 性品質(zhì)，它能推動(dòng)人去探索新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。但興趣不是先天的，它是在 一定的教育影響下啟動(dòng)的，發(fā)展起來的。小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，無意注意占主要地 位，任何新鮮的出現(xiàn)都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。而電教媒體的應(yīng)用，會(huì)使教學(xué)更直 觀形象，可以花靜為動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，能有效地把學(xué)生的興趣和 注意力集中到課堂教學(xué) 活動(dòng)中來，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。例如：向?qū)W生們介紹前滾 翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進(jìn)行教學(xué)，效果是不理想的。因 為在上課時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來以后再進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較 為抽象，在視覺上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理

4、解，學(xué)生的注意力容易分學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時(shí)采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的 整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解 以及將蹲撐兩手撐墊屈臂低頭兩腳蹬地提臀收腹重心前移 團(tuán)身滾動(dòng)枕骨、肩、臀部依次觸墊抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋出示在相 應(yīng)動(dòng)作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示 范，這樣， 學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作， 練習(xí)起來便會(huì)更有勁， 更主動(dòng)， 對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。這點(diǎn)也符合了兒童對(duì)直觀、有 趣、新奇的事物更容易理解，更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的這一心理特征。又如

5、：多媒體教 學(xué)對(duì)指出容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法也有很大的作用。 那么我們可以運(yùn)用畫面 演示各種錯(cuò)誤動(dòng)作， 學(xué)生通過認(rèn)真觀看畫面， 動(dòng)腦思考。 然后， 通過教師仔細(xì)分析、 講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源后再進(jìn)行改正。另外，還可以將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽錄 像剪輯到教學(xué)軟件中，在上課過程中播放給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)滾翻動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)中的 應(yīng)用有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這樣對(duì)以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動(dòng)作 就達(dá)到事半功倍的效果。二、 運(yùn)用電教媒體，突破教材重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維如在進(jìn)行投擲的教學(xué)中，包含著豐富的物理學(xué)知識(shí)，借助于計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的模擬 演示，學(xué)生可以清楚地了解到投擲距離受到空氣阻力、出手角度、出手

6、速度及出手 高度的影響，這些因素中有些是客觀的不能改變，控制出手角度與出手速度是提高 運(yùn)動(dòng)成績的最佳途徑；進(jìn)而在通過運(yùn)動(dòng)員的實(shí)戰(zhàn)錄象，通過慢放、定格等方式進(jìn)行 播放，再利用動(dòng)畫演示其出手角度，使學(xué)生理解不同投擲項(xiàng)目在不同條件下的出手 角度，并在實(shí)際中加以應(yīng)用，這樣不僅突破了投擲教學(xué)中的一些難點(diǎn)問題，也有效 地激發(fā)了學(xué)生探究體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)原理的興趣，促進(jìn)了體育教學(xué)與學(xué)科課程的整合。 又例如，高年級(jí)學(xué)習(xí) “挺身式跳遠(yuǎn)” 一節(jié)時(shí)，僅靠體育教師課堂上瞬間的幾次示范， 學(xué)生很難觀察和模仿這一動(dòng)作。如果通達(dá)VCD、錄相機(jī)把優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽練習(xí)的動(dòng)作慢放出來， 可以讓學(xué)生利用充足的時(shí)間去觀察和模仿這一動(dòng)作。 然

7、后把助跑踏跳、 騰空滑翔、 展腹挺胸、 緩沖落地四個(gè)要點(diǎn)分別定格播放或回放。 同時(shí)教師結(jié)合畫面， 恰到好處的分析講述，從而突出了教學(xué)中空中展腹挺胸的重點(diǎn)，突破了助跑踏跳的 難點(diǎn)，存在問題也迎刃而解。三 . 改革體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 電教手段的直觀性在教學(xué)中能引起學(xué)生的注意， 若教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn) 用電教手段， 發(fā)揮電教手段的趣味性使學(xué)生在直觀形象中，趣味活動(dòng)中獲取知 識(shí)， 對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣激發(fā)求知欲， 保持高度的學(xué)習(xí)熱情， 進(jìn)而引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求新求異的創(chuàng)造性思維。 因此，在教學(xué)中我努力增強(qiáng)電教手段的趣味 性，把它作為引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)

8、創(chuàng)造力的重要手段。在蹲踞式起跑一課的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，課始，聽音樂，走圖形進(jìn)行隊(duì)列操， 既激發(fā)學(xué)生健體的興趣，又能使學(xué)生提高“齊步走”等隊(duì)列水平，同時(shí)讓學(xué)生受到 美的熏陶。準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)我讓學(xué)生模仿大自然各類動(dòng)物跳，讓學(xué)生操縱鼠標(biāo)，在 CAI 課 件中獲取大量的信息， （我在自己設(shè)計(jì)制作的 CAI 課件中，收集大量的大自然中各 種各樣動(dòng)物起跑的動(dòng)態(tài)鏡頭）學(xué)生在大自然的交響樂，獵豹跑、斑馬跑、小鹿跑 , 的情景中興趣盎然地自主模仿，自然創(chuàng)新準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。教學(xué)中，我運(yùn)用CAI 課件設(shè)計(jì)動(dòng)畫問題：小明為什么比小光跑得快？生動(dòng)形象的問題有效啟迪學(xué)生智慧，學(xué)生興 致勃勃地進(jìn)行討論，爭先恐后地發(fā)表意見 , 多媒體計(jì)算機(jī)

9、有效地幫助學(xué)生從“站立 式起跑” 、“蹲踞式起跑” 的初步學(xué)習(xí)中向 “蹲踞式起跑” 的進(jìn)一步學(xué)習(xí)正遷移。新基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀認(rèn)為： “基礎(chǔ)教育為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。學(xué) 校應(yīng)把每個(gè)學(xué)生的潛能開發(fā)、健康個(gè)性發(fā)展、自我教育、終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的初 步形成作為最根本的任務(wù) , ”在借助電教媒體，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育 的實(shí)踐探索中，本課關(guān)注的核心是尊重學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué) 生的全面發(fā)展。本課從設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中 心地位。在注意發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí) 主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生在“蹲踞式起跑”的學(xué)習(xí)積極

10、性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生 的體育學(xué)習(xí)能力。同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。本課充分注 意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)等方面的個(gè)體差異，在學(xué)習(xí)蹲踞式 起跑初，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由或兩人一組運(yùn)用 CAI 課件輔助學(xué)習(xí)。最后讓學(xué) 生根據(jù)自己的實(shí)際自薦組長，自由靈活組合小組，利用CAI 課件（優(yōu)秀跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員資料）自主選擇最優(yōu)方法學(xué)習(xí)蹲踞式起跑 , 為學(xué)生留下廣闊的選擇余地和發(fā)展空間，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，通 過自主協(xié)作學(xué)習(xí)使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到“蹲踞式起跑”學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足 自我發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)好資料四. 融合傳統(tǒng)數(shù)學(xué) 優(yōu)化教學(xué)手段歡迎下載心理學(xué)告訴

11、我們： 知覺直接影響著表象的質(zhì)量。 知覺材料越直接，具體， 學(xué)生調(diào)動(dòng)的感官越多， 知覺映象就越鮮明、 強(qiáng)烈，表象就越清晰、深刻、 穩(wěn) 定、 持久， 最能正確反映現(xiàn)實(shí)形象的表象莫過于實(shí)物表象， 實(shí)物乃是最好的 直觀教具。 學(xué)生通過視覺可以感知實(shí)物的形狀、大小、顏色、位置，通過觸，壓 可以感知實(shí)物的軟、硬、冷、熱，輕、重等 因此，實(shí)物演示具有強(qiáng)烈的真實(shí)感 和立體感，這是電教手段演示所不能完全代替的。當(dāng)然由于條件的限制 （ 如能見度 ?。?， 實(shí)物演示往往影響知覺的效果和表象動(dòng)態(tài)的活動(dòng)。所以，在教學(xué)實(shí)踐中， 如果能把電教手段與動(dòng)作演示有機(jī)地結(jié)合起來，就能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，取得更好的 教學(xué)效果。例技巧“跳山羊'一課， 教學(xué)中創(chuàng)造性地把實(shí)物與投影巧妙地結(jié)合起 來， 職得了極佳的效果 為了讓學(xué)生了解跳山羊時(shí)過山羊時(shí)一些特征， 將動(dòng) 作的分解置于實(shí)物投影儀上，調(diào)整焦距，過山羊時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)便清晰地映現(xiàn)在屏 幕上，學(xué)生第一次清楚地看到過山羊的輕松姿態(tài)， 極感 新奇， 注意力一下集 中起來，他們的腦中清晰的留下了真實(shí)、 鮮明、立體曲表象， 為掌握跳山羊準(zhǔn) 備了良好的條件。 再者，運(yùn)用電教設(shè)備， 從此而帶來教學(xué)載體在形式變換及銜 接上的方便與快捷， 使教師能在短時(shí)間內(nèi)展示較多的教學(xué)信息， 大幅度地提高 了了課堂教學(xué)的容量， 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獲