六年級語文國慶節(jié)家庭作業(yè)(二)

1、六(7)語文國慶節(jié)家庭作業(yè)（二） 姓名 家長簽字 評價 看拼音寫詞語。jié ch xi zhù shè jì sh gng z náo kòng zhì hng dòng jin jù yì rán chn píng min lì è liè ní jing chà dào zhn zhì bì min méng lóng q liáng yn yòng

2、qiáng liè j yng gun xuán yá qiào bì kuáng fng nù háo r rén j xiào qn bù n xí s cháo q fú k jiàn yì bn shu luò shí ch fù skn cè tiáo jié chén mèn fn xing fú yng chún

3、jié rè liè gng jìng xin q zhung din jng tàn bì kng rú x b to q fú bi zhé bù huí 詹天佑懷念母親練習(xí)一、同音聚會（填寫同音字組成詞語）。jin（）決（）巨（）滅（）視yì （）立（）力洋（）（）制二、擇優(yōu)錄取。（選詞填空） 勘探勘測勘察 1經(jīng)過（ ），這里發(fā)現(xiàn)了一個特大油田。 2公路建設(shè)之前，要做好線路的（ ）。3他對這兒的水污染狀況進行了實地的（ ）。哄笑嘲笑譏笑 

4、1他的一個口誤，引起了大家的一片（ ）。 2大家都（ ）他經(jīng)常說大話。3黃明想為班級做些事，董亮（ ）他說：“就你那成績，也想掙老師的表揚啊？想得美！” 三、句子加工。 1身在異國他鄉(xiāng)的我一次又一次地想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親。（縮寫句子）_2我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。（改為反問句）_3對母親的思念我都記寫在日記里了。（“被”字句） _4一想到生身母親和祖國母親，我就心潮騰涌，留在國外的念頭連影兒都沒有。（用上加點詞，仿寫句子） _5我的希望沒能實現(xiàn)，從此我就成了一個沒有母親的孤兒了。（修改病句）_四、佳句賞析。&#

5、160;1詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說我們的工作首先要精密不能有一點兒馬虎大概差不多這法不應(yīng)該出自工程人員之口（1）給這句話加上恰當?shù)臉它c符號。（2）這是對詹天佑的_的描寫，從中我們可以體會到他_。 2遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，惹那些外國人譏笑，會使中國的工程師失掉信心。 （1）在內(nèi)填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 （2）這句話是對人物_的描寫，從中我們可以感受到詹天佑_。3他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點，測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工

6、作。白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。 （1）這段話中，“_”“_”寫出了氣候的惡劣，“_”“_”兩個詞語讓我們感受到了地形的險惡，由“_”我們知道了詹天佑當時工作條件的艱苦。 （2）這里主要對人物的_進行了描寫，由這些描述，我想到了用一些四字詞語來贊美詹天佑：（至少4個）_3然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。“凄涼”是因為_，“甜蜜”又是因為_。4我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。 從這個句子中，我們可以感受到作者_。5我的，我是第一次離開她。不知道為什幺，我這個母親也頻來入夢?！邦l來入

7、夢”的意思是_，從這個句子中我們可以感受到作者_。五、內(nèi)容梳理（課文回放）。 1、詹天佑一課圍繞“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這一中心句，寫了他在主持修筑鐵路過程中的三件事，其中他的“愛國”主要是通過_這件事給以突出表現(xiàn)的，他“杰出”的創(chuàng)造才能則是通過_和_這兩件事給以表現(xiàn)出來的。2、懷念母親的作者是_，他在北京大學(xué)里被稱為“_ ”。課文以_的形式，介紹了作者對兩位母親：一位是_，一位是_“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親_，對祖國母親_。我們還學(xué)過他的文章 。六、理解感悟（文章閱讀）。 （一）1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到

8、張家口的鐵路。消息一傳出來，全國都轟動了，大家說這一回咱們可爭了一口氣。帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！痹瓉韽哪峡谕边^居庸關(guān)到八達嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認為這樣艱巨的工程，各國著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。1寫出下列詞語的近義詞。 修筑（）輕蔑（） 出世（）輕易（）2由句子展開合理的想象。（1）當時人們的表現(xiàn)可以用哪些四字詞語來形容？_ （2）當時人們都可能說些什么話？請用上“有的有的有的還有的”這樣的句式把你想象到的內(nèi)容寫一寫。3寫出你對文中句子的理解。_4面對國人

9、的轟動和帝國主義者的嘲笑，如果你是詹天佑，當時你心里會想些什么？_（二）鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長1100多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。 1給這段文字添加一個小標題：_。2根據(jù)文段內(nèi)容，填寫表格比較詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道時

10、所采用的不同方法。隧道名隧道特點采用方法取得效果八達嶺   居庸關(guān)  3從畫線的三個句子，我們可以分別感受到詹天佑怎樣的思想品質(zhì)？請分別用四字詞語一一指出，寫在下面。 _（三）我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾（）回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪（），只在母親身邊待（）了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)（）十年如一日

11、。 1文段出自課文_，作者_。 2在文中括號內(nèi)給加點的字注音。3文中兩個“只”字強調(diào)的意思不同，表達的情意也不同，請根據(jù)你的理解填空。只強調(diào)了_，應(yīng)讀出_之情。  只強調(diào)了_，應(yīng)讀出_之情。  4文中“我的愿望”指的是_。（填序號）A隨母親于地下 B能夠最后見上母親一面C多一點時間陪陪母親 D大學(xué)畢業(yè)后供養(yǎng)母親 6寫出你對畫“”的句子的理解。 _ 7從這段文字中，你讀懂了什么？六(7)語文國慶節(jié)家庭作業(yè)（一） 姓名 家長簽字 評價 一、看拼音寫詞語。qng shung   yí

12、;n sòng   chàng hè   pù bù  du qiào   tng  bá    shn q   jng zhì  yùn hán   ào mì

13、;   xiá kè   jìng mì   zhu suí    xio xiàng  qiào lì  hng ko   yn zîu yn yùn  tàn su&

14、#160;qín min    màn yóu   qn wn   dé go wàng zhòng   jn jn lè dàobié yu shn yì    zu chng y

15、2;u zhuàng    yì wèi shn cháng     páng rán dà wù xíng sè cng cng    shén qí  yu y  bi

16、4;n rèn  qng xn   hun yuè  qng cuì  níng jù  è zuò jù    qí miào wú b   bù j yì 

17、gé     nián guò hu ji 二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“”）儀式（yí yì） 掠過（lüè luè） 樹冠（un uàn）  唱和（h hè）湛藍（zhàn shân） 寧靜（nín nìn）濕潤（rùn yùn

18、） 傾吐（qn  qn）屏息（bn pín） 彈奏（tián diàn） 調(diào)色（diào tiáo）  撒起尿來（s s）草莖（jn jn）歡躍（yuè yào） 森林（sn shn）氣勢磅礴（pán bàn）心驚膽顫（zhàn chàn）橫鏟一腳（hén hèn）幾乎（j j）好奇（ho

19、 hào）山中訪友草蟲的村落練習(xí)題一、火眼金睛（辨字組詞） 瀑（    ） 邀（    ） 度（    ） 驅(qū)（     ）  峽（       ） 爆（    ） 遨（    ）

20、 渡（    ） 軀（     ）  陜（       ） 二、依樣畫瓢（照樣子寫詞語）。 肖（峭壁）（硝煙）（銷毀）（稍微）     夾（   ）（   ）（   ）（   ） 聿（ &#

21、160;）（  ）（  ）（  ）       暴（     ）（     ）  區(qū)（     ）（     ） 三、添枝加葉（擴充詞語）。（  ）的河水 （  ）的瀑布 （

22、60;  ）的溪流  （   ）的山泉  （  ）的天空 （  ）的回聲 （  ）的懸崖 （  ）的紋理 （  ） 四、分清敵友（寫近義詞和反義詞）。 近義詞：恩澤（   ） 拜訪（   ）  漫游（     

23、）  德高望重（         ） 反義詞：精致（   ） 獨自（   ） 陡峭（   ）   五、活學(xué)活用（用上山中訪友課文中的詞語）。 1遠處閃爍著點點漁火，江面上_。   2無論何種境地，我對祖國的感情都_。    3他_，村里大小事都請他作主。

24、60;4老人們_地談?wù)撝钪械男伦兓?#160; 5我之所以讓孩子自己去看病，是_的。   6幾個孩子_的，歡快得像一群小麻雀。 六、佳句賞析。 1啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？   這句話用了_的修辭方法，把“_”比作“_”，不但寫出了橋的_，而且也突出了它_的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。 2走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。  這句話運用了_的手法，形象地表達了作者和_、_這兩位朋友之間的默契和情誼。 

25、3幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。   這是一個_句，“_”和“_”不僅寫讓人感受到山中早晨的寧靜美好，同時也使作者意識到到了該回家的時候了。4今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。    一個“_”和一個“_”字，點出作者與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會如此關(guān)注田野中的小生命；“靜謐”不僅是環(huán)境的_，更是心境的_，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一才有了他對草蟲村落的這一次奇異的游歷。5我目光追隨著爬行的小蟲，做了一次奇異的游歷。  

26、0;“_”點出了文章的線索，“_”一詞概括了草蟲世界的特征。   6我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈換回來。  “悠悠忽忽”是_的意思，“紅鳩鳥的歌聲”用的是的修辭方法。這個句子寫出了_。它在全文中的作用是_。 七、內(nèi)容梳理（課文回放）。  1山中訪友課文題目運用了_的修辭手法，題目中的“友”指的是_。作者帶著_去探訪_、_、_、_、_等自然界的朋友，表達了作者_的感情。按照_、_、_的時間順序，可以把課文分為三個部分。   2課文中寫到作

27、者“山中訪友”的收獲是：“_。” 3草蟲的村落是一篇優(yōu)美的散文，作者以奇異的想象，追隨著_，對_做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對_、對_的喜愛之情。   4文中的“村落”指的是_，“街道”“小巷”指的是_。作者發(fā)揮豐富的_，運用_、_等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家的面前：作者看到一只孤零零的在草叢中爬行的小蟲，把他想象成一位_，看到色彩斑斕的小圓蟲，把它們想象成_；看到_，把它們想象成音樂家；看到_，把它們成從遠方歸來的勞動者。這些豐富的想象，賦予小甲蟲_、_、_的特點，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。 八、理解感

28、悟（文章閱讀）。   （一）這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切的跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云，你潔白的身影讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。   1文段出自課文_，作者_。   2“

29、悠”用音序查字法查大寫字母_，用部首查字法查_部，這個“悠悠”在字典里的義項有：1憂愁2長久3荒謬4閑適“歲月悠悠”中的“悠悠”應(yīng)選第_種解釋，“白云悠悠”中“悠悠”應(yīng)選第_種解釋。   3將文中的反問句改寫成陳述句。  _。   4這段話運用了第_人稱的寫法，這樣寫的好處_。   5作者還有可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿課文寫法，續(xù)寫一兩句話。 _