認識幾分之一教學設計與反思

1、蘇教版三年級數學上冊第七單元 分數的初步認識第一課時 認識幾分之一大方縣對江鎮(zhèn)白龍小學 楊開艷、教學內容認識幾分之幾教材第 87 頁的內容，第 88-89頁“想想做做”第 1-3 題。二、 教學目標知識與技能：1. 使學生認識幾分之幾，會讀、會寫幾分之幾，知道分數各部分的名稱。2在具體活動中，能結合具體事物或圖形初步認識分數“幾分之一”的意 義，描述分數的含義，能正確讀寫分數。3通過動手操作，小組間的探討等，培養(yǎng)初步的探索能力。4能結合具體事物或圖形描述分數的含義，積累豐富的感性認識，體會數 學給生活帶來的簡捷和方便。過程與方法：引導學生學會觀察、 歸納，培養(yǎng)學生學會在小組內與人交流，與人合作

2、的意 識。從而提高學生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學習的能力。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生學習數學的興趣，探尋數學知識的欲望以及良好的學習習慣 。三、教學重點 在具體活動中，初步認識分數“幾分之一”的意義。四、教學難點 理解分數的意義，體會到分的是誰，就是誰的幾分之一。五、教學具準備 與例題配套的圖片和課件。五、教學過程（一）、情境導入1（課件出示） 星期天，聰聰和明明要到公園去玩， 他們準備了許多好吃的。 你能幫他們把東西分一分嗎？在分東西的時候是怎樣分的？（板書：平均分）什么叫做平均分？2可是月餅只有 1塊，能平均分成 2 份嗎？每人得到多少？一半怎樣表示？ 你能用圖畫或者是文字，把一半

3、表示出來嗎？（展示表示方法）3老師也想來表示一下“一半” 。（教師拿出一塊“月餅” ，請同學幫忙切一 刀。）你是怎樣分的？我用一條短短的橫線表示平均分（板書：分數線） 。一刀把 這塊月餅平均分成了 2 份（板書： 2），其中的 1份（板書： 1），這個數就表示月 餅的一半。4你見過這樣的數嗎？這樣的數叫什么你知道嗎？（板書：分數） （二）、探究新知1認識二分之一22（1）誰會讀這個分數？（2）回憶一下剛才分月餅的過程，你能說說什么是 1 嗎？ 2（3）教師：把一塊月餅平均分成 2份，其中的一份就是這塊月餅的 1 。2（4）這一半是這塊月餅的 1 ，另一半呢？你能用分數表示嗎？這個 1 表22

4、示什么意思 ?（5）下面這些同學涂出的陰影部分能表示這個圖形的 1 嗎？說一說，為什 2么？（6）小結：看來不管是一塊月餅，一個長方形還是一個三角形，只要是平 1均分成兩份，每份就是它的 1 。22認識四分之一（1）如果把這塊月餅平均分成 4 份，每份是它的幾分之一？你能用手中的正方形的紙，折一折，表示出它的四分之一嗎？（2）為什么折法不同，但都能表示它的 1 呢？4（3）小結：雖然折法不同，但都是把這個正方形平均分成了4 份，其中的一份就可以用四分之一來表示。3認識幾分之一（1）除了四分之一你還想研究幾分之一呢？下面就借助手中的圖形，研究你想認識的幾分之一（教師為學生準備好長方形、正方形和圓

5、形紙片） 。（2）介紹自己的作品表示的是幾分之一1（3）同樣大小的圖形：陰影部分都是 1份，為什么一個表示 1 ，一個表示2平均分的份數不同）4）這回我們又認識了 14 、1 你能寫出這些分數嗎？（教材8P88想想做做第 1 題）（5）老師還有一些圖形，想看看嗎？下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎？ （教材 P88第2 題）（ 三 ） 、拓展延伸1P95練習十一第 1 題涂色表示分數。2下面的圖形能讓你聯(lián)想到幾分之一呢？（1）法國國旗。（2）五角星。 課件顯示這兩張圖片。3你能結合生活實際也說一個分數嗎？（四）、作業(yè)布置教材第 88-89 頁第 3-7 題。板書設計：1 1 1 1 1像2 , 3 , 4 , 6 , 10 這樣的數，都是分數。分數各部分的名稱：112 （其中“ 1”是分子，表示有這樣的幾分， “是分數線，表示平均分， “ 2”是分母，表示平均分的份數） 。課后反思： 成功之處： 1、“認識幾分之幾”是學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的 含義。在教學過程中引導學生初步認識幾分之幾， 會讀寫幾分之幾； 知道分數各 部分的名稱。2 、讓學生自己