第十三課母女情深123

1、2016年12月2日至6日7年級(jí)2班漢語(yǔ)教案設(shè)計(jì)第十三課   母女情深教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1自學(xué)本課34個(gè)詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、理解意思。重點(diǎn)掌握常用詞“步伐，責(zé)罰，賺錢(qián)，逃避，排擠，浮動(dòng)，迫使，牽掛，處理，保證，爭(zhēng)取，結(jié)實(shí)，砸”等13個(gè)，要求會(huì)讀、完全理解并會(huì)使用。   2學(xué)習(xí)本課句型，要求能結(jié)合情景使用。   3漢字學(xué)習(xí)：坪，縫，蔗，膝，賺，避，黯，頹，砸，通過(guò)比較或分析漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。   4課文學(xué)習(xí)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話敘述。   5學(xué)會(huì)真實(shí)交際，體會(huì)母女之間的感人真情。過(guò)程與

2、方法：4、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。5、引導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)提示”中的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，具備初步的自學(xué)能力。6、重視習(xí)作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，模仿課文文體范例進(jìn)行不少于200字的習(xí)作。7、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀本課閱讀拓展材料藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物，初步了解一些生物科學(xué)學(xué)習(xí)中等常用的知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。8、每周課外閱讀字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于2000字，同時(shí)應(yīng)有寫(xiě)一篇不少于200字的讀后感。 情感與價(jià)值觀：9、

3、通過(guò)具體的語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感；真切體會(huì)主人公之間讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài)、是了無(wú)痕跡的愛(ài)、是心有靈犀的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。2、掌握課文的內(nèi)容和理解課文所說(shuō)科學(xué)道理。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)具體的語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感；真切體會(huì)主人公之間讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài)、是了無(wú)痕跡的愛(ài)、是心有靈犀的愛(ài)。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)用具：課文圖片、錄音機(jī)、磁帶、小黑板教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)課前準(zhǔn)備（含預(yù)習(xí)布置）：教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容： 檢查課文一母女情

4、深的詞語(yǔ)學(xué)習(xí) 課時(shí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、通過(guò)預(yù)習(xí)、檢查、講解，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。過(guò)程與方法：2、能用生字詞組詞造句。情感與價(jià)值觀： 3、通過(guò)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，理解詞語(yǔ)在課文中的意思與深層含義。課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、理解意思。重點(diǎn)掌握常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。課時(shí)難點(diǎn)：掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)過(guò)程：一、情境入手，揭示課題愛(ài)是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛(ài)有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會(huì)其中與眾不同而又感人至深的愛(ài)。板書(shū)課題。請(qǐng)同

5、學(xué)們齊讀三遍課題（齊讀課題）。 二、按不同的學(xué)習(xí)方式，檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。1分析詞語(yǔ)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從漢字意義和組合意義來(lái)理解詞語(yǔ)的意義和用法?？p紉機(jī)：機(jī)，機(jī)器。又如：洗衣機(jī)、吹風(fēng)機(jī)、收音機(jī)等齊膝：齊，達(dá)到同樣的高度。很膝蓋一樣高的。責(zé)罰：責(zé)，責(zé)備；罰，懲罰，處罰。廢品：廢，沒(méi)有用的或失去原來(lái)作用的。浮動(dòng)：浮，漂在水面上。迷茫：迷，分辨不清，失去判斷力；茫，不知道。怨天尤人：怨，埋怨；尤，怨恨，歸罪于。2對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。    步伐：腳步?！安椒ァ倍嘀敢粋€(gè)隊(duì)列的整齊的腳步或有一定含義的腳步。如“步伐整齊，沉重的步伐”。  

6、60; 去世：死?！叭ナ馈笔亲鹁吹恼f(shuō)法，用于長(zhǎng)輩、親人和尊敬的人?！八馈笔且话愕挠梅?，可用于人或物。      黯淡：暗淡?！镑龅庇糜谛稳萑说哪樕?、神情?！鞍档庇糜谥割伾?、光線。    砸：（事情）失敗、不成功?！霸摇笔强谡Z(yǔ)色彩很濃的詞語(yǔ)，意思是事情沒(méi)有按計(jì)劃或按預(yù)想的完成。多在動(dòng)詞后面，與動(dòng)詞連用，如“辦砸了、考砸了”等。“失敗”可以單獨(dú)做動(dòng)詞使用，可以指“戰(zhàn)爭(zhēng)、比賽”等。三、檢查的步驟 1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或指定一兩個(gè)學(xué)生朗讀，其他學(xué)生跟讀。 2做練習(xí)一至六。 3造句練習(xí)：分組用學(xué)習(xí)提示二、三、四

7、中出現(xiàn)的詞語(yǔ)造句。 4疑難詞語(yǔ)由小組成員集體考慮如何運(yùn)用，如有困難，由全班共同討論解決。 5看哪個(gè)組用疑難詞語(yǔ)造句又多又好。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置學(xué)習(xí)。 1進(jìn)一步熟讀所有的詞語(yǔ)，要達(dá)到能流利讀、寫(xiě)、運(yùn)用。 2用13個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。五、朗讀課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。八、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、進(jìn)一步熟讀所以的詞語(yǔ)，要能流利地讀、寫(xiě)、運(yùn)用。2、生字詞每個(gè)抄寫(xiě)三遍， 用學(xué)習(xí)提示三、四重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。板書(shū)：              母女情深   縫

8、紉機(jī)   齊膝   責(zé)罰   廢品   浮動(dòng)   迷茫   怨天尤人 教研組長(zhǎng)簽名教研組長(zhǎng)意見(jiàn)備課人凱尤木年 月 日2016年 12 月2 日課后反思： 第十三課   母女情深第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、通過(guò)自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力。過(guò)程與方法：2、把握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感與價(jià)值觀：3、理解和把握文章的

9、主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。4、體會(huì)母女之間的感人真情。5、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，受到情感的熏陶。課時(shí)重點(diǎn)：通過(guò)自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生完全理解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。課時(shí)難點(diǎn)：通過(guò)自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法一、導(dǎo)入課前已經(jīng)把課文讀過(guò)兩遍以上的同學(xué)請(qǐng)舉手。（全部舉手）很好！大家自我感覺(jué)課前預(yù)習(xí)得怎么樣？二、學(xué)生自己閱讀課文一至四自然段（約8分鐘）要求帶著以下問(wèn)題閱讀： 

10、 （1）我的涼鞋為什么掉到水里了？  （2）東西濕了我怎么處理的？  （3）我為什么沒(méi)有對(duì)媽媽說(shuō)實(shí)話？  （4）我的想法為什么和別的孩子不同？  （5）我一般怎樣處理自己的事情？為什么這樣做？ （6）我為什么告訴母親我喜歡吃饃饃稀飯和白菜？ （7）我為什么擔(dān)心自己變瘦？ （8）我為什么不記得撒嬌的滋味？ （9）我為什么感到不平？三、串講課文（一）第一段（12）    敘述了我獨(dú)自處理、不讓母親知道的一些事情 （1）我自己處理被水浸濕的衣服、書(shū)包的事。（1）提示學(xué)生思考我為什么把這些東西弄濕了？提示學(xué)生思考文中“救”

11、為什么有雙引號(hào)？“救”的對(duì)象一般是貴重的、珍貴的或非常有價(jià)值的東西，這里用“救”說(shuō)明鞋子對(duì)我很重要，也許是我唯一的一雙涼鞋，或者如果丟了再?zèng)]有錢(qián)去買(mǎi)。 （2）敘述了我獨(dú)自處理、不讓母親知道的其它事情。（2）從這些事情中可以看出我個(gè)性的獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)，也傳達(dá)了我對(duì)母親的體諒和理解。提示學(xué)生思考：自己如果遇到“打破碗、騎車(chē)摔了跤、上學(xué)沒(méi)學(xué)費(fèi)”這些事，會(huì)怎樣處理？并通過(guò)這種處理方式的不同，體會(huì)作者生活的艱辛和各種難處。提示學(xué)生思考：我為什么不想讓母親知道這些事？ （3）提示學(xué)生找出文中的排比句：     “母親很少去學(xué)校，她太忙，忙著上班，忙著種菜，忙著夏天賣(mài)冰棍

12、，忙著冬天賣(mài)甘蔗，忙著一切可以賺錢(qián)和省錢(qián)的事?！庇门疟染鋸?qiáng)調(diào)母親忙碌程度。     “飯是要吃的，衣是要穿的，書(shū)也是要讀的，而這一切，都是要花錢(qián)的?！斌w現(xiàn)出自己無(wú)奈的心情。 （4）在文中學(xué)習(xí)下列詞語(yǔ)的用法：“齊膝深、失去了光澤、跑遍大街小巷、一模一樣、痛得鉆心”。    （5）學(xué)習(xí)句型  “動(dòng)詞+下去”“下去”是趨向動(dòng)詞，在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作的方向，用在沒(méi)有具體方向的動(dòng)詞后表示動(dòng)作幅度、強(qiáng)度的變化趨勢(shì)。如： （1）天空慢慢暗下去了。 （2）他興匆匆地向我走過(guò)來(lái)。  “，于是，”  “于是

13、”表示順承關(guān)系，指后面的情況是前面情況的發(fā)展結(jié)果，但因果關(guān)系沒(méi)有“因?yàn)樗浴睆?qiáng)烈。如：  工作中遇到了一些困難，于是，我們決定好好商量一下。 “，相反”指前后兩種情況完全不同，互相矛盾。如： （1）很多人失敗以后都會(huì)灰心喪氣，相反，她失敗后卻更有信心了。 （2）我沒(méi)有去玩，相反，在家里好好考慮了半天。 “跑遍”  “跑”是不及物動(dòng)詞，不帶賓語(yǔ)，但后面加上表示結(jié)果的補(bǔ)語(yǔ)后就可以帶賓語(yǔ)了。這樣的動(dòng)詞很多。如：  （1）為了找到解決的方法，他想破了腦袋。  （2）花開(kāi)滿(mǎn)了院子。（二）、第二段（34） 敘述了我在省城讀師范時(shí)的生活條件和心理感受。 （1）我在省城

14、上學(xué)時(shí)的艱苦生活。（3）    提示學(xué)生思考：從哪些地方可以看出我生活的艱苦？我為什么擔(dān)心自己瘦了？    為了減輕母親的負(fù)擔(dān)，我每天吃饃饃稀飯和白菜。    我擔(dān)心自己變瘦，不是害怕不好看，而是害怕母親擔(dān)心。 （2）我和母親之間早已沒(méi)有其他母女那樣的親密了。     提示學(xué)生思考：我進(jìn)門(mén)、出門(mén)時(shí)對(duì)母親說(shuō)的話都非常簡(jiǎn)單，是不是說(shuō)明我和母親的感情不好？     因?yàn)槟赣H整天非常忙

15、碌，沒(méi)有時(shí)間和我交流，我也不想讓母親知道我的事，害怕母親擔(dān)心、操心。 （3）注意我每次對(duì)母親說(shuō)的話：         第二段“我很好”         第三段“我很好，學(xué)校很好，一切都好”         第四段“我很好，真的很好”    這幾句話好像是重復(fù)，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，所表達(dá)的意思一次比一次加強(qiáng)。說(shuō)明隨著我年齡

16、的增加，母親的擔(dān)心也在增加。 （4）在文中學(xué)習(xí)下列詞語(yǔ)的用法；“跟不上、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、忙前忙后、怨天尤人、條件反射”。 四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。 1課文小結(jié)，梳理前兩段的內(nèi)容。 2作業(yè)： （1）熟讀課文，用自己的話復(fù)述大概內(nèi)容。 （2）用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。五、作業(yè)：1、課后題三、四六、板書(shū)        13    母女情深              

17、;    郭玲被水浸濕的衣服、書(shū)包             自己處理   打破碗、騎車(chē)摔了跤、上學(xué)沒(méi)學(xué)費(fèi)           個(gè)性的獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)， 每天吃饃饃稀飯和白菜            

18、         對(duì)母親的體諒和理解       擔(dān)心自己變瘦，害怕母親擔(dān)心       教研組長(zhǎng)簽名教研組長(zhǎng)意見(jiàn)備課人凱尤木年 月 日2016年 12 月2 日  課后反思：             第三課時(shí) 知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)本課句型，要求能結(jié)

19、合情景使用，能夠模仿造句。過(guò)程與方法：2、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。 情感與價(jià)值觀：3、通過(guò)具體的語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感；真切體會(huì)母女之間的感人真情。教學(xué)重點(diǎn)：能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)具體的語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感；真切體會(huì)母女之間的感人真情。2、豐富學(xué)生的詞

20、匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法  教學(xué)過(guò)程：  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞 2、復(fù)述前面課文內(nèi)容。二、學(xué)生自己閱讀課文第五、六自然段（約5分鐘）要求學(xué)生帶著以下問(wèn)題閱讀： （10）我認(rèn)為自己很堅(jiān)強(qiáng)嗎？ （11）我為什么又改變了這種看法？ （12）我為什么改變了對(duì)母親的方式？三、講授課文  1、 第三段（5）    我改變了對(duì)自己的看法。    提示學(xué)生思考：我為什么會(huì)改變看法？    原因是：我一直以為我是

21、堅(jiān)強(qiáng)的，我自己處理生活中所有的事，沒(méi)想到母親比我更堅(jiān)強(qiáng)，為了讓我安心考研，繼父去世了也沒(méi)告訴我，整整一年獨(dú)自一人支撐這個(gè)家庭，卻沒(méi)有叫過(guò)一句苦、累。而不管怎么樣，我還有母親可以依靠，可以給我提供學(xué)習(xí)、生活費(fèi)，母親卻沒(méi)有任何依靠。所以我知道母親才是堅(jiān)強(qiáng)的。 2、第四段（6）    我告訴母親過(guò)去的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)其實(shí)母親一直都很在意我。  （1）我終于改變了和母親的相處方式，把自己經(jīng)歷的事告訴了她。沒(méi)想到母親非常理解我的心思。     體會(huì)“母親卻說(shuō)她都知道，只是既然我不愿意讓他擔(dān)心，她又何必讓我知道她在擔(dān)心呢？”這句話。

22、    表現(xiàn)了母親對(duì)我深藏的、感人的愛(ài)。  （2）提示學(xué)生考慮：自己有沒(méi)有像文中主人公那樣和母親一起聊天、散步過(guò)？ （3）學(xué)習(xí)句型    “既然”    表示有前面的情況和條件，后面的事情只好順其自然地發(fā)生。如：    （1）既然你不想去就不要去了。   （2）既然今天人太多，我們就不等了吧。  四、歸納文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)母親對(duì)孩子的愛(ài)。    父母對(duì)孩子的愛(ài)常常是默默

23、無(wú)語(yǔ)、悄悄付出的，孩子卻總以為父母忽視、不在乎自己。多與自己的父母交談、聊天，多關(guān)心父母，你會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的愛(ài)是世界上最偉大、無(wú)私的愛(ài)。五、拓展閱讀。閱讀課文后的短文藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物。讀短文，提煉有用信息，說(shuō)說(shuō)短文講了些什么？說(shuō)明了什么原理？六、作業(yè)：（1）熟讀課文，能流利地口述。（2）寫(xiě)出全篇課文的復(fù)述提綱。（3）用本節(jié)課所學(xué)的句型造句。（4）做練習(xí)三、四。七、板書(shū)母女情深母親繼父去世了也沒(méi)告訴我      比我更堅(jiān)強(qiáng)       我告訴母親過(guò)去的經(jīng)歷  

24、0;      發(fā)現(xiàn)其實(shí)母親一直都很在意我。母親對(duì)我深藏的、感人的愛(ài)。教研組長(zhǎng)簽名教研組長(zhǎng)意見(jiàn)備課人凱尤木年 月 日2016年 12 月2 日課后反思： 課文二       愛(ài)如茉莉教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。2、朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。3、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。過(guò)程與方法：4、揣摩細(xì)節(jié)，通過(guò)細(xì)節(jié)把握理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感。情感與

25、價(jià)值觀：1、真切體會(huì)“如茉莉一般的愛(ài)”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài)，是了無(wú)痕跡的愛(ài)，是心有靈犀的愛(ài)。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，受到情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、朗讀，感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的內(nèi)蘊(yùn)。2、真切體會(huì)“如茉莉一般的愛(ài)”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài)，是了無(wú)痕跡的愛(ài)，是心有靈犀的愛(ài)。難點(diǎn)：2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，受到情感的熏陶。教學(xué)方法：朗讀、自主  合作  探究教學(xué)用具：ppt課件教時(shí)準(zhǔn)備：兩課時(shí)         第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能正確、流利、有感情地

26、朗讀課文；認(rèn)讀生字新詞，并能借助工具書(shū)或者聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)具體的語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受文中人物的內(nèi)心世界，讀懂文中主人公之間如茉莉般的真愛(ài)。3、在品讀課文的過(guò)程中真切體會(huì)愛(ài)可以有多種表達(dá)方式，但是真愛(ài)必須付出真心；能聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，做一個(gè)該愛(ài)就愛(ài)，并且愿意付出愛(ài)、懂得感受愛(ài)的人。過(guò)程與方法：4、揣摩細(xì)節(jié)，通過(guò)細(xì)節(jié)把握理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感。情感與價(jià)值觀：1、真切體會(huì)“如茉莉一般的愛(ài)”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài)，是了無(wú)痕跡的愛(ài)，是心有靈犀的愛(ài)。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，受到情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀，

27、感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的內(nèi)蘊(yùn)。難點(diǎn)：品讀文章的細(xì)節(jié)，感受主人公之間的真愛(ài)。教學(xué)方法：朗讀、自主  合作  探究教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1. 今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)的文章，大家一起讀讀課題。2. 大家翻開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，再想想課文講了一個(gè)什么故事？3. 隨文識(shí)字讀生字詞。4. 說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？二、感悟好詞，體會(huì)茉莉的特點(diǎn)。1.題目說(shuō)愛(ài)如茉莉，文中用了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容茉莉，找找看。2.用文中詞語(yǔ)描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特點(diǎn)。點(diǎn)撥：在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。三、潛心讀文，感受“如茉莉般的愛(ài)”。1.了解作者對(duì)“愛(ài)如茉莉”的初步認(rèn)

28、識(shí)和態(tài)度。起初，母親說(shuō)，愛(ài)如茉莉，作者贊同嗎？（處理咽用心品讀字詞，你就會(huì)從字里行間發(fā)現(xiàn)漢字豐富的表達(dá)效果。副板書(shū)：品味字詞）2、潛心讀書(shū)，用心感受“如茉莉般的愛(ài)”。作者是怎樣一步一步認(rèn)同愛(ài)如茉莉的呢？讓我們一起走進(jìn)文中描寫(xiě)的幾個(gè)場(chǎng)面，用心去感受父母生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？纯茨隳軌蜃x懂什么，體會(huì)到什么？在讓你心動(dòng)的地方做上記號(hào)，寫(xiě)下感受。3、朗讀感受深的部分。四、用心與茉莉?qū)υ?，領(lǐng)略其特點(diǎn)。1、板書(shū)茉莉2、上一節(jié)課，我們已經(jīng)初步的學(xué)習(xí)了這一篇文章，下面請(qǐng)你結(jié)合上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及你印象中的茉莉，向我們介紹一下你心中的茉莉。3、出示圖片：下面就讓我們看一看這小小的茉莉花，這就是茉莉花，這還是茉莉花。

29、4、出示三句話：這三句話是作者筆下、文章當(dāng)中的茉莉花，請(qǐng)同學(xué)們輕聲地、自由地去讀一讀這三句話，在作者的筆下，茉莉花具有怎樣的特點(diǎn)呢？5、我找三位同學(xué)讀一下，你們思考一下，作者筆下的茉莉花的特點(diǎn)是什么呢？三句話中那些詞語(yǔ)能概括他的特點(diǎn)。 6、三句話中那些詞語(yǔ)能概括作者筆下的茉莉花呢？（三個(gè)詞語(yǔ)概括出茉莉的特點(diǎn)）五、作業(yè)。1、生字詞一個(gè)三遍，每詞造一個(gè)句子。2、熟讀課文，思考課后練習(xí)題。板書(shū)：       課文二    愛(ài)如茉莉      

30、                品味字詞     教研組長(zhǎng)簽名教研組長(zhǎng)意見(jiàn)備課人凱尤木年 月 日2016年 12 月2 日 課后反思：                      &

31、#160;     第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。2、朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。3、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。過(guò)程與方法：4、揣摩細(xì)節(jié)，通過(guò)細(xì)節(jié)把握理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感。情感與價(jià)值觀：1、真切體會(huì)“如茉莉一般的愛(ài)”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài)，是了無(wú)痕跡的愛(ài)，是心有靈犀的愛(ài)。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，受到情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀，感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的內(nèi)蘊(yùn)。難點(diǎn)：品讀文章的細(xì)節(jié)，感受主

32、人公之間的真愛(ài)。教學(xué)方法：朗讀、自主  合作  探究教學(xué)過(guò)程一、用心與文字對(duì)話，感受真愛(ài)。導(dǎo)語(yǔ)：文章的開(kāi)始作者認(rèn)為茉莉是平淡無(wú)奇的，（板書(shū)：平淡無(wú)奇）但是文章的結(jié)尾卻說(shuō)茉莉是潔白純潔的，（板書(shū)：潔白純潔）茉莉是幽香縷縷的。（板書(shū)：幽香縷縷）但是這篇并不是向我們介紹茉莉的文章，文章介紹的是一對(duì)普通人，介紹一對(duì)普通人之間普通的愛(ài)，他們的愛(ài)就像茉莉一樣。  1、那么文章當(dāng)中那些語(yǔ)句甚至那些詞語(yǔ)能讓我們感受到這對(duì)普通人之間的這份普通的愛(ài)呢，我們要學(xué)會(huì)用心去品讀文字，我們接著上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由地讀一讀文章的第6自然段一直到結(jié)束，去看一看文章中那一句話讓你感受到這份愛(ài)，

33、那一個(gè)詞語(yǔ)讓你分享到這份愛(ài)，如果是詞語(yǔ)就用著重號(hào)，句子就用方括號(hào)，要求明確嗎？老師講的清楚嗎？2、巡視、重申要求。如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。3、好，很多同學(xué)已經(jīng)完成了任務(wù)，下面就請(qǐng)同學(xué)們交流一下你找出的那些詞語(yǔ)?；蛘呤悄切┚渥?？誰(shuí)先說(shuō)。導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)你用心的去讀文章的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)文章中的句子會(huì)傳情，當(dāng)然我們找出句子不是目的，我們的目的是要能夠通過(guò)一些細(xì)節(jié)去讀懂這些句子。（板書(shū)細(xì)節(jié)）細(xì)節(jié)可以是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)神態(tài)，一段畫(huà)面，一句話甚至是一個(gè)詞語(yǔ)。二、出示68小節(jié)：下面就讓我們看一看同學(xué)們找出的第一處， 輕聲讀一讀，看一看這些句子中那些細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)，哪些細(xì)節(jié)讓你感受媽媽深?lèi)?ài)爸爸

34、，哪些細(xì)節(jié)讓你感受爸爸愛(ài)媽媽?zhuān)楷F(xiàn)在開(kāi)始吧！4、哪些細(xì)節(jié)讓你感受媽媽深?lèi)?ài)爸爸？小結(jié)：這就是媽媽愛(ài)爸爸，她的表現(xiàn)是煮一碗餃子，她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。5、那么爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)呢？你感受到了嗎？你找到了嗎？6、我們的讀書(shū)就要從細(xì)節(jié)處讀出感覺(jué)，我們的讀書(shū)還可以把一個(gè)詞語(yǔ)讀活。出示直奔看到這個(gè)詞，讓我們展開(kāi)豐富的想象，你仿佛看到了什么？評(píng)價(jià)：一個(gè)詞語(yǔ)已經(jīng)激活了？我們能從這么多的畫(huà)面中體會(huì)爸爸的心中想到的是什么，爸爸心中只有誰(shuí)？7、用我們的真心去感覺(jué)這段文字，用我們的理解去感悟這段文字。齊聲朗讀這一段文字?？偨Y(jié)：這些文字讓我們感受到媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)，但是這種愛(ài)不是翹首企盼，她表現(xiàn)的只有一碗餃子，爸爸表現(xiàn)的

35、不是像現(xiàn)代人一樣送玫瑰花，而是直奔醫(yī)院而且是每天都去，我們認(rèn)為他們這份愛(ài)表現(xiàn)的是很普通的，但是表達(dá)的卻是非常真切。（板書(shū)：普通、真切）7、出示文章第9小節(jié)：文章的第9自然段是同學(xué)們找出的又一處文字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，看看爸爸與媽媽之間的愛(ài)是如何表現(xiàn)的？8、那些詞語(yǔ)讓你感受到了爸爸與媽媽之間的愛(ài)？9、我們不需要去多講，因?yàn)檫@時(shí)就連陽(yáng)光也多情了，她只是悄悄的探了進(jìn)來(lái)，她也不愿打攪這場(chǎng)面。讓我們?nèi)ジ形蜻@靜謐美好的一幕，感悟這溫馨的畫(huà)面。齊聲朗讀這一段文字。10、看著這幕場(chǎng)景作者怔住了出示怔住了，這個(gè)詞語(yǔ)你理解嗎？作者為什么會(huì)怔?。繉?dǎo)語(yǔ)：我們讀書(shū)就要從一個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中去讀出味道來(lái)，這個(gè)場(chǎng)景把作者怔住了，我

36、想下面兩句話會(huì)怔住你們，因?yàn)樗呀?jīng)怔住我了。從下面的兩句話中你讀懂了什么。11、出示對(duì)話：讀一讀這段對(duì)話，你讀懂什么？12、這是你們讀懂的，在這兩段話中爸爸說(shuō)“我夜里睡的沉”，這一夜爸爸睡得的沉嗎？看一看文章中那些細(xì)節(jié)看出爸爸睡得并不沉。（陽(yáng)光、哈欠，眼睛）爸爸為什么睡不沉？13、媽媽說(shuō)了這樣一句話，“我不想驚動(dòng)她”，媽媽睡的沉嗎？快點(diǎn)找一找？有一個(gè)細(xì)節(jié)？14、細(xì)微處體現(xiàn)真愛(ài)，對(duì)話中回味真情，用我們的心去朗讀?？偨Y(jié)：可是他們分明想告訴對(duì)方他們自己睡得非常沉，這就是他們之間的愛(ài)，他們的愛(ài)似乎表現(xiàn)的還是那么簡(jiǎn)單，但是他們表現(xiàn)的卻是那么的感人。（板書(shū)普通、感人）15、現(xiàn)在再請(qǐng)我們回味那感人的那一場(chǎng)景、溫馨的那一幕。我想會(huì)是另一番感覺(jué)。16、這愛(ài)真是情意綿綿呀。（板書(shū)：情意綿綿）三、用心與作者對(duì)話，探索愛(ài)的真諦。1、細(xì)節(jié)中流淌著深情，細(xì)節(jié)中流淌著真愛(ài)，目睹這溫馨的一刻，作者從心底里發(fā)出了感慨。  出示：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉齊讀。2、引導(dǎo)：曾經(jīng)，當(dāng)媽媽告訴我真愛(ài)就像茉莉時(shí)，我“差點(diǎn)笑出聲來(lái)”；現(xiàn)在，我認(rèn)為真愛(ài)就如茉莉一樣，這又是為什么？（真愛(ài)不需要豪言壯語(yǔ)，真愛(ài)中的人舉手投足都會(huì)沁人心脾。）3、教師導(dǎo)讀：作者本以為愛(ài)是平淡武器的，但是真愛(ài)太可貴，因此平淡無(wú)奇的茉莉難以承載可貴的真愛(ài)；當(dāng)看到媽媽記得為對(duì)方煮一碗水餃，看到爸爸爸爸守候在病床前。真愛(ài)原來(lái)可以表現(xiàn)得如