五年級語文上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案巴達(dá)學(xué)校

1、五年級語文上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì)：王得青1、竊讀記(第一課時)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳”等詞語。2、正確流利的朗讀課文。3、歸納課文的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：歸納課文的主要內(nèi)容四、預(yù)習(xí)提綱：1、自學(xué)課文中的7個生字、14個生詞2、正確流利的朗讀課文3、理解課題4、在文中劃出寫“我”如饑似渴的讀書的句子并抄寫。五、學(xué)法指導(dǎo)一）、生字詞的學(xué)習(xí)。1、朗讀并抄寫文中的7個生字、14個生詞， 2、每個小組用自己的方式向全班展示生字、詞語學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽并糾錯。找出難讀、難寫的生字 二）、讀課文（達(dá)到流利有感情

2、朗讀課文）。1自讀課文。（做到正確、流利）2再讀課文，找出劃出寫“我”如饑似渴的讀書的句子并抄寫。寫出自己的感受。 3根據(jù)自己對竊讀的理解，再讀課文三）、再讀課文，整體感知。1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？ 課文主要內(nèi)容： 2、這篇課文給我的感受是 六、課堂檢測1、看拼音，寫詞語。jù pà qiè d chocaì wyán ( ) ( ) ( ) ( )2、竊：1、偷2、偷偷地3、謙指自己竊讀記中的“竊”選哪一個？ 3、在括號內(nèi)填入讀ju的字。（ ）怕 （ ）離 （ ）體 語( ) 戲（ ）相（ ）七、課堂總結(jié) 今我學(xué)會了： 1、

3、竊讀記（第二課時） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的的熱愛、求知的的渴望并受感染。2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的的熱愛、求知的的渴望并受感染。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。四、預(yù)習(xí)提綱：1、體會作者竊讀的滋味，勾畫下來。 2、從課文哪些地方看出“我的快樂與懼怕”體會讀書的樂趣五、學(xué)法指導(dǎo)：一）、讀課文，感悟讀書的樂趣。1、默讀課文，看看那一句直接寫出了作者竊讀的滋味，勾畫下來。 2、從課文哪些地方看出“我的快樂與懼怕” 你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理

4、活動的語句畫下來，多讀一讀，。 3、品讀勾畫的句子，體會讀書的樂趣（寫在下面） 4、文中寫道書店老板，假如你是老板，面對一個酷愛讀書又買不起書的小女孩，你會怎么做？展開想象，完成填空。1)、一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請看吧，我多留了?！崩习逶谛闹心瑢π∨⒄f：“ ” 2)、我接過書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何表達(dá)對他的感激，他卻若無其事的走開了，我想對他說“ ”3、“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”談?wù)勛约簩@句話的理解。 二）、回顧課文，體會寫作方法。作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。這篇文章特別好，很真實(shí)，也很感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？1用自己的

5、方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。）邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方。2思考勾畫的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好？ 六、課堂檢測我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯”走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書會不會賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。 我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。?。∷谶@里，原來不在昨天的地方了。 急忙打開書，一頁，兩頁

6、，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！ 1、用“”標(biāo)出“我”進(jìn)書店時動作的詞語，想想可以換一個什么字，換字后意思是否和原意一樣？ 2、哪幾句話是作者心里想的句子，請用“”畫下來。 3、從這段文字中，你體會到作者的心情是怎樣的？ 4、請用“”畫出文中的比喻句，作者這樣寫的目的是    七、課堂小結(jié)：今天我學(xué)會了： 2*小苗與大樹的對話一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識本課的生字詞并理解。2、我能，正確、流利地朗讀課文，并把握談話的主要內(nèi)容。3、我能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，并認(rèn)真參與課外閱讀。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能從對話中得到怎樣讀書和

7、學(xué)習(xí)的啟示，并認(rèn)真參與課外閱讀。三、預(yù)習(xí)提綱1、借助生字讀音讀通課文，在不理解的地方做好批注；對于不理解的詞語借助工具書理解。2、勾畫出我認(rèn)為重點(diǎn)的句子多讀幾遍，并說說我的體會。3、把握課文主要內(nèi)容。4、收集有關(guān)季羨林先生的資料.四、學(xué)法指導(dǎo)：一）、解題：1、我了解季羨林： 2、再讀課文，結(jié)合課文的內(nèi)容，說說你對題目“小苗與大樹的對話”的理解。 1、二）、細(xì)讀理解：1、默讀課文，說說苗苗和季羨林的談話主要內(nèi)容是什么？ 2、2、細(xì)讀課文，找一找課文中：苗苗和季羨林先生對于讀書有哪些見解，你是從哪些詞句了解到的?5、展示：從苗苗和季老的對話中知道了他們對讀書的見解，請結(jié)合自己的情況說說自己的感受？

8、 三）、積累運(yùn)用.培養(yǎng)能力 1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍. 2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會.五、課堂檢測：1、給多音字注音、組詞 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 綠 朝 倒 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。季老指出：把文章寫好，要 ；要 ；要 ；要 。 3、給下面加橫線的字注音水滸（ ）傳 彭（ ）公案 綠（ ）林好漢 4、 你讀過“閑書”嗎？你從“閑書”中讀懂了些什么？ 六、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)收獲： 3、走遍天下書為侶(第一課時)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、編寫、某種

9、”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、歸納課文的主要內(nèi)容4、整體感知課文二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：歸納課文的主要內(nèi)容四、預(yù)習(xí)提綱：1、自學(xué)課文中的生字、詞語。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課題中的“侶”。4、背誦詩歌神奇的書五、學(xué)法指導(dǎo)：一、生字詞的學(xué)習(xí)。1、認(rèn)讀并抄寫文中13個生字、生詞，理解詞義 2、每個2、小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽并糾錯。3、將容易讀錯、寫錯的字提出來寫在下面。 二、讀課文（做到正確、流利、有感情）1自由的讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2用自己喜歡的方式再讀課文，課文主要寫了什么？ 三、深讀課文，劃出含義深刻的

10、句子讀一讀，寫出自己的感受。例：1、你喜愛的一本書就像一個朋友，就像你的家。2、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。 六、課堂檢測1、看拼音，寫詞語。 bàn l yú lè yóu yù fàn hé ( ) ( ) ( ) ( )mu rén líng dù bin xié bèi sòng （ ） （ ） （ ） （ ）2、比一比，組詞語。盒（ ） 零（ ） 編（ ）合（ ） 令（ ） 扁（ ）豫（ ） 趟（ ） 誦（ ）預(yù)（ ） 躺（ ）

11、踴（ ）3、歸納課文的主要內(nèi)容 七、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 3、走遍天下書為侶(第二課時)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。2、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。3、背誦并抄寫自己喜歡的段落。二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。四、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、知道作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法。2、感受作者對閱讀的熱愛五、導(dǎo)學(xué)過程：一）、學(xué)習(xí)課文1-5自然段1、默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，（在書上

12、找出相關(guān)的句子，并在書上做上批注。）2、從1-5自然段中有三個反問句找出來，改成陳述句。 3、把書看成家，還有一個原因1）、5自然段中有兩個感嘆句，勾畫出來讀，讀出我們的驚喜2）、讀5自然段請你代作者簡單地告訴大家作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么。 3、讀一首詩。閱讀鏈接-神奇的書二、悟讀6、7自然段1、作者一遍一遍帝都那本書的方法是什么？概括作者讀書的方法，給它列個清單吧。 2、這些方法你覺得怎樣？你用過哪些？你還有更好的方法嗎？ 3、讀這兩個自然段：理解這句話：這真像與另一個人同船而行 。 4、背誦7自然段。三）、學(xué)習(xí)8自然段1、讀8自然段（聯(lián)系課文前面在書中批注自己的理解和感受）2

13、、再讀全文中的比喻句 。 3、再讀閱讀鏈接-神奇的書。六、課堂檢測： 1、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。一本你喜愛的書就是 ，也是 。2、將作者讀書的方法歸納后寫下來。 3、寫兩句讀書的名言。 七、課堂總結(jié)：我學(xué)會了： 4*我的“長生果”一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識本課的生字詞。2、我能抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3、我能學(xué)習(xí)讀書和寫作的方法。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。三、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、積累課文中的一些好詞：囫圇吞棗、如饑似渴、浮想聯(lián)翩、不言

14、而喻、流光溢彩、悲歡離合、如醉如癡、津津有味、不求甚解、天長日久、牽腸掛肚等。2、了解課文的主要內(nèi)容。3、想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？。四、導(dǎo)學(xué)過程：一）、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號. 2.注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k.3、想想課文的主要內(nèi)容是什么？ 二）、細(xì)讀課文.感悟體會 1.“我”的“長生果”是什么? 2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事? 3作者是怎樣讀這些書的?找出相關(guān)的詞語寫下來。 4、從作者這樣讀書中，你體會到了什么? 三）、再讀體會道理。1作者從作文中悟

15、到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語.（劃出有關(guān)的句子） 2.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，寫出體會。 3.作者為什么說書是“我”的“長生果”? 4、積累有關(guān)讀書的格言警句. 六、課堂檢測1、補(bǔ)充詞語流光（ ）（ ） （ ）（ ）日久 不言（ ）（ ） 黯然（ ）（ ）悲（ ）離（ ） 千（ ）一（ ） 如（ ）似（ ） 牽腸（ ）（ ）囫圇（ ）（ ） 不求（ ）（ ） 津津（ ）（ ） 嘔（ ）瀝（ ）2、根據(jù)意思寫出詞語。1）、許許多多的想象不斷涌出。（ ）2）、形容因過于沉迷、陶醉而神態(tài)失常，失去自制。（ ）3）、與眾不同。 （ ）3、我的

16、“長生果”中的“長生果”在這指的是什么？ 4、莎士比亞說：書籍 。七、課堂小結(jié)： 口語交際·習(xí)作一導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：講述讀書故事、交流讀書體會三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作四、預(yù)習(xí)提綱：1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂.2、“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們找有關(guān)

17、的資料，擺事實(shí)、說道理，準(zhǔn)備展開一次辯論.五、導(dǎo)學(xué)過程：一）、激發(fā)興趣，明確目標(biāo) 在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下. 1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請寫下來 2.學(xué)生在組內(nèi)交流.要求人人發(fā)言.對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言. 4.推薦代表參加全班交流.二）、全班互動，交流評價(jià) 1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷. 2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂.三）、開展辯論.啟迪思維 1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健

18、康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論. 我的觀點(diǎn)：準(zhǔn)備的材料：名人故事： 名人名言 身邊的故事 其它資料： 2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥. 3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!四）、 習(xí)作 在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!閱讀提示.明確要求 投影出示習(xí)作內(nèi)容： 1、讀書故事； 2、采訪記錄； 3、記一次辯論活動.試寫初稿，反復(fù)修改回顧·拓展一導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.2.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法.二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀背古詩句，積