酸的和甜的教學設計

1、酸的和甜的教學設計北洋鎮(zhèn)潮濟小學  辛玲云教學目標：1、認識本課8個生字，學會正確書寫其中四個，重點指導反犬旁的書寫。2、在教師的指導下，入情入境地讀好13自然段，體驗故事中角色的心靈世界。3、初步培養(yǎng)孩子聽、讀、講童話故事的興趣。一、分散識字，導入新課1、學習新詞“葡萄”，重點指導字形。師：小朋友們你們喜歡吃什么水果??？（香蕉、葡萄）師：（出示圖）老師喜歡的水果就是它，你們看，上面的草字頭多像一個葡萄架啊，下面的部分就像一串沉甸甸的葡萄。2、區(qū)別“一串”和“一串串”，書寫生字“串”。出示一串葡萄圖：這就是（一串葡萄）出示一串串葡萄圖：，現(xiàn)在葡萄很多很多，一串一串葡萄叫（一串串葡萄）

2、師：小眼睛仔細看看這個“串”字像什么啊？（糖葫蘆、羊肉串）下面看老師來寫這個字好嗎？師范寫“串”字：上面一個扁扁的口，下面也是一個扁扁的口，中間一條長長的豎，請小朋友們認認真真地在下面寫一個“串”字3、板書課題，學習生字“酸”。吃了很酸很酸的葡萄，你們的表情會怎么樣?。坷蠋熆吹侥銈兊拿碱^都皺起來了，“酸”的右邊多像一張緊皺眉頭的臉??！舌頭嘗到甘蔗的味道就是（甜甜的）伸出手跟老師一起寫（板書課題）二、初讀課文，掃清障礙1 / 31、自讀課文，劃一劃難讀的句子，并多讀幾遍。2、交流難讀的句子，隨機指導學生讀準“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“迫不及待”、“硬說”等新詞。3、課文中有哪幾個小動物呢，能把它們找出來嗎？

3、練習說話。三、學習第一自然段，引導積累1、指名讀第一自然段，說說小狐貍在葡萄架下干什么？2、找一找課文中寫小狐貍怎樣摘葡萄的句子，并劃下來。3、通過看圖、情境創(chuàng)設、角色體驗等多種手段，指導學生讀好這句話。4、用上“一會兒一會兒”、“可是”、“于是”等詞練習說第一幅畫。5、齊讀課文第一自然段。四、課中操1、復現(xiàn)生字，讀讀兒歌。葡萄，葡萄，圓又大，狐貍，狐貍，口水掛，一會兒轉(zhuǎn)，一會兒跳，一會兒跳，一會兒轉(zhuǎn)，唉！摘來摘去摘不到，就說葡萄是酸的，是酸的！ 2、帶上動作，帶上表情表演讀兒歌。五、學習第二、三自然段，讀好心里想的話葡萄是酸的，這個消息小松鼠指導了，小兔子也知道了，他們心里是怎么想的呢？請小朋友們自由讀讀課文二、三自然段，吧他們心里想的話劃下來。1、讀讀第二、三自然段，把小松鼠和小兔子心里想的話劃下來。2、通過范讀、評價、品詞等多種手段，指導學生讀好小松鼠心里想的話。3、利用插圖，練習轉(zhuǎn)述：這時，來了一只小兔子，小松鼠連忙把狐貍說的話告訴了小兔子。他是怎么說的呢？請你來給畫面配配音。4、運用剛學的方法，讀好小兔子心里想的話。六、復現(xiàn)生字，指導書寫1、再現(xiàn)生字：讀讀“我的日記”2、書寫生字，重點指導反犬旁的書寫。師