《淺談多媒體技術(shù)在高校教學中的運用 》

1、淺談多媒體技術(shù)在高校教學中的運用現(xiàn)階段，高校在多媒體教學中，ppt幻燈片、播放影音資源和網(wǎng)絡教學逐步成為當前使用最多的教學形式1。通過近幾年的推廣，大量的前沿技術(shù)被用在多媒體以及網(wǎng)絡教學過程中。由于二維碼技術(shù)的推廣和普及度的進步，使人們對二維碼有更多的認知，也使二維碼技術(shù)變成了獲取信息最便捷的手段之一，同時也完成了網(wǎng)絡教學與課堂教學同時進展的教學方式。一、二維碼在高校中的使用狀況研究二維碼，也被稱作為二維條碼，它主要是使用特殊的幾何圖案根據(jù)特定的規(guī)律在一個平面二維方向上對黑白相間的圖案進展排列。使用特定的識別裝備或者智能手機、平板電腦等掃描識別，就可以獲得它所包括的數(shù)據(jù)資源。二維碼技術(shù)的根底技

2、術(shù)支持是二維碼在進展代碼編制過程中合理的使用組成計算機內(nèi)部邏輯根底的“0和“1比特流的原理，運用與二進制相對應的幾何圖案來代表文字的數(shù)據(jù)代碼，并根據(jù)圖像輸出設備或者光電掃描裝備自動區(qū)分，來完成數(shù)據(jù)的自動化處理過程。當前二維碼在高校信息化建立中受到越來越大的關(guān)注，而且在教學和管理過程中都進展研究和使用。比方在高校開展管理工作時：二維碼技術(shù)對于校園智能化管理、圖書館數(shù)字化及儀器設備管理中都有大量的使用研究;在教學中的使用主要體如今：一些專家在二維碼技術(shù)運用于智能手機的遠程教學上作出相關(guān)的研究。二、二維碼在高校中的運用1、多媒體網(wǎng)絡教學中的使用。在網(wǎng)絡學習最大的特點在于可以實現(xiàn)獨立學習以及合作學習，

3、因為學習氣氛和學習條件的變化，在很大程度生也會改變學生學習的客觀動機。所以，必須使用多種促進方式，促進網(wǎng)絡學習的動力。手機二維碼技術(shù)可以完好將當前社會4g智能手機的普遍使用現(xiàn)狀交融到了網(wǎng)絡教學以及網(wǎng)絡學習中，學生可以快速方便的上網(wǎng)、隨時隨地溝通和學習，打破了時間和空空制約，在很大程度上擴寬了遠程網(wǎng)絡學習空間，提升了學生學習的興致，強化其了學習動機2。所有只要遵從相應的使用協(xié)議，就可以無時無刻根據(jù)自己的學習需要和心愿上網(wǎng)學習。學生還可以根據(jù)自己的需求、愛好、學習目的以及學習方式，挑選各種形式的信息組織學習資源，形成特定符合自己的教材，然后從中學習知識。這種教學氣氛有益于學生自發(fā)學習、自主研究和探

4、究，強化對學習的興趣。2、課堂與網(wǎng)絡同時教學。在教學過程中，學生終端可以使用手機攝像頭辨識課本內(nèi)容中附帶的二維碼，或者課堂多媒體ppt中的二維碼圖案，然后訊速找到到相關(guān)知識點的詳細解析網(wǎng)址或者與課程同步的多媒體資源，通過手機觀看學習的內(nèi)容。如此就能打破平面文字的制約，使多媒體教學得到普遍的使用，拓寬搜索有關(guān)學習資源，對所學的知識有更好的認知，對于進步學生學習的興致有重要意義3。快速解決學生學習過程中存在的疑惑，還可以在挪動設備中即時播放多媒體課程資源，或者根據(jù)自己學習狀況屢次閱讀多媒體課程資源，使學生在學習過程中出現(xiàn)的問題得到解決，防止出現(xiàn)問題卻一直沒有得到解決，下次仍然不理解的情況出現(xiàn)。與此

5、同時，合理利用大學生大學生對手機的依賴性。通過手機挪動教學，提升學生學習的興致和主動性。3、實驗教學中儀器設備運用與管理。實驗中使用的儀器，尤其是構(gòu)造相對復雜，或者不容易操作的儀器設備，對于學生而言，比較不易于理解。而老師在講解過程中，受到各種條件的制約，使學生對所學的內(nèi)容沒有完好的認知，在實際操作中沒有扎實的了理論根底4。二維碼技術(shù)優(yōu)勢在于有較高的識別度，而且有較強的可依賴性。假設可以在這些實驗儀器上附上相應的二維條形碼圖案，學生可以在使用中從相應的資源中迅速獲取這種設備的構(gòu)造原理和使用方式，根據(jù)老師所講的內(nèi)容，就可以較完好地把握和認識儀器設備和實驗過程，提升教學品質(zhì)。總而言之，二維碼技術(shù)具

6、有了在高校課堂與網(wǎng)絡遠程教學中使用的理論根底和理論條件，在將來的一段時間后，二維碼將會在高校的網(wǎng)絡教學中得到普遍的應用，對于老師的教學有極大的輔助作用，使師生可以便捷的獲的數(shù)據(jù)資源，對提升教學品質(zhì)和學習效果有重大的作用5。三、結(jié)語在二維碼技術(shù)的支持與輔助下，學生能根據(jù)二維碼從已經(jīng)完成的網(wǎng)絡教學平臺中迅速找到和獲得在知識學習過程中所必須的知識和理論使用情景，強化了學生的自主學習的才能、合作學習成果，實現(xiàn)以建構(gòu)主義多媒體課堂學習和網(wǎng)絡學習為根底的學習方式。二維碼技術(shù)的特征以及對設施、使用人的要求不高，所以在高校中運用二維碼技術(shù)開展多媒體和網(wǎng)絡教學是具有較大的可理論性6。使用二維碼技術(shù)可完成課堂教學與網(wǎng)絡教學同時進展，有利于實驗教學和儀器設備管理，適用于于非集中式網(wǎng)絡獨立學習。二