2.3.4乘法口訣

1、靈寶市第一小學(xué) 二 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題2、3、4的乘法口訣主備人張瑞瑞復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，進(jìn)一步理解乘法的意義，理解并熟記14的乘法口訣，學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2、 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，感受成功的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、 知道乘法的含義，在理解的基礎(chǔ)上熟記、使用乘法口訣解決實(shí)際問題2、 理解口訣、算式、圖示之間的內(nèi)在聯(lián)系，相鄰口訣之間的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)5的乘法口訣二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣（1）出示情境圖：1堆有2個(gè)乒乓拍。是幾個(gè)2？能夠?qū)懗?/p>

2、什么樣的乘法算式？（板書：1×2=2）為了便于記憶，能夠把這道乘法算式編成一句乘法口訣“一二得二”。（板書：一二的二，學(xué)生齊讀）（2）出示情境圖：2堆有4個(gè)兵乓拍。 1堆有2個(gè)乒乓拍，是1個(gè)2，那2堆呢？你能寫出乘法算式嗎？（板書：2×2=4）能夠編出什么口訣？（板書：二二得四，學(xué)生齊讀）（3）小結(jié)：這就是2的乘法口訣。（學(xué)生齊讀口訣及相對(duì)應(yīng)的乘法算式）（4）那你能夠用圖來表示“二二得四”這句口訣的嗎？學(xué)生思考、獨(dú)立畫、展示。2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣（1）出示情境圖：3根樹枝，每枝有3片樹葉。觀察情境圖，問：1根樹枝有3片樹葉，是幾個(gè)幾？能夠?qū)懗鍪裁礃拥某朔ㄋ闶剑?根樹枝有幾片

3、樹葉？是幾個(gè)幾相加？能夠?qū)懗鍪裁礃拥某朔ㄋ闶剑?根樹枝有幾片樹葉，是幾個(gè)幾相加？能夠?qū)懗鍪裁礃拥某朔ㄋ闶?？（板書?×3=3,2×3=6,3×3=9）指名說（板書：一三得三，二三得六，三三得九）小結(jié)，齊讀3的乘法口訣及相對(duì)應(yīng)的乘法算式。比一比、賽一賽：做54頁1題、2題。4、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。（1）出示情境圖，讓學(xué)生說說圖意，然后出示問題：每只烏龜有4個(gè)腳，2只烏龜有多少只腳？3只、4只呢？學(xué)生獨(dú)立思考后，然后小組內(nèi)交流。（2）全班交流，教師板書：（4的乘法算式和口訣）預(yù)設(shè)：口訣出現(xiàn)“三四得十二”說明，編口訣時(shí)，為了讀寫方便，便于記憶，凡是及大于十的，口訣就不用“得”字了。（3）齊讀4的乘法口訣，說說每句口訣的意思。（4）小結(jié)，齊讀4的乘法口訣及相對(duì)應(yīng)的乘法算式。（5）編4的乘法口訣兒歌：一只烏龜，四條腿，一四得四，x x x。兩只烏龜，八條腿，二四得八，x x x。三只烏龜，十二條腿，三四十二，x x x。 四只烏龜，十六條腿，四四十六，x x x。5、教學(xué)“試一試”。（板書：1×1=）能夠編一句乘法口訣？（板書：一一得一，學(xué)生齊讀）6、整理口訣：三、鞏固練習(xí)課堂小檢測(cè)：數(shù)學(xué)書56頁：2題、3題、4題四、總結(jié) 今天回家后把你的收獲大聲地背給爸爸媽媽聽，再找找看，生活中有沒有能用2.