中考英語復(fù)習(xí)計劃

1、2010年中考英語復(fù)習(xí)計戈【J一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學(xué)期是孩 子們一生中最重要、最矢鍵的階段。而中考英語成功與否矢鍵在 于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。為使英 語教學(xué)工作能有條不紊的進行，今后工作中能取得更好的成績， 特制定九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃。一、總體目標1'加強課堂教學(xué)改革真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力，爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提高中層生，顧及所 有學(xué)生，不讓一個學(xué)生漏掉，鼓勵學(xué)生向目標邁進，中考爭取穩(wěn) 中有升。二、遵循原則以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求 及考試范圍，對課標和考

2、綱要反復(fù)研究。矢注學(xué)生的全 面發(fā)展'整體提高；注重雙基，夯實基礎(chǔ)，強化學(xué)生能力。練習(xí) 過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培 養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實際中，提高日 常交際能力，解決實際問題。三、具體工作措施1、加強學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)新課程標準，專研七、八、九年級五 本教材'形成固定的知識體系，研究09和2010年的考 試說明'精選08和09年的中考題。2、繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學(xué)能力。3、實行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。4、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、總體復(fù)習(xí)思路1

3、 '按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎(chǔ)知識和基本技能進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)矢”；任務(wù)是掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知 識點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的基礎(chǔ) 作用，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練；面向全體，面向 基礎(chǔ)°2、語法專項復(fù)習(xí)。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、 詞法、句子、時態(tài)和話題專項復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重 點語法項目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。3、題型專練，模擬演練。按照中考題型進行題型專練，了解 學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況'抓住中考題型變 化，確定訓(xùn)練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模 擬演練

4、，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。五、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容第一輪：時間安排：4月5日5月5日主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟記 對話和課文，理解所學(xué)語法內(nèi)容。階段目標：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟練掌握對話和課文內(nèi)容，所學(xué)語法 能達到一定的應(yīng)用程度°具體思路：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教 材的編排順序進行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前， 布置學(xué)生認真記憶書后單詞和短語，課上檢驗，然后 讓大家找出本單元的知識點，總結(jié)用法，教師再做以 適當?shù)难a充；這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主 觀能動tt'以教師總結(jié)為輔，學(xué)

5、生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué) 生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。對學(xué)生已掌握的 內(nèi)容少講或不講'對學(xué)生不夠熟練的要重點講。同時 教師要根據(jù)每單元的重點內(nèi)容有針對f生地設(shè)計一些練 習(xí)題，鞏固所復(fù)習(xí)的知識點。最后，再將本單元的 知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進行再 一次檢測。第二輪:時間安 主要內(nèi) 容：5月6日6月4日詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、 連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動 詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài)，即現(xiàn)在 進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、 現(xiàn)在完成時、過去進行時。句法包括掌握 陳述句、 疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握 簡單

6、句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語 從句和狀語從句。階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解 題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)習(xí)成績和 學(xué)習(xí)效率。具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生 的主觀能動性'以教師總結(jié)為輔'學(xué)生復(fù)習(xí)為主。 注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。對學(xué)生 已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重 點講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語法內(nèi)容，按中 考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識都能夠 加以鞏固重點語法內(nèi)容舉例：比如在動詞時態(tài)的復(fù)習(xí)中，一般現(xiàn)在時重點抓主語為第三人 稱單數(shù)的句子變 化，如將She often

7、 does her homew ork at home every day.變否定句和一般疑問句，作肯定、否定回答，分 別對主語，賓語，定語，頻度狀語和地點狀語提問等。復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時，要把它同一般過去時作比較，為說明與現(xiàn) 在完成時連用的時間狀語，要求學(xué)生分清持續(xù)性動詞與非持續(xù)性 動詞的區(qū)別。如在復(fù)習(xí)含有時間、條件狀語從句的復(fù)合句中，若主句的謂 語為一般將來時，那么從句的謂語要用一般現(xiàn)在時；在復(fù)習(xí)含有 賓語從句的復(fù)合句中，如主句的謂語為過去時，那么從句的謂語 多半用相應(yīng)的過去時形式；在復(fù)習(xí)since引導(dǎo)的時間狀語從句 時，要向?qū)W生強調(diào)只要從句用了一般過去時，那么主句則一定要 用現(xiàn)在完成時；在總結(jié)

8、歸納重點句子 時如:By the time we got there ,the bus had already gone.要對學(xué)生說明此句前面的從句用 了一般過去時，那么后面的主句就要用過去完成時。復(fù)習(xí)賓語從句時從以下幾個方面入手：賓語從句的概念賓語從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語。賓語從句三要 素：引導(dǎo)詞(連接詞)；語序；時態(tài)A. 引導(dǎo)詞：由從屬連詞that引導(dǎo)的賓語從句。注：th at在 句中無詞匯意義，在從句中不能充當成分，在口語當中往往省略由從屬連詞whether, if弓I導(dǎo)的賓語從句if/ whether“是否”，說明對陳述的事物不明確或不清楚。常用在as k,wonder,

9、 can(could) you tell me等后 °由連接代詞 Who, whom, whose, which, what 和連接 where,how,why,when引導(dǎo)的賓從代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔(dān)任句子成分，具有一定的意義，不可省略。B. 語序：陳述句語序即：主句+連接詞+從句(主+謂+其他)Do you remembe r (他多大歲數(shù))？C. 時態(tài)：主句用現(xiàn)在時或?qū)頃r，從句可用任何時態(tài)。主句用過去時，從句用與過去相尖的時態(tài)。(1) 從句說明的是一般真理、客觀事實、自然現(xiàn)象、名言 時，仍用現(xiàn)在時。(2) 從句中有具體時間狀語，即使從句動作發(fā)生在主句動作前，仍

10、用一般過去時。第三輪：時間安排：6月7日中考前主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。階段目標：查缺補漏，幫助學(xué)生找出發(fā)生錯誤的原因，使其能夠 及時改正'并記住正確的方法'迅速提高成 績。具體思路：按照中考題型進行題型專練。教師選取適當?shù)哪?擬試 題對學(xué)生進行測試，這一階段要通過對學(xué)生限時測 試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力，逐 步適應(yīng)中考要求。同時對2008和2009年中考試題 加以認真研究，教學(xué)生答題技巧。并對學(xué)生進行心理 健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應(yīng)對中 考，取得好成績。各種題型具體解題方法：一、聽力題1 '熟悉題型，捕捉信息聽錄音之前，要把聽力部分看一遍

11、，了解 一下題型和選項，盡量捕捉錄音內(nèi)容，聽時就能做到心中有數(shù)。 尤其是聽對話或短文理解題'應(yīng)達到透過選項內(nèi)容，推斷出可能 涉及的話題及可能要提出的問題。帶著問題去聽'就會有的放 矢。2、穩(wěn)定情緒，邊聽邊記做聽力題時，千萬不能緊張，因為情緒 不穩(wěn)時，就會記不住聽過的內(nèi)容。聽錄音不同于看書面文字， 聽過兩遍之后，聽不懂也就過去了。聽錄音時，要養(yǎng)成邊聽邊記 的習(xí)慣，把所聽到的要點都記下來。需要記錄的要點有：地名、 人名、時間、地點、原因、結(jié)果等。3、放過枝節(jié)，抓住要點聽對話或短文時，遇到聽不懂的地方等 要跳過去，不必過于渴求，非要理解不行。這是因為一旦把精力 放在一個聽不懂的知識點

12、上，就會影響到后面要聽的內(nèi)容。一定 要跟著錄音全面傾聽，聽時要注意獲取與選擇項目有矢的信息， 或影響文章理解的人名、地名、時間、數(shù)據(jù)等內(nèi)容。這樣就能全 面了解短文或?qū)υ?#39;抓住其要點。4、明辨話題，善于分析近年中考題的絕大部分聽力題都有一個比較明確的語境。即話 題、場所、對話者之間的相互尖系。聽錄音時，要注意從所獲取 的信息來判斷對話的語境屬于什么交流范疇。如果判斷錯誤，就 會影響作答。要注意語境和語意的理解，抓住說話人的意思。有 些是直接的，但有些是間接的，要能分析得出。5、抓住要點，破解難矢就近年全國各省市的中考題而言，最 后一篇都是聽短文。征服這類最難的聽力題的矢鍵是能聽懂全篇 短

13、文的六大要素。即人物、時間、地點、事情的起因、經(jīng)過和結(jié) 果。要留意首句（段）或結(jié)尾句（段），因為它們往往是文章內(nèi) 容的中心體現(xiàn)。二、單選題一定要把握好所學(xué)的短語和句型，結(jié)合語境將所學(xué)的 語法應(yīng)用到合適的語境中。在做題時可以采用多種方法解題，教 育學(xué)生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹 地填上答案時'也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個 選項的題目找到它不符合題意的原因'若找不出錯誤，則應(yīng)回過 頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區(qū) 別，看哪個更符合題干的要求；可以采用排除法、比較法、邏輯 推理法、固定搭配法及矢鍵詞法等進行解題應(yīng)用。三、完形

14、填空1、重視首句的開篇啟示作用。2、通讀全文，弄懂大意。3、符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。4、復(fù)讀全文，核定答案。四、閱讀理解1 '首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提 下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。2、閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求 后，再細讀全文或有矢段落，最后選定答案。3、答完一篇短文的全部題目后， 再把短文讀一遍，逐一核 對答案。指導(dǎo)他們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧。“五要”是：要特別注意文章的標題；要快速瀏覽全文， 掌握主旨和大意；要抓住文中的重點段、段中的重點句型和句 中的尖鍵詞；要盡快瀏覽課文后的思考題，盡量帶著問題讀； 要把有矢 WHO，WHAT，WHERE，HOW和 WHY等方面的 內(nèi)容用筆圈畫出來。“五不要”是：不要在默讀時發(fā)出聲音；不要逐字逐句分析；不要?；匾曇炎x部分；不要用手或筆 指著一個個單詞閱讀；平時訓(xùn)練 時不要一遇到生詞就查詞典。 學(xué)生只有掌握好閱讀技巧'才能大大提高解題的速度和效率°五、看圖短文填空題，最重要的一點就是弄明