《認識分數(shù)》教案設(shè)計

1、優(yōu)秀教案歡迎下載三年級數(shù)學(xué)認識分數(shù)教學(xué)設(shè)計一、教材簡析認識分數(shù)是蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊第十單元的教學(xué)內(nèi)容，建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)和“平均分”的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。本課是學(xué)生第一次接觸分數(shù)，學(xué)生在正式學(xué)習分數(shù)之前，對于 1/2 、1/3 等分數(shù)已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語中，但學(xué)生對分數(shù)的表示只是一知半解而已。 從認識整數(shù)到認識分數(shù)是學(xué)生對數(shù)的概念的擴展 , 是一次質(zhì)的飛躍。因為無論在意義，讀、寫方法、還是在計數(shù)單位以及計算法則上，它們都有很大的差別， 并且學(xué)生在生活經(jīng)驗中又接觸得較少， 接受起來比較困難。 本課認識幾分之一是第一課時， 對分數(shù)概念的教學(xué)僅定位于結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)， 知道把一個物體或一

2、個圖形平均分成若干份， 其中的一份就是它的幾分之一， 結(jié)合圖形比較幾分之一的大小。 本課時認識幾分之一是認識幾分之幾的第一階段，是整個單元的起始課，也是本單元的核心內(nèi)容， 本課的教學(xué)為以后擴展到“把一個整體看作單位平均分”和抽象的分數(shù)概念的理解打下基礎(chǔ)，更是以后繼續(xù)學(xué)習分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標1學(xué)生在具體情境中初步認識幾分之一，能正確地讀、寫幾分之一，知道分數(shù)各部分的名稱。2學(xué)生在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，直觀體會并比較幾分之一的大小。3使學(xué)生在認識分數(shù)的活動中，進一步豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察、操作、思考和表達交流的能力三、教學(xué)重、難點重點：探索和發(fā)現(xiàn)把一個圖形或一個物體平均分成若干份，

3、其中的一份可以用分數(shù)幾分之一來表示。 能運用直觀的方法比較分子都是1 的兩個分數(shù)的大小。難點：探索和發(fā)現(xiàn)把一個圖形或一個物體平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)幾分之一來表示。四、設(shè)計理念“授人以魚，不如授人以漁”，很好地詮釋了我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中除了要使學(xué)生學(xué)會，更要使學(xué)生會學(xué)?；谝陨侠砟?，讓學(xué)生自主思考、合作交流、動手操作，真正經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程， 進而能讓學(xué)生提煉出有效的學(xué)習方法，感悟數(shù)學(xué)學(xué)習的生命價值，體驗學(xué)習的快樂。五、設(shè)計思路為了使上述教學(xué)目標在課堂教學(xué)中得到切實落實， 我預(yù)設(shè)如下教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、操作探索，認識分數(shù)。三鞏固練習，內(nèi)化提高。四全優(yōu)

4、秀教案歡迎下載課小結(jié)，談?wù)勈斋@。整個過程由淺入深，層次分明。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們，你們喜歡除旅游嗎？旅游既可以看到大自然的美景，又可以和同伴分享到所帶的食品。這不，歡歡和紅紅正在分享他們的食品呢，你能幫他們把東西分一分嗎？2. 由分蛋糕引入課題。（二）操作探索，認識分數(shù)1. 認識蛋糕的二分之一仔細觀察，我們把蛋糕平均分成了幾份？由一半引出1/2 的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么得到這塊蛋糕的1/2 ？2. 認識長方形紙的二分之一瞧，老師這里還有一張長方形紙， 它的 1/2 如何表示呢？學(xué)生動手折一折，并將它的 1/2 涂上顏色。（1） 學(xué)生匯報自己的折法，并把自己的作品

5、展示給大家看一看。（2）多媒體演示不同的折法，并讓學(xué)生說說：折法不同，為什么涂色的這一份都是長方形紙1/2 呢？知道把一個長方形平均分成2 份，每份都是它的1/2 。3. 看圖判斷，鞏固1/2的意義?？磥硌?，不管是一個蛋糕，一個長方形、一個正方形還是一個六邊形，只要把它平均分成2 份，那每份都是它的1/2 。4. 認識其他的幾分之一這是 1/2 ，那你還想認識幾分之一呢？學(xué)生說: 1/4 1/8 1/3 1/6,還有很多，對嗎？張老師選擇其中的一些寫下來。想不想也用一個圖形表示出你想認識的幾分之一？學(xué)生拿出號圖形折一折、說一說、涂一涂。指名匯報，你把這個圖形平均分成了幾份，每份是它的幾分之一呢

6、？想用一個圖形來表示出它的幾分之一容易嗎？但是深入下去你會發(fā)現(xiàn)，其實這里的學(xué)問可不簡單。瞧，老師這兒也有幾個圖形，有長方形、圓形、正方形，它們的形狀一樣嗎？那有沒有什么共同的地方呢？這次形狀各不相同、大小也不一樣，為什么涂色部分都是它的1/4 呢？看來不同的圖形也可以表示相同的分數(shù)。5. 比較幾分之一的大小如果是相同的圖形，它能表示出不同的分數(shù)嗎？比較1/2 、 1/4 以及 1/8的大小。（教師帶領(lǐng)學(xué)生比較，同桌互相比較）練習想想做做 3：教學(xué)分數(shù)與 1 的聯(lián)系，深入理解分數(shù)的大小優(yōu)秀教案歡迎下載小結(jié)：當平均分的份數(shù)越來越多的時候，表示其中每一份的分數(shù)就越來越小。6. 教學(xué)分數(shù)寫法、分數(shù)各部分名稱學(xué)了這么多分數(shù)，現(xiàn)在你會寫分數(shù)嗎？伸出你們的手指一起來寫一寫。教師師范寫分數(shù)。完成“想想做做”1。寫了這么多分數(shù)，有人可能要想，這分數(shù)各部分的名稱又是怎樣的呢？想不想知道？數(shù)學(xué)書 98 頁的下面就有，看誰先找到。（三）鞏固練習，內(nèi)化提高1. 法國國旗 五角星 七巧板 隱藏在太極圖中的分數(shù)。2. 想想做做 6?？茖W(xué)天地大約占黑板報版面的幾分之一？ 藝術(shù)園地大約占黑板報版面的幾分之一？