武術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、當(dāng)前位置 >> 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思小學(xué)體育課武術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)內(nèi)容：1. 武術(shù)的起源與功能。2. 武術(shù)的基本手型（拳、掌、勾） 、基本步法（馬步、弓步）和武術(shù)組合動(dòng)作（馬步?jīng)_拳、 弓步推掌 ）。3. 合作練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 了解武術(shù)的起源和功能；會(huì)做簡單的手型、步法及組合動(dòng)作。2. 通過學(xué)生觀察、模仿、互相交流、嘗試學(xué)習(xí)，提高參與活動(dòng)的意識(shí)和互幫互助的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，崇尚武德的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：手型、步法及組合動(dòng)作。 教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作路線清晰，手形、步形正確到位。四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件的制作。教學(xué)步驟：一、出示課題：1、教學(xué)常規(guī)（ 1）

2、 .用武術(shù)的抱拳禮引出課題武術(shù)課。（2）.簡單介紹抱拳禮。（ 3） .引導(dǎo)學(xué)生用武術(shù)的“抱拳禮”向老師問好。 （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行武德教育，武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。 ）2、武術(shù)的基本知識(shí) 出示多媒體課件，然后學(xué)生回答。（1）武術(shù)起源于什么地方？武術(shù)起源于我們中國， 武術(shù)在我國有著悠久的歷史， 更是民族瑰寶。 它是我國各族 人民在長期生產(chǎn)、 生活實(shí)踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。 是我國各族人民 智慧的結(jié)晶，其內(nèi)容豐富多彩。它具有強(qiáng)健身心、防病、祛病和防身等多種作用。作為小學(xué) 體育教學(xué)內(nèi)容的一部分， 它是為了培養(yǎng)學(xué)生記憶力、注意力、 思維想象能力， 讓學(xué)生逐漸地 體驗(yàn)動(dòng)和靜、修

3、和練、身體的局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結(jié)合等辯證的哲 理及精髓，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和民族自豪感；為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（ 2） .武術(shù)的功能：強(qiáng)身健體，自我保護(hù)、見義勇為等?。?）你們都知道哪些武術(shù)明星？（設(shè)計(jì)意圖： 通過多媒體的演示， 讓學(xué)生了解武術(shù)的起源和功能；通過設(shè)問：你們想 不想成為武術(shù)明星？來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。從而為武術(shù)基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 ）二、武術(shù)的實(shí)踐知識(shí)1、搏擊操目的：準(zhǔn)備活隊(duì)形：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形教學(xué)方法：（1）教師簡單介紹搏擊操。（2）學(xué)生模仿老師跟著老師一起做搏擊操（音伴）（設(shè)計(jì)意圖： 用和武術(shù)接近的搏擊操來做準(zhǔn)備活動(dòng)， 一是可以起到準(zhǔn)備活動(dòng)的目

4、的， 還可以 為下面的教學(xué)打下伏筆，因?yàn)椴珦舨倮锩娴娜臀覀兊慕虒W(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)。 ）2 基本手型 :教學(xué)方法：（1）出示課件：老師講解示范拳、掌、勾動(dòng)作（在搏擊操的基礎(chǔ)上，老師規(guī)范拳的 手型，引出掌和勾的手型教學(xué)） 。拳：五指卷緊，拇指壓于食指、中指第二指節(jié)上。掌：四指伸直并攏，拇指彎曲緊扣于虎口處。 勾：五指第一指節(jié)捏握在一起，屈腕。（2）學(xué)生跟著畫面自主學(xué)習(xí)拳、掌、勾基本手型。（3）老師強(qiáng)調(diào)基本手型動(dòng)作3、基本步法教學(xué)方法： （1）出示多媒體課件。（2）老師講解示范弓步、馬步的動(dòng)作要領(lǐng)。（3）學(xué)生自主練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。4、游戲：石頭、剪子、布目的： 進(jìn)一步鞏固練習(xí)基本手型和基本步法，使學(xué)生

5、能更好的掌握。 方法：手上動(dòng)作：用拳代替石頭，掌代替布，勾代替剪子。腳上動(dòng)作：用弓步代替剪子，用馬步代 替步，并步代替石頭。要求學(xué)生將兩拳抱于腰的兩側(cè)，邊跳邊唱（石頭、剪子、布）邊做游 戲。A 、兩人或多人一組做游戲 B、老師和全體學(xué)生一起游戲，看誰勝老師的次數(shù)多。 （設(shè)計(jì)意圖：通過游戲， 可以讓枯燥的動(dòng)作生動(dòng)化，學(xué)生不但愉悅了身心， 而且還鞏固了動(dòng) 作，從而更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 ）5、組合練習(xí)：出示課件 （1）學(xué)習(xí)預(yù)備式：并步抱拳（做游戲的時(shí)候已經(jīng)有基礎(chǔ)了）。動(dòng)作要領(lǐng)：兩手握拳抱于腰間，拳心向上，挺胸收腹，夾肘。（2）馬步?jīng)_拳（3）弓步推掌 教師講解示范后，學(xué)生集體演練。（4）擂臺(tái)賽：學(xué)生根

6、據(jù)已有的動(dòng)作，創(chuàng)編不同的動(dòng)作，然后分組進(jìn)行擂臺(tái)賽，比一比哪一 組的同學(xué)創(chuàng)編得最好。（設(shè)計(jì)意圖：通過自主創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí) 的能力，符合新課標(biāo)精神。通過設(shè)立擂臺(tái)賽，提高學(xué) 生活動(dòng)的能力，增強(qiáng)對(duì)武術(shù)的興趣，為目標(biāo)的達(dá)成進(jìn) 一步創(chuàng)造了條件）三、歸納總結(jié)，課后延伸1、放松活動(dòng)2、總結(jié)：武術(shù)知識(shí)考考你（把本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行匯總，學(xué)生自由回答）3、讓學(xué)生在課外了解更多的武術(shù)知識(shí) （通過鞏固武術(shù)知識(shí)， 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的 興趣）。4、師生再見。教學(xué)反思：從教學(xué)實(shí)踐得知， 小學(xué)生對(duì)武術(shù)非常感興趣， 學(xué)習(xí)較積極主動(dòng)， 也許是源于中華武術(shù)淵源廣 博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的

7、感染力影響所至。 但在教學(xué)中要對(duì)學(xué) 生進(jìn)行習(xí)武目的教育， 注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì)， 加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)和調(diào)控學(xué)情變化， 防止互相取 鬧、對(duì)打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原則，結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，循循善 誘，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，并運(yùn)用語言、人物形象激勵(lì)和創(chuàng)設(shè)情趣， 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，就能較好地完成任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。在課的開頭， 我用武術(shù)的 “抱拳禮” 向?qū)W生問好， 來自然地引出課題。 在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候， 我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操， 這樣既達(dá)到了做準(zhǔn)備活動(dòng)的目的， 又為基本部分的教學(xué)打 下了基礎(chǔ)。從而自然地切入到武術(shù)的基本手型：拳、掌、勾的教學(xué)，在鞏固基本手型的練習(xí) 的環(huán)節(jié)，我用了游戲教學(xué)法，將小學(xué)生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。 效果很不錯(cuò)， 小孩子在玩的過程中就掌握了教學(xué)內(nèi)容。 在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力方面， 我設(shè)計(jì) 了一個(gè)擂臺(tái)賽， 將學(xué)生自己創(chuàng)編的動(dòng)作在擂臺(tái)上展示給其他的學(xué)生。 在放松活動(dòng)的環(huán)節(jié)， 我 用了太極拳里的基本的動(dòng)作，這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念，起到前后呼應(yīng)的效果。 這節(jié)課的不足之處： 1、在課的整個(gè)流程上，時(shí)間的把握應(yīng)該注意，前面部分的內(nèi)容還應(yīng)該壓縮一點(diǎn)，多留時(shí)間 讓學(xué)生展示。 （在這次設(shè)計(jì)中，已經(jīng)注意了這個(gè)問題）2、基本