部編本小學語文一年級上冊第四單元教案

1、部編本小學語文一年級上冊第四單元教案課題主備學情分析學習目標教學重難點教學方法教學準備1.秋天第 1 課時總第45 課時語文課程標準指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！芭d趣是最好的老師。”養(yǎng)成閱讀興趣是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。1.借助漢語拼音正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。2.會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。正確認讀10個生字。借助漢語拼音正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。合作交流多媒體課件教師活動一、引秋（ “猜信 ”導入）師：同學們，今天老師收到了一封特別的信，打開一看，上面

2、竟然一個字都沒寫， 我很納悶兒。 瞧，信在這兒?。ǔ鍪疽黄淙~）你能猜出是誰寫的嗎？二、誦秋1.老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（板書： 天氣、樹葉、天空、 大雁）三、品秋（一）學習第一小節(jié)。1.指名讀第一小節(jié)。 你讀懂了什么內容？2.理解秋天天氣涼的特點。秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的？3.理解秋天樹葉的特點。秋天到了，樹上的葉子有什么變化？指名說，板書：樹葉 黃落學生美讀第一小節(jié)，“涼 ”、 “黃 ”、“落”讀重音。（二）學習第二小節(jié)。1.自由讀第一句話，讀后，你覺得秋天的天空有什么特點？板書：

3、學生活動修改意見師生對話：生：秋姑娘。師：哦，原來是秋姑娘的信，你是怎么知道的？生：秋天到了，樹葉就落了。師：說得真好！你是一個會觀察、愛思考的孩子。原來秋姑娘是用落葉當信告訴我們秋天到了。板書：秋天1.初讀課文，劃出文中的生字、詞。2.教師范讀。3.學生自讀與賽讀。4.認讀文中的 10個生字。生自由交流。（秋天的風涼，早晨有霧，氣溫下降， 早晚冷，中午熱。）指導學生有感情地朗讀課文。（ 1）自由讀第二小節(jié)。 指名說你讀懂了什么內容？天空 高、藍（ 2）提出不懂的問題。2.有多高，有多藍？（ 3）學習第一句話， 了解秋天的天3.朗讀?？?。4.自讀第二句話，你讀懂了什么內(4)學習第二句話，想象

4、大雁飛行的容？情景。（ 1）一群大雁往南飛，一會兒排成個 人 字，一會兒排成個一 字?！?能不能用另一個詞把“那么 ”換一（板書：大雁：人、一）換？（很、多么）（ 2）指導學生有感情地朗讀第二小節(jié)。比一比，哪句好，為什么？天空很高，很藍。拓展：畫秋。你喜歡秋天嗎？看到天空那么高，那么藍。這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽指導 “一 ”的不同讀音： “一會兒 ”的媽一起到大自然中去感受秋天的“一 ”，第二聲； “一字 ”的 “一 ”，第一美麗，并用手中的畫筆畫下自己眼聲。學生試讀。中的秋天，你們說好嗎？你能用 “一會兒一會兒 ”也說一句話嗎？ 師生合作讀。1 秋天板書天氣

5、 涼樹葉 黃、落設計天空 藍、高大雁 人、一教學反思課題1.秋天第2課時總第46 課時主備王麗創(chuàng)設情境， 引導學生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領略作者對秋天的學情贊美之情。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結合，加入自己的生活體驗，分析從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。1.引導學生通過學習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。學習2.培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親目標近大自然的情感。教學引導學生通過學習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。重難點教學合作交流方法教學多媒體課件準備教師活動學生活動修改意見一、復習詞

6、語1開火車讀詞語卡片。過渡： 這節(jié)課我們繼續(xù)學習秋天天氣一片片樹葉 葉課文，爭取把課文背誦下來。子飛來一會兒一個同學們，有信心嗎？二、指導書寫撇：從右上向左下，起筆時重，1學習撇、捺的寫法。以后漸輕，收筆時較快，形成尖我們首先來練習兩個筆畫的狀。書寫，教師示范講解書寫要點。捺：從左上向右下，起筆較輕，2指導書寫“人”。以后漸重，收筆前更重，稍頓后(1) 教師示范，講解要領。強向右輕輕提起，形成尖狀。調書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，引導學生明確 “大”像人的正面，兩個筆畫收筆處在一條直線有手有腳。要先寫長橫，再寫上?！叭恕?。長橫在橫中線偏上位置，(2) 學生練習。“人”從上半格

7、的中間處起筆，3運用遷移法學習書寫撇高捺低，但相差不是很大，都“大”。從豎中線上起筆。(1) 觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生小結： 我們在書寫生字時，要注注意這兩個字在書寫時占格意觀察筆畫的位置，要做到一看，位置的不同。二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字(2) 教師一筆一筆做示范， 學姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。生觀察。(3) 學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。(4) 師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。三、詞語游戲1摘果實游戲。課件出示蘋果樹豐收的圖片。師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？四、指導背誦1指名分段朗讀課文，其他同

8、學一邊聽一邊想象課文中引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。找部首游戲。( 課件出示：秋 樹 葉 會)學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。(1) 找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。(2) 出示畫面引導學生背誦。(3) 小結：我們抓住關鍵詞語， 想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。描繪的畫面。2指導背誦第 1、2、3 自然(3)練習背誦。段。(4)同桌檢查背誦， 指名背誦，男6出示課文畫面，齊聲背誦生女生競賽背誦。課文。(1) 抓住關鍵詞語說一說： 第 2 自然段描寫了哪些景物呢？ ( 大雁南飛 )(2) 課件出示句式：一會兒一會兒。板書設計那么那么一會兒一會兒教學反思課題2.小

9、小的船第1課時總第 47 課時主備王麗學情本文是葉圣陶先生的名作。 韻文以簡潔明快、 豐富有趣的語言向我們展示了一個分析美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。學習1.認識“的、船”等10個生字，會寫“月兒 頭 里”等四個生字。目標2.有感情地朗讀課文。教學認識“的、船”等10 個生字，會寫“月兒 頭 里”等四個生字。重難點教學合作交流方法教學多媒體課件準備教師活動學生活動修改意見一、情境導入，揭示課題1播放課件，激發(fā)興趣。(1)( 多媒體課件配樂 ) 出示美麗星空圖：一個小女孩兒看了這幅圖，你有什么感受？請坐在月亮上，一只手托著小用自己的話說一說。星星非常高興地

10、看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空讀課題。2揭示課題。教師指導正確讀課題(1) 教師指導學生觀察課件過渡： 課文真的是寫船嗎？請同學們中月亮的形狀，引導想象：讀課文，看插圖，找找答案。你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？ ( 小船 )二、初讀課文，認讀生字1提出自學要求：自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。2教師組織學生匯報識字情況。開火車認讀帶有拼音的生字卡片。教師請學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評價。3學生在小組內合作練習朗讀課文。4. 教師檢查練習朗讀情況，提示學生讀準字音。三、再讀課文，整體感知1教師配樂范讀全詩。2啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的

11、圖畫？3教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。(1) 課件出示朗讀要求：想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。(2) 學生按要求朗讀課文。4教師組織學生匯報朗讀成果，及時評議。5教師范讀，指導學生畫出停頓。彎彎的月兒 / 小小的船，小小的船兒 / 兩頭尖。我在小小的 / 船里坐，只看見 / 閃閃的星星 / 藍藍的天。四、指導識記，書寫生字1指導書寫生字。(1) 課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導學生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2) 教師一邊示范， 一邊指導(1) 用“ ”把要求會認的字畫出來，用“ _”把要求會寫的字畫出來。(2) 把生詞多讀幾遍，不

12、會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。(3) 學生同桌互相檢查讀， 糾正讀得不準確的字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！霸凇?是平舌音?！伴W、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。 )學生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。教師隨機用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學生理解“閃閃的”這個詞語。學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。多媒體出示課文填空，指導學生朗讀疊詞，鞏固識字效果。(彎彎)的月兒(小小)的船，( 小小 ) 的船兒兩頭尖。我在 ( 小小 ) 的船里坐，只看見 (閃閃)的星星 (藍藍)的天。橫折鉤的寫法： 橫要平，豎要直

13、，向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。1引導回顧：談談你的收獲。 ( 這節(jié)課你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？ )2作業(yè)：有感情地朗讀課文新筆畫的書寫。(5) 指導學生觀察“頭、里”。(6) 教師指導學生書空。(7) 指導學生先描紅， 再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。(8) 展示學生作品， 師生共同評議。五、總結課文，布置作業(yè)板書設計彎彎的月兒 / 小小的船，小小的船兒 / 兩頭尖。我在小小的 / 船里坐，只看見 / 閃閃的星星 / 藍藍的天。教學反思課題2 小小的船第 2課時總第48 課時主備王麗本課教案意在通過創(chuàng)設情境，觀看夜空美景的情境

14、中識字，把孩子們帶入飛上月學情亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過多分析種形式的語言訓練來表達他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。學習1.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。目標2.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。重難點教學合作交流方法教學多媒體課件準備教師活動學生活動修改意見一、復習引入，再現(xiàn)情境1引導回顧。上節(jié)課，我們初步學習了課2根據(jù)學生的發(fā)言，教師配上文，你還記得課文寫了什么音樂，出示星空圖片。嗎？二、創(chuàng)設情境，合作學習1學習第一、二行詩。(1) 我們坐在哪兒了？ ( 小船上 )這小船不是

15、真船，它就是月兒， 我感覺很快樂。我很開心。你感覺怎么樣??？(2)( 出示月亮的圖片 ) 圖片上的出示句子： 彎彎的月兒小小的船。月亮是什么樣子的？像什么？請學生自由讀，個別讀，最后互(3) 指導朗讀。相評一評。(4) 指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。(5) 為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？(6) 指導朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達出月兒的可愛、有趣。(7) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？ (8) 齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛， 以及自己滿懷喜悅的心情。2學習第三、四行詩。(1) 出示詞語：星星、藍天。(2) 課文寫星星是什么樣的？ ( 閃

16、閃的 ) 天空呢？ ( 藍藍的 )(3) 為什么用“閃閃的”和“藍課件出示兩個句子， 朗讀比較不同點。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。指導學生自讀自畫， 畫出月兒的形狀兩頭尖。 課件出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。課件出示兩個句子， 指學生分別朗讀比較有什么不同：只看見星星和天。藍的”？只看見閃閃的星星和藍藍的(5) 練習疊詞：星星是 ( 閃閃 ) 的， 天。天空是 ( 藍藍 ) 的，船兒是， 課件出示星星一閃一閃和你還能說出這類詞嗎？ ( 紅紅的 深藍的天空廣闊無邊的情境，太陽、綠綠的小草、白白的云、 引導學生對照圖片體會疊詞黃黃的梨 )

17、的作用。(6) 指導朗讀。3語言訓練，感受夜空的美。(1) 課件隨機出示相關圖片，讓學生結合圖片想象， 讀句子并填空。(2) 學生自由選擇句子先組內練說，再匯報。(3) 教師鼓勵學生說出與眾不同的內容。4導學： 夜空真美??！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。( 音樂聲響起 ) 教師范讀課文。5學生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。三、復習生字，積累詞語1復習詞語。小船 星星 看見 閃閃的里面 兩頭 不在星星很像 _，多美呀！( 鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈 )月亮很像 _，真好看??！ ( 小船、眉毛、鐮刀 )

18、藍藍的天空像 _。 ( 寫比喻句 )潔白的云朵像 _。圓圓的蘋果像 _。_像_。做采花的游戲。 ( 生字藏在花朵的后面 )(1) 請 3 組同學到講臺上來做采花游戲。五、總結全文，陶冶情感(2) 請做游戲的同學說一說自1鼓勵學生質疑：還有哪些不己是怎樣記住這朵花的名字明白的問題？的。2如果請你來到月亮上，你猜(3) 幫花找朋友。找到朋友后猜月亮上面會有些什么？你想用它說一句話，比一比哪個小對月亮說點什么呢？組最好。板書設計教學反思星星很像 _，多美呀！月亮很像 _，真好看??！_像_。課題3 江南第1課時總第49 課時主備王麗學情本課內容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠，語言生動活潑，通俗分析易

19、懂，朗朗上口，使人讀起來心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操。學習1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。目標2.能讀準生字字音，能借助圖文理解新詞的意思。教學能讀準生字字音，正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點教學合作交流方法教學多媒體課件準備教師活動學生活動修改意見一、談話導入，出示課題領略江南水鄉(xiāng)的風光，欣賞江南水1人人都說江南美， 讓我們一鄉(xiāng)的美景。起去領略一下江南水鄉(xiāng)的風光吧！( 多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)引導學生談談觀后感。的美景，學生觀看。 )3導入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩江南。加一加：氵工江。二、多種方法，識記生字

20、字謎：工人在水邊江。1學習“江”。換一換：“紅”的部首換成“氵”(1) 誰來說說這是幾拼音節(jié)？就是江。怎么拼讀？(2)引導學生明確這是三拼音(1) 你有什么好辦法來記住這節(jié)，然后練習拼讀，最后在班個字？內展示拼讀。(2) 學生自由交流識記的好辦2學習“南”。法。(1)提出自學要求：先讀準字(3) 交流自學情況。 重點交流識音，然后看清字形，再想一想記方法。用什么好方法記住這個字。(2)學生按要求一步一步地自學“南”。三、借助媒體，初讀感知1下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！2我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關蓮花的知識向大家介紹介紹？

21、3. 感知內容。(1) 作者是怎么寫江南的荷花的呢？讓我們走進詩歌吧！(2) 下面請同學們借助拼音把江南這首詩讀正確，讀通順。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字1字卡出示課文中的生字： 采、蓮、魚、東、可、西、北，引導學生在小組內互認。2鼓勵學生互相交流記字方法，引導學生創(chuàng)造性地認記生字。五、示范引領，自主寫字1課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導學生自播放古詩范讀的多媒體課件，學生觀看、傾聽。你看到了什么？學生交流，教師相機貼圖片。學生自由介紹。(1) 學生借助拼音自由、 大聲地讀詩，遇到拼不準的字可以請教同桌、老師、字典等。(2) 指名讀全詩，學生評價。引導學生重點從字音是否正確和語句是否通

22、暢兩個 方面來評價。(3) 你感覺江南怎么樣？ ( 學生自由說出讀文后的感受。 )1請學生當小老師領讀生字卡片并組詞。2組織學生分組比賽讀，教師隨機正音。3分男女生兩大組開火車認讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。由觀察。 組織學生交流觀察結果。 ( 重點3教師根據(jù)學生交流情況， 引 引導學生交流筆順和筆畫占田導學生觀察重點筆畫。 ( “可” 字格的位置。 )的最后一筆是豎鉤。 )學生描紅，臨寫，自由練寫。4教師示范書寫生字， 學生仔投影展示，師生共同評議。細觀察，并跟著書空。六、自主學習，邊演邊悟各小組匯報自主學習情況。1提出自學要求。課件出示：(1) 引導學生說說生字的組詞(1) 給生字找

23、朋友，用喜歡的詞 情況。語說話。(2) 組織學生把自己喜歡的語(2) 小組合作讀課文，讀自己最 句讀給其他同學聽。喜歡的語句，可以選擇自己喜(3)組織學生試著表演讀。歡的方式讀，可以邊表演邊讀，(4)引導學生談收獲并質疑， 為也可以和好朋友一起讀。第二課時做準備。板書設計教學反思課題主備學情分析學習目標教學重難點教學方法教學準備江南江南可采蓮魚東西北3江南第2課時總第50課時王麗利用漢語拼音幫助識字，做到讀詩字正腔圓，并能用兒童化的語言描繪情景，體會江南的景美物豐。引導學生在閱讀中感悟，發(fā)揮想象，充分表演，調動各種感官，深入古詩情境，對古詩進行理解和再創(chuàng)造。1.借助插圖，理解課文插圖，了解詩歌

24、大意。2.想想勞動人民采蓮的情景，體會她們在勞動中的愉悅心情。借助插圖，理解課文插圖，了解詩歌大意。合作交流多媒體課件教師活動學生活動修改意見一、復習詞語，由景入文第一關：讀生字并自由組詞。1創(chuàng)設情境，復習字詞。( 課件出示八個生字。學生以(1) 導入：( 課件出示生字闖關游 開火車的形式認讀生字并組戲 ) 首先，我們來做闖關游戲。詞。 )(2)組織游戲。第二關：從“南、西、北”中，(3)過渡： 我們闖關成功！讓我任選一個字說一句話。們一起再次走進江南。第三關：讀詩句，說感受。( 課2利用媒體，由景入文。件出示全詩 )(1) 導學： 同學們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎勵。(

25、 課件出示江南美景圖，古箏3過渡： 是呀，江南景美，江伴奏 ) 此時你有什么感覺？南詩更美。下面請同學們打開教學生自由暢談觀后感受。材，用自己喜歡的方式讀課文。1學生先畫出自己喜歡的詩二、誦讀詩歌，感悟意境1. 剛才同學們都用自己喜歡的句，然后反復朗讀畫出的句方式讀了課文，課文中一定有你子，讀出自己的理解。喜歡的地方， 把它找出來， 讀一2引導學生班內交流：你最讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之喜歡哪幾句詩？說說理由， 并情。讀出自己的理解。2. 隨著學生的交流，重點點撥以下詩句：(1) 江南可采蓮，蓮葉何田田。 ( 課件出示蓮葉圖 ) 你看到了學生仔細觀察， 然后在班內交流自己看到荷葉后的感受。什

26、么？你能用自己的語言來夸一夸詩人是怎樣描繪荷葉的？(蓮嗎？(課件出示“蓮葉真葉何田田 )_啊！” )詩人看到這層層疊疊、 一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜你能像老師這樣來夸一夸這歡。他是這樣來描繪的( 課件出些蓮葉嗎？ ( 指名讀 )示詩的前兩行 ) ：江南可采蓮，蓮葉何田田。老師看到這一片連采蓮人劃著小船來了， 她們看著一片的蓮葉，也想來夸一夸。到這么多、 這么美的蓮葉， 她請聽老師讀這句。 ( 教師范讀 )們也夸起了蓮葉。( 學生模仿(2) 魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東， 采蓮姑娘讀 ) 魚戲蓮葉西， 魚戲蓮葉南， 魚戲蓮葉北。能說說你為什么喜歡這幾句學生自由暢談喜歡的原因。嗎？啟發(fā)想象。這么美

27、的荷花、蓮葉也吸引了組織學生表演。好多小魚。小魚在水里干什么4指導學生有感情地朗讀全文。呢？(1) 讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。( 課件出示學生一邊按方位表演， 一邊背完整的課文 )誦詩句。(2) 學生先練習朗讀，然后在組內賽讀，最后指名在班內展示朗學生先獨自練讀，再分組讀、讀。班內展示讀，最后教師引讀。5引讀背誦，積累語言。(1) 用自己喜歡的方式練習背誦。(2) 指名展示背誦。三、布置作業(yè)，適度拓展江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學完了江南這首詩，請同學們把它背給家里人聽， 并請爸爸、媽媽幫忙搜集關于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。激發(fā)想象：你剛才在背誦的時候想到了什么？同學們

28、把它背給家里人聽， 并請爸爸、媽媽幫忙搜集關于江南或荷花的詩詞， 帶到班里來交流。江南板書何田田設計魚戲蓮葉間、東、西、南、北教學反思課題主備學情分析學習目標教學重難點教學方法教學準備4.四季第 1 課時總第51 課時王麗拓寬語文學習和運用的領域， 注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用， 使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。本設計力求體現(xiàn)學生學習的主體地位，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。1.認識 10 個生字，會寫“天、四、是”3 個生字；2.正確流利的朗讀課文，背誦課文。正確認識生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。合作交流多媒體課件教師活動學

29、生活動修改意見一、畫面渲染，激情導入1教師引言：同學們，看，今秋天，除了我們剛從畫面上看天老師給你們帶來了什么？到的景色之外，你還能看到什( 出示多媒體課件：秋天的景么？一年之中，除了秋季，還色 )有哪些季節(jié)？ ( 板書：春、夏、2教師配樂朗誦。冬) 真好，今天讓我們一起走進3教師引學： 看了畫面上的景四季，去欣賞四季的美麗景色。色你們想說點什么呢？你們知( 板書：四季 )道這是什么季節(jié)嗎？( 板書：秋 ) 你是從哪里看出來的？二、自主讀書，合作探究學生齊讀課題。1教師引學： 請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會1同桌交流，如果遇到困難要寫的字，用三角形畫出會認的相互幫助。字。 ( 培養(yǎng)自

30、主識字的能力 )2教師巡視，組長檢查，總結2教師引導學生匯報生字認讀方法，練習說話。情況。做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物(1) 教師出示生字， 學生認讀上的帶字圖片 ( 柳樹、荷葉、菊花、 生字，學習多音字“地”。梅花、雪人、草芽、谷穗、桃(2)開小火車讀?；?、橘子、麥苗、楊梅等 ) ，讓(3)快速出示生字，一次四個，認識的學生上來說說這些事物看誰記得準，讀得好。是屬于哪個季節(jié)的。3自由讀文。自由讀一讀，然后比一比誰讀(1)小組合作，選擇自己喜歡的得最熟練、聲音最響亮、字音季節(jié)，美美地讀一讀。最準確。(2)( 多媒體課件 ) 啟發(fā)、指導學4學生賽讀，師生評價。生把課文讀好

31、。(1) 每組選代表，師生評價。(3) 生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。(2) 組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。 (4) 熟讀成誦。5合作探究，朗讀課文。(5) 離開課本，看四季的畫面，請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)試著背一背。讀一讀，然后比誰讀得最美。6. 學生質疑，在讀中感悟。 ( 培養(yǎng)學生質疑的好習慣 )三、教師指導，學生練寫引導學生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、1認識筆畫撇， 指導學生書空天”的每一筆在田字格中的位練習。置?！八摹?，第四筆是豎彎，2指導學生書寫“四、是、天”。 不要寫成豎彎鉤?！笆恰?，第(2) 學生觀察字形。二筆是橫折，第五筆橫從橫中(3) 提醒學生在書寫每個字時線上起筆?！疤臁?，第一橫短，應注意些什

32、么。第二橫長，最后一筆是捺，從(4) 學生練習書寫，每個字練寫 橫中線和豎 中線的 交匯處捺兩遍。出。(5) 學生互評。四、布置作業(yè)，課外延伸1教師引言： 小朋友們可真了 1課件展示四季圖， 學生觀看。不起，春、夏、秋、冬四位小2教師引導：大自然媽媽也相姐姐也向大家豎起了大拇指。信，同學們一定會畫出更美的大自然媽媽請老師告訴同學畫。下課之后，請同學們畫一們，我們不僅要喜歡她，還要畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來學會保護她，讓她變得越來越和這些畫比一比，好嗎？美。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！四季板書春草芽設計夏荷葉秋谷穗冬雪人教學反思課題主備學情分析學習目標教學

33、重難點教學方法教學準備4.四季第 2 課時總第52 課時王麗學生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內化、適度的延伸中，學生字、學語言、學詩歌，使語文課堂變得充實、厚實起來，喚起一年級學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。1.正確朗讀課文，理解課文內容。2.知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。正確朗讀課文，理解課文內容。知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。合作交流多媒體課件教師活動學生活動修改意見一、復習鞏固，激趣導入1教師引導2教師激趣導入： 同學們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？二、根據(jù)學情

34、，隨機學文1春天視覺篇萬紫千紅總是春(1) 教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？(2) 課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?3) 引導學生品味語言。(4) 教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？(5) 多讀評價：請同學們也來做小草芽，(6) 教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？2夏天聽覺篇大珠小珠落認讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文。你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣?。?( 除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等 ) 正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天?！闭埬阋矌е@樣的表情來讀一讀。通過自由讀

35、、指名讀、男生女生分讀等多種形式， 讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進行評價。課件出示句式：桃花 ( ) ，他對小鳥說： “我是 春天。” ( )( )，他對( )說：“我是春天。”玉盤(1) 激情導入：夏天多熱鬧??！ ( 教師引導學生想象說話： 在讀這是誰在唱歌?。空l在說話文的基礎上，說說你知道了夏??？讓我們趕快去聽一聽！天的什么。 ( 重點品味“圓圓”)(2) 教師引導拓展練句：讓學生 美讀詞句并想象：青蛙跳上荷也以課文為例說句子。葉會說些什么？ ( 荷葉圓圓，可()() ，他對知了說：以當我的 )“我是夏天。”()()，他對()重點：一是理解“彎彎”?？烧f：“我是夏天?！庇脤嵨镅菔?，秋天

36、谷穗成熟了，3秋天觸覺篇絕知此事要非常飽滿，所以是彎彎的。二躬行是理解“鞠著躬”。讓學生看(1) 激情導入：同學們看一看秋看彎彎的谷穗的樣子，明白兩姑娘給我們送來了哪些禮物。者很像，形象生動。指名說：秋姑娘給我送來了() 。美讀感悟：如果你是谷穗，你(2) 教師導學：秋天是個收獲的會帶著什么樣的心情來讀？指季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。名讀、帶動作讀、齊讀，等等。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?冬天感受篇熟讀深思子自知(1)( 課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。(2) 讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？( 頑皮。從“大肚子一挺” 可以看出來 ) 讀出

37、雪人的頑皮。三、思維拓展，強化訓練你喜歡哪個季節(jié)？板書設計教學反思練習說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？課件出示句子：冬天，()。表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習說話。四季草芽(尖尖)春天荷葉(圓圓)夏天谷穗(彎彎)秋天雪人(頑皮)冬天課題口語交際第1課時總第53 課時主備王麗學情分析學習通過口語交際訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習慣，以及語言交際能力。同時，本教案設計還注重發(fā)展學生的想象能力和判斷能力。1激發(fā)學生交流的興趣與愿望， 使學生積極主動地參與口語交際活動，目標感受交際的樂趣。2學習使用普通話，引

38、導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。教學 在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人重難點 的講話內容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。教學合作交流方法教學多媒體課件準備教師活動學生活動修改意見一、創(chuàng)設情境，導入課題1. 從入學到今天，你都取得了哪些進步？我們分享一下！2. 同學們，分享了你們的進步，老師我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句“我們做朋友”，誰就是我的好朋友了。2板書課題或出示課件， 訓練學生說話：我們做朋友。3說話訓練。 ( 課件出示：我和老師做朋友 )二、說優(yōu)點，介紹自己1談交友標準。除了要和老師交朋友，同學們還要學會和身邊的小伙伴成為好朋友。2找自

39、己的優(yōu)點。我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點。接下來就讓我們進入今天交友的第一步：向別人介紹自己。3說話訓練。（ 1）照自己的優(yōu)點， 完成句式練習。（ 2）已經(jīng)完成句式練習， 接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請看大屏幕。三、看優(yōu)點，選朋友1. 那么多小朋友的介紹，我想同學們心中肯定都有了自己的好友目標，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進入交友第二步：看優(yōu)點，選朋友。2. 學生認真看大屏幕，細心聽分享小朋友成長的快樂。( 課件出示：和你分享我的進步)學生們根據(jù)自己開學以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進步。可以說學到的知識，可以說學會的本領，分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利

40、，不能重復。課件出示要求：(1) 正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。(2) 聲音要洪亮。你想和什么樣的同學成為好朋友呢？學生各抒己見，紛紛說出自己的交友標準。課件出示：自我介紹課件出示：你好，我是一年級(3) 班的 () ，我的優(yōu)點是() 。介紹我自己。 ( 學會自我賞識 )( 課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細。)(1) 對同桌介紹自己。(2) 在四人小組介紹自己。(3)面向全班介紹自己。老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。3. 大家既然都有了好朋友的目標，就讓我們進入交友的第三步：用誠心，交朋友。讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂

41、。4音樂交友會。（ 1）同學們，你們想不想把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？接下來老師就給大家這個機會。請看交友規(guī)則。（ 2）音樂響起，交友大會開始。四、誠交友，談收獲( 找朋友的音樂停止 ) 音樂已經(jīng)停止，請同學們趕快回到座位坐好，交到朋友的同學請舉手！趕快數(shù)數(shù)你交到了幾個好朋友。師小結： 今天我們都將自己的優(yōu)點告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個同學也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂！我相信每個同學都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認識更多更好的朋友。多媒體課件出示：我想和()交朋友，因為他 ( 她)( )

42、 。我還想和 ( ) 交朋友，因為他(她)( )。多媒體課件出示：你好()，我叫()，我的優(yōu)點是( )。因為你 ( )，所以我想和你交朋友。交友規(guī)則：(1) 找朋友的音樂結束，必須回到座位坐好。(2) 交朋友時，千萬別忘了交流語和交換交友卡。(3)要有誠意，注意禮貌用語。在此過程中，教師要作為一份子參與進來，要讓所有孩子都參與進來，并相機帶動那些膽小、羞怯的同學積極參與，主動夸夸這些同學，不要冷落了任何一個孩子。請每個同學在課余時間親自設計“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友， 作為你們友誼的見證，好嗎？我們做朋友板書第一步：向別人介紹自己。設計第二步：看優(yōu)點，選朋友。第三步：用誠心，交朋

43、友。教學反思課題語文園地四第 1 課時總第54 時主備王麗學情由于學生年齡小，對事物的理解水平還很有限，他們比較容易對一些分析活潑直觀的東西感興趣，不喜歡接受枯燥教條的內容。1通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)練習，使學生體會反義詞的奧秘，激發(fā)學習的興趣。學習2通過引導學生認讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學生說出喜歡的詞語，訓練目標學生有條理地說話。教學通過展示臺 ，激發(fā)學生的識字熱情，鼓勵學生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高重難點學生的識字能力。教學合作交流方法教學多媒體課件準備教師活動學生活動修改意見一、點明主題，激發(fā)學習興趣生活中到處都是學問。誰能說說在生活中你是怎樣學習拼音和漢字的？ ( 學生暢所欲言，教師點評 )二、學習 “識字加油站 ”1請看屏幕中的這幾個音節(jié)，誰能準確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？ ( 教師利用課件出示書中的 “趣味識字” 。) 2拓展練習。(1)( 課件出示句子 ) 學生獨立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。水龍頭總是開著，你去 ()一下吧！(2) 學生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒