專業(yè)成長(zhǎng)敘事

1、專業(yè)成長(zhǎng)敘事從教幾年，如今回首，只能說我與教育有緣。可以說，我出生在一個(gè)教育世家，從小我 就目睹了在鄉(xiāng)村小學(xué)任教的父親夜晚埋頭書案， 筆耕不輟的情景， 時(shí)間長(zhǎng)了， 他患了嚴(yán)重的 頸椎病，后脖頸上總貼著一塊膏藥；平常他整天被學(xué)生圍著，而忽略了我的存在。因此，最 初我對(duì)他所從事的教師這份工作抱有一絲敵意， 是它讓爸爸勞累， 和我搶爸爸。 漸漸地我長(zhǎng) 大了， 接受了許多老師的關(guān)愛， 也目睹了他們的艱辛，更清楚了教育的偉大。每每看著爸爸 許久以前教過的學(xué)生風(fēng)塵仆仆地趕來看望的情景， 我明白了： 這就是桃李滿天下的自豪。 我 由向往變?yōu)閳?jiān)定，高考時(shí)毅然報(bào)考了師范專業(yè)，開始了我的從教生涯。2004 年我從

2、哈爾濱師范大學(xué)英語教育專業(yè)畢業(yè)，在賓縣教育局舉行的首次教師崗位競(jìng) 爭(zhēng)考試中以筆試和面試雙第一的成績(jī)進(jìn)入賓縣第一中學(xué)教授高中英語。 我終于走上了向往已 久的講臺(tái)， 成為了一名光榮的人民教師， 那份欣喜與自豪難以言表。 我在心中勾畫了最好的 藍(lán)圖， 要成為一名最優(yōu)秀的英語教師， 展現(xiàn)給學(xué)生另一種語言的美麗， 為他們將來鵬程萬里 插上豐滿的羽翼。 但四年的師范教育也使我明白， 工作需要的不僅僅是熱情。 這份工作是光 榮的， 更是沉重的， 因?yàn)榻逃系腻e(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可侵犯。 教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥 一樣， 第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的。 我知道我 有青春的熱情

3、，可我也缺少歷經(jīng)時(shí)間錘煉的經(jīng)驗(yàn)，這需要我在教學(xué)中去努力，去探索。于是， 我以一般年青人少有的勤奮與嚴(yán)謹(jǐn)， 坐住了凳子， 極其嚴(yán)肅認(rèn)真地完成著我的每 一項(xiàng)工作， 很快得到的同組老教師的認(rèn)可，他們?cè)u(píng)價(jià)說我備課細(xì)致，知識(shí)傳授準(zhǔn)確。但出乎 我的意料的是， 第一次考試結(jié)束之后，成績(jī)并未如我期望的那樣理想， 相對(duì)于我的付出，我 感到萬分的沮喪。連續(xù)幾天都沒精打采，沉浸在失意的痛苦中難以自拔。一天剛剛放學(xué)后， 我獨(dú)自一人悶坐在辦公室中， 響起了輕輕的敲門聲， 走進(jìn)來的是所教 2 班的徐紅月， 她怯生 生地說：“老師，我和您聊聊好嗎？”我以為孩子有什么煩心事，爽快地答應(yīng)了。聊天的內(nèi) 容卻出乎我的意料， 她是發(fā)

4、覺到了我這些天的沮喪， 她說因?yàn)槟挲g與他們差距不大， 同學(xué)們 很想和我親近， 可我比一般的老教師還嚴(yán)肅， 上課也板著臉， 讓大家敬而遠(yuǎn)之，拉開了和我 的距離，也就拉開了和英語課的距離。徐紅月走后，我又感動(dòng)又羞愧，多純真的孩子，用她敏感的眼關(guān)注著我的喜怒哀樂，而 我真正地關(guān)注他們內(nèi)心的需求了嗎？為了急于成為一名所謂的合格的教師， 我一味地追求知 識(shí)的準(zhǔn)確，卻忽視了孩子們的心靈需求， 我并未實(shí)現(xiàn)讓他們體會(huì)另一種語言的美麗這一初衷。 以往在學(xué)校中學(xué)到的教學(xué)理論重新回到我的腦海： “不要讓上課、評(píng)分成為人的精神生活的 唯一的、呑沒一切的活動(dòng)領(lǐng)域。如果教師和學(xué)校輿論唯一的根據(jù)分?jǐn)?shù)來給一個(gè)人做出好 的或壞

5、的結(jié)論，那他就不會(huì)努力去當(dāng)一個(gè)好人。如果人的精神生活 （而且是什么樣的人啊，幼小的，非常嬌嫩的，在興趣、愿望和需要上都還極其脆弱的人）僅僅被局限在這個(gè)領(lǐng) 域，也就是說，他只能在掌握知識(shí)上、分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己，那么就會(huì)有失敗和困難在等待他， 使他的生活變成一種痛苦。 ”我不正是犯了這種錯(cuò)誤嗎？如果教師缺乏幽默感，就會(huì)筑起一 道師生互不理解的高墻。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教育 者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心 理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)， 才能夠成為教育工作的真正的能手。 在每個(gè)孩子心中最隱秘的 一角， 都有一根獨(dú)特的琴弦， 撥動(dòng)它

6、就會(huì)發(fā)出特有的音響， 要使孩子的心同我講的話發(fā)生共 鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。正所謂：親其師，信其道。年青也是我的資本， 我沒必要隱藏自己的活力和熱情。 在此后的英語課中， 我不再因循守舊， 而是采取各種方法 鼓舞我的學(xué)生， 讓他們唱英文歌曲， 作英語演講， 排演英語小話劇，學(xué)生真正享受到了另一 種語言的樂趣，自然我的英語教學(xué)成績(jī)也節(jié)節(jié)攀升，足以另我驕傲。我意識(shí)到了要想搞好教學(xué)， 首先要了解學(xué)生， 親近學(xué)生。 對(duì)于教師來說，這是一筆寶貴 的財(cái)富，它能決定你今后走多遠(yuǎn)。因此， 高一下學(xué)期我擔(dān)任了 9 班的班主任工作， 那是異常 艱辛也是快樂充實(shí)的一段回憶。 我力爭(zhēng)做到理解并尊重學(xué)生，

7、 建立了平等和良好的師生關(guān)系， 讓我們雙方以一種朋友式的關(guān)系相處， 在愉悅的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。 培養(yǎng)了一批優(yōu)秀 的學(xué)生， 比如代天驕同學(xué)， 學(xué)習(xí)英語一直很努力， 但效果卻不理想。 她覺得很沮喪， 很絕望， 懷疑自己是否有能力學(xué)好英語。 告訴我說： “如果你不要求我經(jīng)常用英語寫短文，我絕不會(huì) 去寫一個(gè)字?！蔽疑钊肓私饬怂膶W(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)了多方面的原因：比如她太靦腆，沒有勇 氣面對(duì)失敗， 害怕因說錯(cuò)英語而丟臉， 所以上課時(shí)總是默不作聲， 課外就更不習(xí)慣講英語了。 因此， 她的口語能力就很難提高。 記單詞也都是靠死記硬背， 很少利用語音或構(gòu)詞法記憶單 詞，不知道怎樣通過聽或讀來擴(kuò)大詞匯量， 也

8、不知道怎樣通過說或?qū)憗盱柟趟鶎W(xué)的單詞。 我 抓住她的特點(diǎn)，對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)，我相信，每個(gè)學(xué)生，包括學(xué)困生，都渴望成功。成功感能激 發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，而挫折易使人沮喪和退卻。 我用愉悅的神態(tài)、 期待的目光、親 切和藹的談話來創(chuàng)造一種和諧的課堂氛圍， 給予她更多的關(guān)注， 特別的指導(dǎo)， 布置不同的學(xué) 習(xí)任務(wù)， 用特別的測(cè)試方法來評(píng)價(jià)她， 使她也同樣獲得成就感。 她的英語學(xué)習(xí)取得了極大的 進(jìn)步，最后代天驕在高考中以 636 分考入哈工程大學(xué)， 現(xiàn)留學(xué)挪威。 我認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)困生需 要付出更多的心血和精力， 有付出就有回報(bào)。 “教育是心心相印的活動(dòng)。 唯獨(dú)從心里發(fā)出來 的，才能打到心的深處?！贝撕?，我

9、同樣地使得許多學(xué)生的英語成績(jī)達(dá)到了理想的目標(biāo)。但我并沒有被暫時(shí)的成功沖昏頭腦，我在專業(yè)學(xué)習(xí)上更加努力刻苦，并積極參加了校 內(nèi)外組織的各種教研活動(dòng)。 我多次參加校內(nèi)舉行的公開課競(jìng)賽， 由三等獎(jiǎng)到二等獎(jiǎng)再到一等 獎(jiǎng)，成績(jī)逐步提高。 并積極參加哈爾濱市舉行的各類教研及培訓(xùn)活動(dòng)， 在積極的參與和刻苦 的努力中，我的教學(xué)水平得到了極大的提高， 2009 至今一直擔(dān)任文科重點(diǎn)班和一個(gè)理科班 的教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任文科重點(diǎn)班班主任工作。所教班級(jí)的英成績(jī)一直名列前茅，在 2011 年高考中成績(jī)優(yōu)異。 2011年所教徐文博同學(xué)以 626 分的成績(jī)考入中國(guó)人民大學(xué)?！皩W(xué)然后知不足， 教然后知困” ，取得進(jìn)步后， 我

10、更加積極地加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)探討， 主動(dòng)在教育科研方面多下功夫，參加各類競(jìng)賽，撰寫科研論文，積極探索并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 2009年 12月，我班的管煦同學(xué)榮獲全國(guó)中學(xué)生新課程英語語言能力競(jìng)賽黑龍江賽區(qū)二等獎(jiǎng)。 2010年 9月我所撰寫的論文初高中英語的合理過度在黑龍江省2010 年高中英語學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)比中獲教學(xué)論文類二等獎(jiǎng)。在學(xué)術(shù)研究和培養(yǎng)學(xué)生方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步的同時(shí)， 我獲得了諸多獎(jiǎng)勵(lì)、表彰： 2005年榮獲賓縣中小學(xué)優(yōu)秀班主任。 2010年 5月獲賓縣優(yōu)秀德 育工作者光榮稱號(hào)， 2010 年 9 月獲縣級(jí)優(yōu)秀教師， 2010 年 11 月榮獲哈爾濱市優(yōu)秀班主任稱 號(hào)， 2010年 12月

11、獲縣級(jí)記功獎(jiǎng)。 2011年 9月獲縣優(yōu)秀教師。在教育之路上的探索，是永遠(yuǎn)沒有止境的， “路漫漫其修遠(yuǎn)兮， 吾將上下而求索” 。為了 在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火花， 教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋， 一刻也不能脫離那永遠(yuǎn) 發(fā)光的知識(shí)和人類智慧的太陽。在2009年 2 月3 月，我參加了由黑龍江省教育廳主辦，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)和美國(guó)英語語言協(xié)會(huì)共同組織的黑龍江省中學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)， 這 是對(duì)我來說受益終身的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。得益于平日我對(duì)用英語進(jìn)行教學(xué)的堅(jiān)持， 我和外教溝通比一般學(xué)員容易， 擔(dān)任了學(xué)員二 班的教師助理。 剛?cè)雽W(xué)時(shí)班級(jí)有幾名學(xué)員在聽說方面有一定的困難， 我不斷地鼓勵(lì)他們， 用 英語與他

12、們交流，使他們有了很大的進(jìn)步。在課余時(shí)間， 我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源， 抓緊時(shí)間閱讀雅虎閱讀群發(fā)送的文章， 以求提高自己的知識(shí)面， 拓寬自己思考問題的角度， 從而多方 面的考慮問題， 避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。 在外教嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)下，我們都養(yǎng)成 了一種謙虛、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)度。我還帶領(lǐng)本班學(xué)員主動(dòng)維護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境, 負(fù)責(zé)外教的午餐及生活方面的一些細(xì)節(jié)。 在周末陪外教游覽了中央大街、 索菲亞教堂及省博物館 ,一方面 , 贏得了 與外教更多的交流機(jī)會(huì) ,另一方面 , 我又把中國(guó)的文化傳播到全世界。 在文化互換的環(huán)節(jié)的過 程中 ,我班展示了中國(guó)婚禮的三個(gè)發(fā)展階段及一些少數(shù)民族婚禮迎親的特點(diǎn) , 在我們的共同 努力下 , 取得了極大的成功并且讓美國(guó)教師感受到了原汁原味的中國(guó)婚禮文化。由于表現(xiàn)優(yōu) 異，我獲得由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)和美國(guó)英語語言協(xié)會(huì)共同頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書以及黑龍江省 中學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)證書，并獲得出國(guó)交流訪問三個(gè)月的機(jī)會(huì)，由于工作原因未能成行。 但此次培訓(xùn)讓我無論是在知識(shí)上、 應(yīng)用能力上還是思想認(rèn)識(shí)上， 都有了質(zhì)的飛躍， 使我的教 學(xué)水平上升到一個(gè)新的高度?；厥鬃约旱慕逃?，真是感慨良多。我意識(shí)到，教師的生命是從教師職業(yè)開始的，教 師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足。 我們用用