試論小學(xué)美術(shù)課堂中老師要不要范畫

1、試論小學(xué)美術(shù)課堂中老師要不要范畫【摘要】小學(xué)美術(shù)課堂屮，教師若想真正提高學(xué)生的創(chuàng)造力，開發(fā) 學(xué)生的右腦，教師在教學(xué)過(guò)程中所傳達(dá)的學(xué)習(xí)策略非常重耍。對(duì)于美術(shù)老 師來(lái)說(shuō)，范畫與不范畫z間那個(gè)對(duì)教學(xué)效果更有效，一直存在著一定的爭(zhēng) 議。到底要不要范畫呢？筆者根據(jù)多年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談一些自 己的拙見【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)范畫美術(shù)教師在美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師范畫好還是不范畫好，存在著很多爭(zhēng)論。 有人認(rèn)為，老師的范畫極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，最好不要范畫。有 人認(rèn)為，老師不范畫，學(xué)生就無(wú)從下手，不知道怎么畫，不范畫不行。有 的美術(shù)老師在美術(shù)課堂上從頭講到尾，并在黑板上演示作畫步驟、方法， 學(xué)生的美術(shù)

2、作業(yè)一發(fā)下來(lái)，大部分都和老師畫的一樣，缺乏創(chuàng)造性。而有 的美術(shù)老師是從不范畫，讓學(xué)生從觀察實(shí)物、圖片、模型或欣賞多媒體為 主，學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富、形式新穎多樣。有的美術(shù)老師可能介于兩者之 間。到底要不要范畫呢？一、從我自身的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，美術(shù)老師能不范畫盡量不范畫。老師 一范畫，大部分學(xué)生都會(huì)照著范畫畫。因?yàn)槟７率莾和奶煨?。老師的?畫會(huì)限制學(xué)生的思維，扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如果確實(shí)需要在技能 技法方面范畫，老師要提醒學(xué)生，每個(gè)人要畫出自己的特點(diǎn)，不要模仿別 人，不要照著范畫畫。楊景芝老師在兒童繪畫解析與教程里說(shuō)到，繪 畫能力隨人的認(rèn)識(shí)和知覺(jué)發(fā)展向前發(fā)展，確實(shí)不是靠學(xué)習(xí)繪畫技能提高 的。

3、兒童繪畫能力是依靠認(rèn)識(shí)和知覺(jué)能力發(fā)展的，是隨年齡成長(zhǎng)的自然結(jié) 果。在我的美術(shù)課堂實(shí)踐屮，我也發(fā)現(xiàn)，老師不范畫，學(xué)生反而畫的更好, 畫面的內(nèi)容更豐富，表現(xiàn)的方法多種多樣，創(chuàng)造性更強(qiáng)。小學(xué)一二年級(jí)的 學(xué)生想象力很豐富，思維活躍，創(chuàng)作的畫面不受生活真實(shí)的約朿，看上去 雖然與生活中的物體不十分相似，甚至不合比例，但有自己的特點(diǎn)，純真、 可愛，充滿童趣。創(chuàng)作的畫面，老師只需要稍加點(diǎn)撥引導(dǎo)即可。施教之功, 貴在引路，妙在開竅。教師的職責(zé)在于“引路”而不是“包辦”。楊景芝 老師在兒童繪畫解析與教程中說(shuō)到，兒童不需耍教他怎樣畫，而是引 導(dǎo)他們學(xué)會(huì)怎樣自己畫。她不贊成脫離兒童實(shí)際的以傳授知識(shí)技能為目的 的美術(shù)教

4、育學(xué)科中心論，反對(duì)模仿的教學(xué)方法壓抑兒童的創(chuàng)造力。她認(rèn)為, 兒童藝術(shù)的語(yǔ)言能力不是教出來(lái)的，是兒童通過(guò)感知進(jìn)行的創(chuàng)造性表達(dá)。我們鼓勵(lì)兒童創(chuàng)造屬于自己的語(yǔ)言符號(hào)，自己的色彩表現(xiàn)方式，不受成人 偏見的束縛，沒(méi)有一套死的程式和方法，使兒童有極大的空間去自由自在 地畫。兒童造型能力不是靠教技法學(xué)到的，而是依靠直觀知覺(jué)得到創(chuàng)造性 發(fā)展的。二、老師范畫不范畫，要根據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。1、利用多媒體教學(xué)代替范畫。利用多媒體教學(xué)時(shí)，教學(xué)屮的各個(gè)程 序、步驟大多都讓多媒體代替了，老師在教學(xué)中可以利用多媒體讓學(xué)生多 觀察、多發(fā)現(xiàn)，從而代替自l1的范畫。我們的美術(shù)教材限于篇幅，內(nèi)容有限。而多媒體能帶給學(xué)生大量

5、的信息，圖片，能把一些說(shuō)不透的東西直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生欣賞到 一些比教材內(nèi)容更為豐富、直觀的圖片，從而感受生活，接觸更多的名畫、 名作，以及優(yōu)秀學(xué)生作品，繼而在感知中開闊視野，啟迪智慧，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣，創(chuàng)作出與眾不同、豐富多彩的作甜。如：茂密的花一課，我們 可以采用以下一些方法進(jìn)行教學(xué)：（1）利用多媒體視頻讓學(xué)生欣賞一些美 麗的花，如盛開的牡丹花，盛開的桃林，琳瑯滿目的菊花等。這吐鮮艷美 麗的花可以使學(xué)生直觀的感受到花的多姿多彩，花的茂密，（2）用多媒體 介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線閃爍出花的外形特點(diǎn)供學(xué)生觀察。（3）通過(guò)多 媒體欣賞奧地利畫家克里姆特的葵花園以及其他畫家筆下的花，讓學(xué) 生

6、感受畫家是怎樣表現(xiàn)茂密的花的，學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)技法。（4）通過(guò)多媒 體欣賞同齡小朋友筆下的花，讓學(xué)生感受小朋友又是怎樣表現(xiàn)茂密的花 的。（5）利用多媒體演示如何利用前后遮描方法表現(xiàn)茂密的花。有了多媒 體的參與，老師就不需要范畫了。學(xué)生通過(guò)欣賞觀察多媒體中展示的花的 圖片，已經(jīng)能掌握畫茂密的花的技法了。2、利用實(shí)物、圖片或模型，代替老師的范畫。教學(xué)中，老師可以訃 學(xué)生多觀察實(shí)物、圖片或模型，代替自c的范畫。如，二年級(jí)我的收藏 卡一課，課前，我通知學(xué)生把自己喜歡的收藏品帶到學(xué)校來(lái)，在制作收 藏卡、畫收藏品時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察收藏品從而能抓住收藏品的特點(diǎn)來(lái)作畫, 所以，即使老師不范畫，大部分學(xué)生也都能把自

7、己的收藏品畫得惟妙惟肖、 生動(dòng)傳神。3、學(xué)生能畫的老師就不用范畫了。教學(xué)中可以請(qǐng)學(xué)生到黑板上進(jìn)行 演示，學(xué)生能畫的老師就不用范畫了。學(xué)生畫得不到位時(shí)，可以請(qǐng)其他會(huì) 畫的學(xué)生修改或重新畫。也可以請(qǐng)兩名或多名學(xué)生到黑板上進(jìn)行正反兩種 示范繪畫，請(qǐng)學(xué)生比較那幅畫最好，哪種方法正確。女th畫影子一課, 我讓幾名學(xué)生到黑板上示范水中的影子的畫法，有的學(xué)生畫的水中的倒影 非常到位，冇的學(xué)牛畫得影了方向畫顛倒了。通過(guò)比較，學(xué)牛知道了哪種 畫法是正確的，同時(shí)，學(xué)生的范畫會(huì)使其他學(xué)生記憶更加深刻。4、沒(méi)有課件教學(xué)，繪畫的技能技法單靠教材上的圖片說(shuō)不清,學(xué)生 也畫不出來(lái)的時(shí)候，老師要及時(shí)范畫。老師不范畫，一味的讓

8、學(xué)生自己畫, 學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，不知道怎么畫。這時(shí)，老師就需要進(jìn)行繪畫指導(dǎo)，可以 根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行部分范畫。再如：畫影子一課，學(xué)生不知道陽(yáng)光下 的影子怎么畫，影子的角度、方向掌握不好，這時(shí)，老師就要進(jìn)行正確的 講解示范，以使學(xué)生掌握陽(yáng)光下的影子正確的角度、方向。老師的范畫會(huì) 給學(xué)生一點(diǎn)啟示，從而畫好畫。老師的范畫要點(diǎn)到為止。點(diǎn)到為止的范畫 會(huì)收到意想不到的效果，給學(xué)生充分的想象空間。范畫時(shí)，老師還可以結(jié) 合美術(shù)學(xué)習(xí)給學(xué)生出示一些與之相關(guān)的線條、紋樣，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的審 美自己去選擇、添加、組合。繪畫中，老師還要啟發(fā)學(xué)生舉一反三、打開 思路，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，不要照著范畫畫，畫出自己的特點(diǎn)。如用 語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生：“看誰(shuí)能畫出和老師不同的外形，誰(shuí)能想出更多、更漂亮 的圖案、紋樣？ ”多表?yè)P(yáng)有自己的繪畫風(fēng)格的學(xué)生。老師多強(qiáng)調(diào)，多表?yè)P(yáng), 相信學(xué)生會(huì)畫出自己的風(fēng)格，而不照著范畫畫的?？傊?，老師范畫不范畫，要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。美術(shù)課作 為一門專業(yè)課程，其實(shí)教學(xué)方法應(yīng)該是靈活的，有的課有教師的示范和范 畫，才能有學(xué)習(xí)效果；而有的課可以完全不用。有時(shí)，老師的范畫能使學(xué) 生深受啟發(fā)。有時(shí)，老師的范畫能引來(lái)學(xué)生的一片喝彩聲，使學(xué)生從心底 佩