污廢水處理設(shè)施運行管理課件

污廢水處理設(shè)施運行管理污廢水處理設(shè)施運行管理污廢水處理設(shè)施運行管理第一章污廢水處理與維護管理概述污水分類大綱要求]:熟悉生活污水、工業(yè)廢水、降水專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校烹飪課程開展得如火如荼，廚師就業(yè)壓力也越來越大，面對如此嚴(yán)峻的發(fā)展形勢，專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校只有與時俱進(jìn)，不斷地提高教學(xué)水平，滿足社會對專業(yè)創(chuàng)新型人才的需求，才能在獲得發(fā)展的同時促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。因此，作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的中職學(xué)校，應(yīng)該重視創(chuàng)新思維的作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為社會提供高技能創(chuàng)新型人才。一、創(chuàng)新思維在中職烹飪教學(xué)中的重要意義中職學(xué)校的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，為社會提供技能型人才。然而，隨著社會的發(fā)展，高素質(zhì)、高技能人才成為市場所渴求的資源，因而，中職學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立全新的教學(xué)意識，注重學(xué)生的專業(yè)技能和文化修養(yǎng)，培養(yǎng)綜合型人才。另外，目前的酒店餐飲行業(yè)，已經(jīng)成功地轉(zhuǎn)變?yōu)橄硎苄偷姆?wù)業(yè)，這就要求工作人員的工作水平和文化素養(yǎng)相對提高。同時，創(chuàng)新是時代進(jìn)步、社會發(fā)展的動力，各個行業(yè)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，因為世界是不斷發(fā)展變化的，頑固守舊只會被社會發(fā)展所淘汰，中職學(xué)校以及中職學(xué)生只有不斷提高自身的水平和能力，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能與時俱進(jìn)，不被社會發(fā)展所淘汰。二、創(chuàng)新思維在中職烹飪教學(xué)中的應(yīng)用方法（一）規(guī)范烹飪教學(xué)，建立烹飪教師隊伍烹飪課程的設(shè)置時間較短，很多地方都存在著不足，因此，中職學(xué)校應(yīng)該調(diào)整專業(yè)設(shè)置，規(guī)范烹飪課程教學(xué)，不斷提高烹飪教師的師資水平，建立強大的烹飪教師隊伍。中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實際情況，制定合理的烹飪專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確劃分烹飪專業(yè)的設(shè)置，區(qū)分西餐與中餐，以便于更好地開展烹飪教學(xué)工作；制定與烹飪專業(yè)相關(guān)的規(guī)章制度，合理安排教學(xué)場地，為學(xué)生提供可利用的實際操作環(huán)境。同時，中職學(xué)校應(yīng)該大力引進(jìn)人才，積極開展烹飪教師培訓(xùn)活動，不斷提高烹飪教師的執(zhí)教能力，建立強大的烹飪教師隊伍。另外，中職學(xué)?？梢越⑾鄳?yīng)的競爭機制，提高烹飪教師教學(xué)的積極性，促使烹飪教師不斷地提高自身工作水平和工作能力，從而提升烹飪教學(xué)的質(zhì)量。（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)有效性烹飪專業(yè)是一門新興的課程，具有廣闊的發(fā)展空間。然而，在傳統(tǒng)的烹飪教學(xué)中，教師只重視傳授基本的專業(yè)知識和技能，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟水平突飛猛進(jìn)，使得餐飲業(yè)的發(fā)展步伐也逐漸加快，但是，許多中職學(xué)校依然采用幾年前出版的教材，缺乏與時俱進(jìn)的精神，致使學(xué)生的專業(yè)技能受到嚴(yán)重制約。因此，在進(jìn)行烹飪教學(xué)時，中職教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)理念，根據(jù)市場形勢的變化，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高烹飪教學(xué)效果。例如，烹飪教材中只介紹了龍蝦的幾種吃法：油炸、清蒸等，然而，在實際生活中，不同地域、消費者會有不同的吃法，像龍蝦燴面、龍蝦炒年糕等，因此，中職教師需要結(jié)合市場需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)烹飪教學(xué)方法是通過教師的演示、對比等，讓學(xué)生了解和掌握專業(yè)知識，使得學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位。而在目前的社會背景下，中職教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。所以，中職教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來。例如，在講“中式面點”時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用探究式教學(xué)方式，營造出合適的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。另外，教師還可以采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，加強學(xué)生之間的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生互相參考和借鑒，促使學(xué)生能夠揚長避短，從而提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。（四）營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常會采用填鴨式教學(xué)方法，讓學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于獲得良好的教學(xué)效果。因此，教師需要改變教學(xué)方式，營造出良好的教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在進(jìn)行烹飪教學(xué)時，教師應(yīng)該留意學(xué)生的聽課情況，及時改變教學(xué)策略，防止學(xué)生分心或者走神。例如，教師可以采取提問的方式，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，以獲得最佳教學(xué)效果。另外，教師需要深入到學(xué)生群體之中，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，合理鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新行為，當(dāng)學(xué)生有新的菜品時，教師應(yīng)該在肯定、表揚的基礎(chǔ)上，給出合理的意見和建議，讓學(xué)生在獲得自信的同時，敢于創(chuàng)新。（五）開展豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力烹飪教學(xué)需要很強的實際操作能力，因此，教師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生自己操作的機會和時間。中職學(xué)校應(yīng)該合理設(shè)置烹飪課程，為烹飪教學(xué)提供必要的教學(xué)設(shè)施，確保學(xué)生有親自實踐的機會，同時，中職學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)加重實踐課的比例，促使學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，具有實踐能力。在烹飪教學(xué)過程中，中職教師應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新行為，促使學(xué)生敢于創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在講解“熱菜的裝飾”時，教師可以把學(xué)生分成幾個小組，利用小組之間的比賽競爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下，產(chǎn)生創(chuàng)新想法，具有創(chuàng)新精神?？偠灾?，創(chuàng)新是民族進(jìn)步、社會發(fā)展的必要條件，各個行業(yè)的生存發(fā)展都離不開創(chuàng)新的支持。因此，中職學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，積極與時俱進(jìn)，合理設(shè)置烹飪課程，培養(yǎng)創(chuàng)新型的專業(yè)人才；中職教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，開展多樣化的實踐教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。一、現(xiàn)代教學(xué)改革的趨勢和教學(xué)方法的理論研究進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，企業(yè)對人才的需求是越來越多，對人才的要求也越來越高，當(dāng)然這也包括對技術(shù)工人的需求。如何培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展的技術(shù)工人是我們每一個職業(yè)教育工作者必須深入思考的課題。我認(rèn)為現(xiàn)在的職業(yè)教育課程體系設(shè)置得要盡量面向職業(yè)，貼近崗位，課堂教學(xué)也要進(jìn)行改革，包括課程內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方法、考核方式等。在職業(yè)教育的改革中應(yīng)當(dāng)抓住這幾個轉(zhuǎn)變：教學(xué)目的由培養(yǎng)單一專業(yè)性人才向培養(yǎng)復(fù)合集成型人才轉(zhuǎn)變；教學(xué)任務(wù)由培養(yǎng)“認(rèn)知能力”為主向“綜合能力”為主轉(zhuǎn)變；教學(xué)內(nèi)容由“基礎(chǔ)學(xué)科”為主向?qū)I(yè)理論、技能及職業(yè)活動課程為主轉(zhuǎn)變；教學(xué)體系由“學(xué)科知識中心型”向“能力實踐本位型”轉(zhuǎn)變；教學(xué)過程主要按職業(yè)技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)任職資格及企業(yè)的生產(chǎn)要求組織教學(xué)；教師的教學(xué)觀由教師的“單一型、絕對權(quán)威型”向“一專多能型、行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變；學(xué)生學(xué)習(xí)觀由“被動接受、述而不做的模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變，直接參與到教師的教學(xué)過程中去；教學(xué)組織形式由“班級固定教室、集體授課”向“課內(nèi)外專業(yè)教室、實習(xí)車間、小組化、個別化學(xué)習(xí)形式”轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段由“口授加黑板型教學(xué)”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)”轉(zhuǎn)變。為此，對職業(yè)教育教學(xué)方法的改革方向應(yīng)為：以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以學(xué)生能夠?qū)W習(xí)掌握職業(yè)技能為重心，以現(xiàn)代化教學(xué)手段為媒體，以專業(yè)課類型為劃分依據(jù)，采用個性化的、或綜合包容性的教學(xué)方法模式，實現(xiàn)職業(yè)教育方法由理論性、封閉性、單一性、師生分離性向?qū)嵺`性、開放性、多樣性、師生互動性的模式轉(zhuǎn)變。二、幾種具有職業(yè)教育特色的新教學(xué)方法（一）“行為引導(dǎo)型”教學(xué)模式1.“行為引導(dǎo)型”是經(jīng)過企業(yè)調(diào)研，根據(jù)職業(yè)能力分析，確定學(xué)生應(yīng)具備的知識、技能和能力目標(biāo)，通過學(xué)生的主動參與，教師的引導(dǎo)，使學(xué)生主動去構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，并在質(zhì)量目標(biāo)和過程評價的激勵下，通過教師的正確引導(dǎo)，使得學(xué)生去主動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。2.“行為引導(dǎo)型”教學(xué)模式的實踐價值體現(xiàn)在：（1）激發(fā)了師生在雙邊活動中的積極性和主動性。課堂教學(xué)是師生親密合作、協(xié)調(diào)互動，共同參與教學(xué)活動的過程。（2）增大了訓(xùn)練密度，提高了學(xué)習(xí)效果，較好地實現(xiàn)了精講精練，也減輕了教師教學(xué)的強度。（3）有利于職業(yè)綜合能力的形成。既形成一般學(xué)習(xí)能力，又有包含合作意識與創(chuàng)新精神等在內(nèi)的職業(yè)綜合能力。（4）能力發(fā)展模式適用于各種層次的技術(shù)培訓(xùn)要求。（5）對提高教師素質(zhì)起到了導(dǎo)向和激勵作用。能力發(fā)展教學(xué)模式是以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的，因此，首先要求教師具備指導(dǎo)的能力。（二）模塊式教學(xué)模式1.將課程模塊與教學(xué)模塊聯(lián)系起來，按照模塊教學(xué)的思想，通過靈活的組合實現(xiàn)“職業(yè)群”內(nèi)崗位技能的融通，我們稱之為模塊式教學(xué)模式。2.模塊式教學(xué)的主要環(huán)節(jié)有：（1）課程準(zhǔn)備：課前由教師交代模塊（或單元、分單元）的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)安排、學(xué)習(xí)方法等。學(xué)生根據(jù)教師提供的線索，進(jìn)行前期學(xué)習(xí)，教師對疑難問題、學(xué)習(xí)重點集中答疑。（2）技能（實驗）示范與訓(xùn)練：教師按照操作步驟進(jìn)行技能標(biāo)準(zhǔn)示范，然后學(xué)生進(jìn)行操作或?qū)嶒?，反?fù)訓(xùn)練，及時反饋，教師根據(jù)課題要求，對應(yīng)掌握的技能和知識點進(jìn)行考核。（3）技能見習(xí)：為熟練掌握知識和技能，安排學(xué)生到現(xiàn)場進(jìn)行短期見習(xí)或長時間的綜合技能見習(xí)，或參加頂崗實習(xí)等。3.這種教學(xué)模式的特點主要表現(xiàn)為：在教學(xué)方法的運用上，采用模塊式單元教學(xué)形式，通過教學(xué)方法的最優(yōu)組合，形成實效性很強的教學(xué)方法，它突出了“教無定法”的靈活性和“教學(xué)有法”的規(guī)律性，面對教學(xué)任務(wù)、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境等多方差異，對教師和學(xué)生兩個能動的控制主體――教師主導(dǎo)作用下的教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)下的學(xué)，進(jìn)行了多樣性和靈活性的有機組合。（三）計算機多媒體教學(xué)的模式在職業(yè)教育教學(xué)改革中，學(xué)校應(yīng)該加大計算機多媒體等硬件的投入，使得教師有條件在課堂教學(xué)中對計算機多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，并加強對CAI課件的開發(fā)與應(yīng)用，主要方法有：1.案例教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目的，篩選一些取材新穎，能配合教學(xué)重點難點的案例制成幻燈片。在幻燈片中配以針對性很強的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，或出示幾個案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析判斷，并且有利于學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。2.示范教學(xué)法。利用電腦制成的幻燈片，為學(xué)生進(jìn)行操作演示和產(chǎn)品展示，使學(xué)生通過直觀、具體、形象、生動的觀察，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上掌握概念、原理和知識要點，掌握操作知識的內(nèi)容、步驟和要領(lǐng)的方法；然后，再配合現(xiàn)場訓(xùn)練。由于示范圖象規(guī)范科學(xué)，圖象具有多角度、多層次、反復(fù)看的特點，給學(xué)生以深刻的印象，學(xué)生通過觀摩、仿效，能較快地掌握技術(shù)、技能和技巧。3.講授指導(dǎo)法。它是培養(yǎng)操作技能的基本方法，教師在說明或講解課題的技術(shù)規(guī)律、操作方法及注意事項時，適時插入生動、具體的幻燈片，能調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，使得講授重點突出、層次分明、條理清楚、富有朝氣，邏輯性、針對性和藝術(shù)性增強，并使講授更富于實踐性和指導(dǎo)性。多媒體技術(shù)的運用，有利于設(shè)定多種環(huán)境條件，從而增強了學(xué)生的分析和判斷能力。4.啟導(dǎo)教學(xué)法。運用計算機多媒體啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與認(rèn)識活動，主動去獲得知識和能力的一種方法。教師在教學(xué)中要抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵，善于運用多媒體和語言進(jìn)行設(shè)疑、引思、尋思和拓思，使學(xué)生通過自己的觀察、思考去認(rèn)識事物，感知和理解教材，并根據(jù)一定的教學(xué)目的要求和多媒體提供的情景、形象或材料，在視聽和思維的過程中，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行符合情理的想象或聯(lián)想，同時要加強學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐活動。5.模擬教學(xué)法。它是增強學(xué)生分析與判斷能力的教學(xué)方法，在CAI課件中，給學(xué)習(xí)者預(yù)先提供條件（模擬設(shè)備、環(huán)境、工具等），讓學(xué)生按照一定的學(xué)習(xí)任務(wù)自行完成選擇信息、確定目標(biāo)、設(shè)計方案、模擬實施的過程，從中找出符合客觀規(guī)律的結(jié)論。在設(shè)計實施中，不免有許多錯誤，但由于是在計算機上進(jìn)行的模擬，不會發(fā)生危險，也不會影響事物真實的發(fā)展進(jìn)程。所以，模擬教學(xué)法有很現(xiàn)實的意義。以上是學(xué)校在教學(xué)中采用的有效方法，它預(yù)示著現(xiàn)代教育技術(shù)的引進(jìn)，必定會突破原有的教學(xué)模式，代之以高效率的教學(xué)模式。伴隨著計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用實踐，人們對教學(xué)手段的研究已上升到教育技術(shù)學(xué)的層次，即把教育技術(shù)作為設(shè)計、實施和評價學(xué)與教的全部過程的系統(tǒng)方法。因此，在我們的教學(xué)過程中，應(yīng)該逐步地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄“滿堂灌”的教學(xué)方法，根據(jù)各個學(xué)校的具體條件，去實施這些新的教學(xué)方法，并注意把“行為引導(dǎo)型”教學(xué)、模塊式教學(xué)和計算機多媒體教學(xué)等模式有機地結(jié)合到一起，加以應(yīng)用，并在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。我們的素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自己主動地學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的多種技術(shù)，因此，我們應(yīng)始終注意對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，并強調(diào)“授人以魚，不如授人以漁”的教學(xué)思路。當(dāng)然，在我們的教學(xué)過程中，也不能犯教條主義的錯誤，拘泥于這幾種教學(xué)方法，而應(yīng)拓展我們的思路，積極去探索新的教學(xué)方法。我認(rèn)為，只要我們的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使得教學(xué)效果明顯，確保我們的學(xué)生在學(xué)校里能學(xué)到先進(jìn)的知識和技術(shù)，使他們的關(guān)鍵能力和素質(zhì)得到提高，這樣的教學(xué)方法就是先進(jìn)的教學(xué)方法，就能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和需要，并值得推廣和學(xué)習(xí)。污廢水處理設(shè)施運行管理污廢水處理設(shè)施運行管理污廢水處理設(shè)施運1第一章污廢水處理與維護管理概述第一章污廢水處理與維護管理概述2污水分類大綱要求]:熟悉生活污水、工業(yè)廢水、降水污水分類3污廢水處理設(shè)施運行管理課件4污廢水處理設(shè)施運行管理課件5三、排水系統(tǒng)的基本組成[大綱要求]:(1)城鎮(zhèn)排水系統(tǒng)的基本組成熟悉室內(nèi)排水系統(tǒng)及設(shè)備、室外污水管渠系統(tǒng)、污水泵站及壓力管道、污水處理廠排出口(包括事故排水囗)(2)工業(yè)廢水排水系統(tǒng)的基本組成熟悉車間內(nèi)部管道系統(tǒng)及設(shè)備、廠區(qū)管道系統(tǒng)、廠區(qū)泵站及壓力管道、廢水處理站、排出口(3)雨水排水系統(tǒng)的基本組成了解房屋雨水管道系統(tǒng)、街區(qū)雨水管渠系統(tǒng)、街道雨水管渠系統(tǒng)、排洪溝、雨水泵站、雨水排出口(4)熟悉合流制排水系統(tǒng)三、排水系統(tǒng)的基本組成6三、排水系統(tǒng)的基本組成[要點]:(一)城市污水排水系統(tǒng)的基本組成(二)工業(yè)廢水排水系統(tǒng)的基本組成(三)雨水排水系統(tǒng)的基本組成(四)合流制排水系統(tǒng)三、排水系統(tǒng)的基本組成7三、排水系統(tǒng)的基本組成(一)城市污水排水系統(tǒng)的基本組成①室內(nèi)排水系統(tǒng)及設(shè)備②室外污水管渠系統(tǒng);③污水泵站及壓力管道;④污水處理廠;⑤排出口及事故排出口。三、排水系統(tǒng)的基本組成8三、排水系統(tǒng)的基本組成(二)工業(yè)廢水排水系統(tǒng)的基本組成①車間內(nèi)部管道系統(tǒng)和設(shè)備②廠區(qū)管渠系統(tǒng);③廠區(qū)污水泵站及壓力管道;④廢水處理站;⑤出水口。三、排水系統(tǒng)的基本組成9三、排水系統(tǒng)的基本組成(三)雨水排水系統(tǒng)的基本組成①房屋雨水管道系統(tǒng);②街區(qū)雨水管渠系統(tǒng);③街道雨水管渠系統(tǒng);④排洪溝;⑤雨水排水泵站⑥雨水出水口。三、排水系統(tǒng)的基本組成10三、排水系統(tǒng)的基本組成(四)合流制排水系統(tǒng)合流制排水系統(tǒng)中只設(shè)有一套管渠系統(tǒng),其基本組成部分與分流制相似,主要有:室內(nèi)排水系統(tǒng)及設(shè)備、街區(qū)排水系統(tǒng)、街道排水系統(tǒng)、雨水口、合流泵站等;在合流管段系統(tǒng)的截流干管處據(jù)需要設(shè)置溢流井,管渠系統(tǒng)上要設(shè)置檢査井等附屬構(gòu)筑物、污水處理廠、排放口等。三、排水系統(tǒng)的基本組成11污廢水處理設(shè)施運行管理課件12污廢水處理設(shè)施運行管理課件13污廢水處理設(shè)施運行管理課件14污廢水處理設(shè)施運行管理課件15污廢水處理設(shè)施運行管理課件16污廢水處理設(shè)施運行管理課件17污廢水處理設(shè)施運行管理課件18污廢水處理設(shè)施運行管理課件19污廢水處理設(shè)施運行管理課件20污廢水處理設(shè)施運行管理課件21污廢水處理設(shè)施運行管理課件22污廢水處理設(shè)施運行管理課件23污廢水處理設(shè)施運行管理課件24污廢水處理設(shè)施運行管理課件25污廢水處理設(shè)施運行管理課件26污廢水處理設(shè)施運行管理課件27污廢水處理設(shè)施運行管理課件28污廢水處理設(shè)施運行管理課件29污廢水處理設(shè)施運行管理課件30污廢水處理設(shè)施運行管理課件31污廢水處理設(shè)施運行管理課件32污廢水處理設(shè)施運行管理課件33污廢水處理設(shè)施運行管理課件34污廢水處理設(shè)施運行管理課件35污廢水處理設(shè)施運行管理課件36污廢水處理設(shè)施運行管理課件37污廢水處理設(shè)施運行管理課件38污廢水處理設(shè)施運行管理課件39污廢水處理設(shè)施運行管理課件40污廢水處理設(shè)施運行管理課件41污廢水處理設(shè)施運行管理課件42污廢水處理設(shè)施運行管理課件43污廢水處理設(shè)施運行管理課件44污廢水處理設(shè)施運行管理課件45污廢水處理設(shè)施運行管理課件46污廢水處理設(shè)施運行管理課件47污廢水處理設(shè)施運行管理課件48污廢水處理設(shè)施運行管理課件49污廢水處理設(shè)施運行管理課件50污廢水處理設(shè)施運行管理課件51污廢水處理設(shè)施運行管理課件52污廢水處理設(shè)施運行管理課件53污廢水處理設(shè)施運行管理課件54污廢水處理設(shè)施運行管理課件55污廢水處理設(shè)施運行管理課件56污廢水處理設(shè)施運行管理課件57污廢水處理設(shè)施運行管理課件58污廢水處理設(shè)施運行管理課件59污廢水處理設(shè)施運行管理課件60污廢水處理設(shè)施運行管理課件61污廢水處理設(shè)施運行管理課件62污廢水處理設(shè)施運行管理課件63污廢水處理設(shè)施運行管理課件64污廢水處理設(shè)施運行管理課件65污廢水處理設(shè)施運行管理課件66污廢水處理設(shè)施運行管理課件67污廢水處理設(shè)施運行管理課件68污廢水處理設(shè)施運行管理課件69污廢水處理設(shè)施運行管理課件70污廢水處理設(shè)施運行管理課件71污廢水處理設(shè)施運行管理課件72污廢水處理設(shè)施運行管理課件73污廢水處理設(shè)施運行管理課件74污廢水處理設(shè)施運行管理課件75污廢水處理設(shè)施運行管理課件76污廢水處理設(shè)施運行管理課件77污廢水處理設(shè)施運行管理課件78污廢水處理設(shè)施運行管理課件79污廢水處理設(shè)施運行管理課件80污廢水處理設(shè)施運行管理課件81污廢水處理設(shè)施運行管理課件82污廢水處理設(shè)施運行管理課件83污廢水處理設(shè)施運行管理課件84污廢水處理設(shè)施運行管理課件85污廢水處理設(shè)施運行管理課件86污廢水處理設(shè)施運行管理課件87污廢水處理設(shè)施運行管理課件88污廢水處理設(shè)施運行管理課件89污廢水處理設(shè)施運行管理課件90污廢水處理設(shè)施運行管理課件91污廢水處理設(shè)施運行管理課件92污廢水處理設(shè)施運行管理課件93污廢水處理設(shè)施運行管理課件94污廢水處理設(shè)施運行管理課件95污廢水處理設(shè)施運行管理課件96污廢水處理設(shè)施運行管理課件97污廢水處理設(shè)施運行管理課件98污廢水處理設(shè)施運行管理課件99污廢水處理設(shè)施運行管理課件100污廢水處理設(shè)施運行管理課件101污廢水處理設(shè)施運行管理課件102污廢水處理設(shè)施運行管理課件103污廢水處理設(shè)施運行管理課件104污廢水處理設(shè)施運行管理課件105污廢水處理設(shè)施運行管理課件106污廢水處理設(shè)施運行管理課件107污廢水處理設(shè)施運行管理課件108污廢水處理設(shè)施運行管理課件109污廢水處理設(shè)施運行管理課件110污廢水處理設(shè)施運行管理課件111污廢水處理設(shè)施運行管理課件112污廢水處理設(shè)施運行管理課件113污廢水處理設(shè)施運行管理課件114污廢水處理設(shè)施運行管理課件115污廢水處理設(shè)施運行管理課件116污廢水處理設(shè)施運行管理課件117污廢水處理設(shè)施運行管理課件118污廢水處理設(shè)施運行管理課件119污廢水處理設(shè)施運行管理課件120污廢水處理設(shè)施運行管理課件121污廢水處理設(shè)施運行管理課件122污廢水處理設(shè)施運行管理課件123污廢水處理設(shè)施運行管理課件124污廢水處理設(shè)施運行管理課件125污廢水處理設(shè)施運行管理課件126污廢水處理設(shè)施運行管理課件127污廢水處理設(shè)施運行管理課件128污廢水處理設(shè)施運行管理課件129污廢水處理設(shè)施運行管理課件130污廢水處理設(shè)施運行管理課件131污廢水處理設(shè)施運行管理課件132污廢水處理設(shè)施運行管理課件133污廢水處理設(shè)施運行管理課件134污廢水處理設(shè)施運行管理課件135污廢水處理設(shè)施運行管理課件136污廢水處理設(shè)施運行管理課件137污廢水處理設(shè)施運行管理課件138污廢水處理設(shè)施運行管理課件139污廢水處理設(shè)施運行管理課件140污廢水處理設(shè)施運行管理課件141污廢水處理設(shè)施運行管理課件142污廢水處理設(shè)施運行管理課件143污廢水處理設(shè)施運行管理課件144污廢水處理設(shè)施運行管理課件145污廢水處理設(shè)施運行管理課件146污廢水處理設(shè)施運行管理課件147污廢水處理設(shè)施運行管理課件148污廢水處理設(shè)施運行管理課件149污廢水處理設(shè)施運行管理課件150污廢水處理設(shè)施運行管理課件151污廢水處理設(shè)施運行管理課件152污廢水處理設(shè)施運行管理課件153污廢水處理設(shè)施運行管理課件154污廢水處理設(shè)施運行管理課件155污廢水處理設(shè)施運行管理課件156污廢水處理設(shè)施運行管理課件157污廢水處理設(shè)施運行管理課件158污廢水處理設(shè)施運行管理課件159污廢水處理設(shè)施運行管理課件160污廢水處理設(shè)施運行管理課件161污廢水處理設(shè)施運行管理課件162污廢水處理設(shè)施運行管理課件163污廢水處理設(shè)施運行管理課件164污廢水處理設(shè)施運行管理課件165污廢水處理設(shè)施運行管理課件166污廢水處理設(shè)施運行管理課件167污廢水處理設(shè)施運行管理課件168污廢水處理設(shè)施運行管理課件169污廢水處理設(shè)施運行管理課件170污廢水處理設(shè)施運行管理課件171污廢水處理設(shè)施運行管理課件172污廢水處理設(shè)施運行管理課件173污廢水處理設(shè)施運行管理課件174污廢水處理設(shè)施運行管理課件175污廢水處理設(shè)施運行管理課件176污廢水處理設(shè)施運行管理課件177污廢水處理設(shè)施運行管理課件178污廢水處理設(shè)施運行管理課件179污廢水處理設(shè)施運行管理課件180污廢水處理設(shè)施運行管理課件181污廢水處理設(shè)施運行管理課件182污廢水處理設(shè)施運行管理課件183污廢水處理設(shè)施運行管理課件184污廢水處理設(shè)施運行管理課件185污廢水處理設(shè)施運行管理課件186污廢水處理設(shè)施運行管理課件187污廢水處理設(shè)施運行管理課件188污廢水處理設(shè)施運行管理課件189污廢水處理設(shè)施運行管理課件190污廢水處理設(shè)施運行管理課件191污廢水處理設(shè)施運行管理課件192污廢水處理設(shè)施運行管理課件193污廢水處理設(shè)施運行管理課件194污廢水處理設(shè)施運行管理課件195污廢水處理設(shè)施運行管理課件196污廢水處理設(shè)施運行管理課件197污廢水處理設(shè)施運行管理課件198污廢水處理設(shè)施運行管理課件199污廢水處理設(shè)施運行管理課件200污廢水處理設(shè)施運行管理課件201污廢水處理設(shè)施運行管理課件202污廢水處理設(shè)施運行管理課件203污廢水處理設(shè)施運行管理課件204污廢水處理設(shè)施運行管理課件205污廢水處理設(shè)施運行管理課件206污廢水處理設(shè)施運行管理課件207污廢水處理設(shè)施運行管理課件208污廢水處理設(shè)施運行管理課件209污廢水處理設(shè)施運行管理課件210污廢水處理設(shè)施運行管理課件211污廢水處理設(shè)施運行管理課件212污廢水處理設(shè)施運行管理課件213污廢水處理設(shè)施運行管理課件214污廢水處理設(shè)施運行管理課件215污廢水處理設(shè)施運行管理課件216污廢水處理設(shè)施運行管理課件217污廢水處理設(shè)施運行管理課件218污廢水處理設(shè)施運行管理課件219污廢水處理設(shè)施運行管理課件220污廢水處理設(shè)施運行管理課件221污廢水處理設(shè)施運行管理課件222污廢水處理設(shè)施運行管理課件223污廢水處理設(shè)施運行管理課件224污廢水處理設(shè)施運行管理課件225污廢水處理設(shè)施運行管理課件226污廢水處理設(shè)施運行管理課件227污廢水處理設(shè)施運行管理課件228污廢水處理設(shè)施運行管理課件229污廢水處理設(shè)施運行管理課件230污廢水處理設(shè)施運行管理課件231污廢水處理設(shè)施運行管理課件232污廢水處理設(shè)施運行管理課件233污廢水處理設(shè)施運行管理課件234污廢水處理設(shè)施運行管理課件235污廢水處理設(shè)施運行管理課件236污廢水處理設(shè)施運行管理課件237污廢水處理設(shè)施運行管理課件238污廢水處理設(shè)施運行管理課件239污廢水處理設(shè)施運行管理課件240污廢水處理設(shè)施運行管理課件241污廢水處理設(shè)施運行管理課件242污廢水處理設(shè)施運行管理課件243污廢水處理設(shè)施運行管理課件244污廢水處理設(shè)施運行管理課件245污廢水處理設(shè)施運行管理課件246污廢水處理設(shè)施運行管理課件247污廢水處理設(shè)施運行管理課件248污廢水處理設(shè)施運行管理課件249污廢水處理設(shè)施運行管理課件250污廢水處理設(shè)施運行管理課件251污廢水處理設(shè)施運行管理課件252污廢水處理設(shè)施運行管理課件253污廢水處理設(shè)施運行管理課件254污廢水處理設(shè)施運行管理課件255污廢水處理設(shè)施運行管理課件256污廢水處理設(shè)施運行管理課件257污廢水處理設(shè)施運行管理課件258污廢水處理設(shè)施運行管理課件259污廢水處理設(shè)施運行管理課件260污廢水處理設(shè)施運行管理課件261污廢水處理設(shè)施運行管理課件262污廢水處理設(shè)施運行管理課件263污廢水處理設(shè)施運行管理課件264污廢水處理設(shè)施運行管理課件265污廢水處理設(shè)施運行管理課件266污廢水處理設(shè)施運行管理課件267污廢水處理設(shè)施運行管理課件268污廢水處理設(shè)施運行管理課件269污廢水處理設(shè)施運行管理課件270污廢水處理設(shè)施運行管理課件271污廢水處理設(shè)施運行管理課件272污廢水處理設(shè)施運行管理課件273污廢水處理設(shè)施運行管理課件274污廢水處理設(shè)施運行管理課件275污廢水處理設(shè)施運行管理課件276污廢水處理設(shè)施運行管理課件277污廢水處理設(shè)施運行管理課件278污廢水處理設(shè)施運行管理課件279污廢水處理設(shè)施運行管理課件280污廢水處理設(shè)施運行管理課件281污廢水處理設(shè)施運行管理課件282污廢水處理設(shè)施運行管理課件283污廢水處理設(shè)施運行管理課件284污廢水處理設(shè)施運行管理課件285污廢水處理設(shè)施運行管理課件286污廢水處理設(shè)施運行管理課件287污廢水處理設(shè)施運行管理課件288污廢水處理設(shè)施運行管理課件289污廢水處理設(shè)施運行管理課件290污廢水處理設(shè)施運行管理課件291污廢水處理設(shè)施運行管理課件292污廢水處理設(shè)施運行管理課件293污廢水處理設(shè)施運行管理課件294污廢水處理設(shè)施運行管理課件295污廢水處理設(shè)施運行管理課件296污廢水處理設(shè)施運行管理課件297污廢水處理設(shè)施運行管理課件298污廢水處理設(shè)施運行管理課件299污廢水處理設(shè)施運行管理課件300污廢水處理設(shè)施運行管理課件301污廢水處理設(shè)施運行管理課件302污廢水處理設(shè)施運行管理課件303污廢水處理設(shè)施運行管理課件304污廢水處理設(shè)施運行管理課件305污廢水處理設(shè)施運行管理課件306污廢水處理設(shè)施運行管理課件307污廢水處理設(shè)施運行管理課件308污廢水處理設(shè)施運行管理課件309污廢水處理設(shè)施運行管理課件310污廢水處理設(shè)施運行管理課件311污廢水處理設(shè)施運行管理課件312污廢水處理設(shè)施運行管理課件313污廢水處理設(shè)施運行管理課件314污廢水處理設(shè)施運行管理課件315污廢水處理設(shè)施運行管理課件316污廢水處理設(shè)施運行管理課件317污廢水處理設(shè)施運行管理課件318污廢水處理設(shè)施運行管理課件319污廢水處理設(shè)施運行管理課件320污廢水處理設(shè)施運行管理課件321污廢水處理設(shè)施運行管理課件322污廢水處理設(shè)施運行管理課件323污廢水處理設(shè)施運行管理課件324污廢水處理設(shè)施運行管理課件325污廢水處理設(shè)施運行管理課件326污廢水處理設(shè)施運行管理課件327污廢水處理設(shè)施運行管理課件328污廢水處理設(shè)施運行管理課件329污廢水處理設(shè)施運行管理課件330污廢水處理設(shè)施運行管理課件331污廢水處理設(shè)施運行管理課件332污廢水處理設(shè)施運行管理課件333污廢水處理設(shè)施運行管理課件334污廢水處理設(shè)施運行管理課件335污廢水處理設(shè)施運行管理課件336污廢水處理設(shè)施運行管理課件337污廢水處理設(shè)施運行管理課件338污廢水處理設(shè)施運行管理課件339污廢水處理設(shè)施運行管理課件340污廢水處理設(shè)施運行管理課件341污廢水處理設(shè)施運行管理課件342污廢水處理設(shè)施運行管理課件343污廢水處理設(shè)施運行管理課件344污廢水處理設(shè)施運行管理課件345污廢水處理設(shè)施運行管理課件346污廢水處理設(shè)施運行管理課件347污廢水處理設(shè)施運行管理課件348污廢水處理設(shè)施運行管理課件349污廢水處理設(shè)施運行管理課件350污廢水處理設(shè)施運行管理課件351污廢水處理設(shè)施運行管理課件352污廢水處理設(shè)施運行管理課件353污廢水處理設(shè)施運行管理課件354污廢水處理設(shè)施運行管理課件355污廢水處理設(shè)施運行管理課件356污廢水處理設(shè)施運行管理課件357污廢水處理設(shè)施運行管理課件358污廢水處理設(shè)施運行管理課件359污廢水處理設(shè)施運行管理課件360污廢水處理設(shè)施運行管理課件361污廢水處理設(shè)施運行管理課件362污廢水處理設(shè)施運行管理課件363