三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案15制作宣傳海報(bào)｜浙江攝影版(新)0001

1、15 制作宣傳海報(bào)1 教學(xué)目標(biāo)1、通過輸入宣傳語 , 學(xué)會(huì)“畫圖”軟件中“文本”工具的使用2、通過制作一份宣傳海報(bào) , 了解海報(bào)的基本組成 ,學(xué)會(huì)圖文搭配方法3、通過保存海報(bào)作品 , 掌握文件另存為的方法4、通過魔燈展示區(qū)作品上傳與點(diǎn)贊 , 獲得分享與被欣賞的喜歡心情。2 學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備中文錄入的能力 , 而且在三年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過畫圖 軟件, 所以在畫圖軟件里進(jìn)行綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)不會(huì)感覺非常難。3 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn): 畫圖軟件中的“文本”工具的使用 教學(xué)難點(diǎn) : 海報(bào)中宣傳語的排版 4教學(xué)過程4.1 第一學(xué)時(shí)4.1.1 教學(xué)活動(dòng)活動(dòng) 1【導(dǎo)入】師:歡迎同學(xué)們?cè)俅喂馀R實(shí)驗(yàn)小學(xué)生活體

2、驗(yàn)館 , 上節(jié)課我們體驗(yàn)了科學(xué)調(diào)查員 ,這 節(jié)課我們體驗(yàn)什么呢 ?請(qǐng)看這是一張宣傳海報(bào) , 大家以前肯定都有看到過 , 但是今 天我們不只要看 ,還要自己來設(shè)計(jì)一張 , 你想不想來體驗(yàn)一下 ,做個(gè)小小設(shè)計(jì)師 ? 生:想1）、分析海報(bào)組成師: 這樣的一份宣傳海報(bào)有哪些部分組成 ?生說 （ 圖畫、文字 ）根據(jù)學(xué)生說的來進(jìn)行點(diǎn)擊 ,出現(xiàn): 背景圖片、宣傳語 師:今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第 15 課制作宣傳海報(bào) 活動(dòng) 2【講授】（一）用畫圖軟件打開背景圖片 師:請(qǐng)看大屏幕 ,這是老師給你們的素材 , 一共有七張圖片 ,請(qǐng)你先挑選一張你最 喜歡的圖片 師: 挑選好的請(qǐng)舉手 師:老師已經(jīng)把這些素材傳到同學(xué)們的

3、電腦桌面上了 ,名叫的“宣傳海報(bào)素材” 文 件夾中了 ,（ 有嗎）那我們素材有了 , 是不是要開始做了呢 ?知道可以用什么軟件來 做嗎?（請(qǐng)生說說）, 說的沒錯(cuò),就是畫圖軟件 ,所以請(qǐng)看老師的大屏幕 請(qǐng)看題目 : 請(qǐng)用畫圖軟件打開桌面上“宣傳海報(bào)素材”文件夾中你選中的圖片來 作為海報(bào)背景師: 現(xiàn)在請(qǐng)你們自己試試看 生操作, 師巡視 師:老師看到有些同學(xué)速度非常的快 ,我想請(qǐng)他們幫我這里也來打開一下 , 請(qǐng)同學(xué) 們暫停一下 , 來看看他們是如何操作的請(qǐng)生上前演示方法 :你的動(dòng)作可真嫻熟 , 是個(gè)行家啊 你的方法也很快 , 看來以前學(xué)過的知識(shí)掌握的很好 師: 你們看到了嗎 ?那請(qǐng)?jiān)僭囋嚳?師統(tǒng)計(jì):

4、現(xiàn)在老師統(tǒng)計(jì)一下 , 我已經(jīng)用畫圖軟件打開背景圖片的同學(xué)舉手 師表揚(yáng):非常好, 那接下來 ,老師還要考一考你們 , 看看你們的眼力如何 ?請(qǐng)看題 活動(dòng) 3【講授】（二）游戲“火眼金睛”，共同分析，提出設(shè)計(jì)要求 課件出示“火眼金睛” , 請(qǐng)你說說以下出示的運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳海報(bào)你更喜歡哪一張?為什么 ?1）宣傳語和背景主題不協(xié)調(diào) （師: 宣傳語和背景主題要協(xié)調(diào) , 不能離題 ）2）位置不對(duì) （師: 建議大家放在空白位置 ,不要遮擋圖片的主要內(nèi)容 ）3）字體顏色和背景顏色太接近 （師總結(jié): 字體顏色和背景顏色要明顯區(qū)分開來 ,要 醒目）4）字號(hào)太?。◣?宣傳語的字體大小要合適 ,不能過大,也不能過小 ）

5、課件出示每一點(diǎn)制作要求（師:你們覺得他的修改建議如何 ,舉手表決 ,好,這個(gè)修改建議全票通過 ） 師:同學(xué)們的眼力很厲害 , 分析的非常有理由 , 說的都很準(zhǔn)確。那現(xiàn)在再來看看這 一張（出示空白的一張圖片 , 請(qǐng)生來分析添加什么宣傳語比較合適 ?放哪?顏色?大 小 ?一行還是兩行 ）師:老師要為你們豎起大拇指 ,太厲害了 ,離設(shè)計(jì)師的要求越來越近了。那老師還 要考考你們 , 請(qǐng)看題活動(dòng) 4【講授】（三）設(shè)計(jì)海報(bào)課件出示 : 請(qǐng)對(duì)自己所挑選的背景圖片添上合適的宣傳語及適當(dāng)?shù)拿阑?師:不過先請(qǐng)同學(xué)們思考 , 該為背景圖片添加怎樣的宣傳語 ,等一下羅老師請(qǐng)幾個(gè) 同學(xué)們說說 , 你想的宣傳語生思考師:

6、請(qǐng)想好的同學(xué)舉手 ,請(qǐng)你來說說 ,你挑選的是第幾幅圖片 ,你的宣傳語是什么 ? 挑 2 個(gè)學(xué)生說說（生 1:我挑的是第 2個(gè),我想的宣傳語是“運(yùn)動(dòng)我快樂” 師:說的很有想法 , 既簡潔又很貼切主題生 2: 我挑的是第 3 個(gè) , 向著終點(diǎn)沖刺 師:說的也挺不錯(cuò) , 跟背景圖片也比較搭配 師:那宣傳語怎樣可以添加到背景圖片上呢 ,請(qǐng)同學(xué)們先翻開書本到 41 頁, 研究 一下, 哪個(gè)工具可以輸入文字呢 ?找到的同學(xué)舉手 師: 是哪一個(gè)工具呢 ?生:A師:是這個(gè)嗎 ?（課件出示） 師:明白了嗎?那就開始制作吧 ,有問題可以繼續(xù)參考書本 1）宣傳語跟背景主題要協(xié)調(diào)2）宣傳語的位置要合理 , 不遮擋圖片

7、的主要內(nèi)容3）宣傳語的文字顏色與背景顏色明顯區(qū)分開來4）給宣傳語設(shè)置合適的字體大?。?課件出示溫馨提示 , 并播放范例、音樂 ）生嘗試, 師巡視問題解決1、不合適位置被確認(rèn)或確認(rèn)后發(fā)現(xiàn)文字等有錯(cuò)誤的修改 師:老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)需要幫助了 , 我們一起來看看他的海報(bào)怎么了 師: 你遇到什么困難了嗎 ?生:我的文字改不了 , 選不起來師: 你試試生嘗試師:真的,這是怎么回事呢 ?有誰知道（若沒人知道 ,師:其實(shí)啊,他的文字已經(jīng)被他 確認(rèn)到海報(bào)背景上去了 , 我們應(yīng)該怎么修改呢 ?）預(yù)設(shè)回答生 1: 像皮擦 （生嘗試 ）預(yù)設(shè)回答生 2: 撤消（ 生嘗試 ）師:兩種方法都可以修改 , 但到底哪一種方法比較

8、合適要看具體情況 , 這里更合適 用 ,所以老師要鄭重的提醒同學(xué)們 ,請(qǐng)看老師手上 （未完成前不要確認(rèn) ） （ 讓生重新輸入文字時(shí)加入文本工具的使用 ）2、字體、字號(hào)、顏色的問題 （ 在還沒有被確認(rèn)以前 ） 師:再明白不要輕易確認(rèn)后 , 老師覺得還應(yīng)該讓字更漂亮點(diǎn) ,你能告訴我們?nèi)绾巫?字變大 , 變顏色嗎 ?生操作, 不會(huì)請(qǐng)別人請(qǐng)生來演示 （ 加入移動(dòng)文本框和確認(rèn)的方法 ）師總結(jié):所以同學(xué)們 ,我們?cè)谛薷淖煮w、字號(hào)、顏色的前先選中 ,然后做相應(yīng)設(shè)置 活動(dòng) 5【活動(dòng)】初次作品展示師:老師發(fā)現(xiàn) ,有幾個(gè)同學(xué)的作品非常漂亮 ,很吸引我,我們一起來看看（ 個(gè)別設(shè)置的 , 兩行不同顏色設(shè)置的 ）師:

9、你們是怎么做出來的呢 ?（請(qǐng)生演示操作 ）師:哇哦,原來可以這樣的 ,你們實(shí)在是太聰明了 ,其他同學(xué) ,你們看到了嗎 ?請(qǐng)繼 續(xù)完善自己的設(shè)計(jì)吧活動(dòng) 6【活動(dòng)】最終作品展示評(píng)星師:經(jīng)過同學(xué)們的設(shè)計(jì) ,老師又發(fā)現(xiàn)了好多優(yōu)秀的作品了 , 我想邀請(qǐng)同學(xué)們一起來 欣賞一下生 1 作品 :師: 你能想亮的讀書你的宣傳語嗎 ?同學(xué)們?nèi)绻凑者@個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng) ,你給他評(píng) 幾顆星?板書:1 、宣傳語協(xié)調(diào)2、位置合理3、顏色醒目4、大小合適5、美觀（可另外加 ） 師:現(xiàn)在你按照這樣的標(biāo)準(zhǔn) ,可自己評(píng)一評(píng) ,你給自己打幾顆星 ,舉手告訴我 師:我們有些同學(xué)非常的謙虛啊 , 給自己的評(píng)了四顆星 ,有些同學(xué)非常滿意自

10、己的 作品, 評(píng)了五顆星。不過老師覺得我們同學(xué)設(shè)計(jì)的作品都非常的優(yōu)秀 ,老師給你們 打五顆星。在此恭喜同學(xué)們 , 你們都成為了初級(jí)設(shè)計(jì)師 , 我們用掌聲鼓勵(lì)一下自己 吧（學(xué)生掌聲）活動(dòng) 7【活動(dòng)】保存并分享作品（魔燈平臺(tái)）師:同學(xué)們這么優(yōu)秀的作品 , 我們得把它保存起來 , 那今天我們用“另存為”的方 式, 老師來演示一下 （ 控制 ）師:另存為后這個(gè)文件夾里有沒有多一個(gè)文件 , 叫什么?生說說師: 那原來的那幅有沒有變化生沒有師: 那你能說說另存為有什么作用了嗎 ?生說說師總結(jié) : 說的很確切啊 , 另存為的方式是原文件保持不變 , 又會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新文件 , 而保存方式則不會(huì)產(chǎn)生新文件 , 而

11、是替換原文件變成新的修改后的內(nèi)容 題目: 保存作品并上傳至魔燈平臺(tái)討論區(qū) , 并給喜歡的作品點(diǎn)贊 生:保存作品并上傳點(diǎn)贊師:老師剛才也在瀏覽同學(xué)們的作品 ,發(fā)現(xiàn)我們有些同學(xué)獲得了不少的贊呢 , 我們 一起來看看 ,是哪些同學(xué) ?師操作魔燈平臺(tái) , 用樹型方式查看回復(fù)記錄師:老師要恭喜這些同學(xué) , 報(bào)名字 ,恭喜你們獲得本節(jié)課的最佳設(shè)計(jì)師 , 請(qǐng)上 前領(lǐng)取大拇指卡片 , 下課可以到老師這里對(duì)換獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)活動(dòng) 8【活動(dòng)】課堂小結(jié)師:快樂的時(shí)間總是很短的 , 我們要到結(jié)束的時(shí)候了 , 讓我們一起再來回顧一下本 節(jié)課,我們體驗(yàn)了小小設(shè)計(jì)師 （制作宣傳海報(bào) ）, 通過我們的分析得出一份宣傳海 報(bào)有（宣傳語+背景圖片 ）組成,我們又通過幾組對(duì)比圖