古人談讀書教學(xué)設(shè)計(jì)

1、25古人談讀書第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確讀準(zhǔn)“知、識”2個字的字音，會寫“恥、誨”2個字,培養(yǎng)自主識字能力和書寫能力。2、借助注釋，獨(dú)立學(xué)習(xí)，理解文段的意思。3、反復(fù)誦讀，培養(yǎng)朗讀文言文的語感，理解文段告訴我們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，并從中受到啟發(fā)教育。4、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？都讀過哪些書？能好大家分享 你的讀書方法嗎？2、學(xué)生討論交流。3、指名展示交流。4、談話：同學(xué)們，我國古代有一位偉大的思想家、教育家，他的思 想不僅對我國， 也對世界文化產(chǎn)生了深刻的影響， 在聯(lián)合國還有他的 塑像，你們知道他是誰嗎？對，他就是孔子。今天

2、就讓我們共同來學(xué)習(xí)他關(guān)于學(xué)習(xí)和讀書的一些 論述，看看對我們有什么啟發(fā)。二、初讀感知1、了解孔子（課件展示）。2、了解論語。（課件展示）3、范讀課文，提醍學(xué)生認(rèn)真聽，注意字音和停頓。4、學(xué)生自學(xué)。（2）、學(xué)生自讀課文，圈岀生字多讀幾遍，爭取把句子讀通順；畫出 不理解的字詞。（2）、同位合作，互相練習(xí)朗誦，感知句子意思。5、檢查自學(xué)情況。（1） 課件出示生字卡片，同桌合作自主拼讀。（2）、指名讀，齊讀。（3） 、 指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)： 古代漢語和現(xiàn)代漢語在發(fā)音、 字義上有一定的區(qū)別，在課文所選的文段中有哪些字的讀音和意思跟現(xiàn)在的不一樣呢？生第二句中最后一個“知”讀zhi同“智”，是智慧的意思。 生2：第三句

3、中的“識”不能讀Shi,應(yīng)該讀zhi,是記住的意思。（4） 、交流不理解的詞語的意思。（5）、指名朗讀文段，及時糾正學(xué)生讀錯的字音。6、小組代表對照注釋說說句子的意思，教師補(bǔ)充糾正。天資聰敏而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識比自己差的 人請教為恥，形容謙虛好學(xué)。知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。 默默地記住所學(xué)的知識，學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦。三、探究理解1小組合作探究第一句話告訴我們的古人讀書的方法。(1)、齊讀第一句。(2)、小組代表展示交流，引導(dǎo)小結(jié)。第一句話中， “不恥下問”是孔子的治學(xué)一貫應(yīng)用的方法。 告訴 我們要不以向地位比自己低、學(xué)識比自己差的人請教為

4、恥。2、小組合作探究第二句告訴我們的古人讀書的方法。(2)、齊讀第二句。(2)、小組代表展示交流，引導(dǎo)小結(jié)。第二句是孔子廣為流傳的一句名言，被用來提醒人們用誠懇的態(tài) 度對待知識問題，來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲。要養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài) 度，實(shí)是求是的作風(fēng)，避免魯莽虛榮的風(fēng)氣。3、小組合作探究第三句話告訴我們的古人讀書的方法。(1)、齊讀第三句。(2)、小組代表展示交流，引導(dǎo)小結(jié)。學(xué)習(xí)是一個艱苦而枯燥的過程，要想成為有學(xué)識、有智慧、有作 為的人才，就必須潛心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，不厭不倦。4、朗讀課文，練習(xí)背誦課文。四、課堂小結(jié)木節(jié)課我們學(xué)習(xí)了論語中關(guān)于讀書的三則內(nèi)容，告訴我們讀書和 學(xué)習(xí)要勤學(xué)好問；要謙虛，不能不懂裝懂；還要不厭其煩地不斷學(xué)習(xí)。這些對我們的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，我們要細(xì)細(xì)加以體會和運(yùn)用。 板書設(shè)計(jì)：25.古人談讀書勤學(xué)好問 謙虛務(wù)實(shí)不厭其煩教學(xué)反思：教學(xué)本課時，學(xué)生的積極性很高，我始終以學(xué)生為主體, 引導(dǎo)學(xué)生在品讀關(guān)鍵句中領(lǐng)會古人讀書的方法。不足之處有：1、在 引導(dǎo)學(xué)生理解課文意思時，方法過于單一，只注重結(jié)合書上注釋，局 限了學(xué)生的思維。2、課堂總結(jié)時沒有及時