集體備課課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題17可貴的沉默課型精讀課設(shè)計(jì)教師李華教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)形聲字、熟字去偏旁等方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，同桌互相指讀，糾錯(cuò)。能用正確的筆順規(guī)則來(lái)書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“賀、顧、煩”三個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。2、 有感情地朗讀課文。3、 體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。讀懂課文，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人，并能夠行動(dòng)起來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴。學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測(cè)有關(guān)愛(ài)的專題在前幾

2、冊(cè)教科書(shū)里有所涉及，三年級(jí)上冊(cè)第八組編排了四篇關(guān)于“獻(xiàn)愛(ài)心”的課文，學(xué)生對(duì)這種感情已經(jīng)有過(guò)體會(huì)。學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)本單元內(nèi)容有所拓展，有所深入，要求學(xué)生在感受“愛(ài)與親情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來(lái)，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。板書(shū)設(shè)計(jì)17可貴的沉默祝賀自己生日（舉手 熱鬧） 回報(bào)父母記住父母生日（沉默 熱鬧）當(dāng)堂檢測(cè)一、組詞辨字。（目標(biāo)一）亨（ ） 拾（ ） 稚（ ）享（ ） ?。?） 準(zhǔn)（ ）1 / 6二、我會(huì)填（目標(biāo)二）（ ）地回答 （ ）地問(wèn) （ ）地交談（ ）地傳染 （ ）地舉手 （ ）地左顧右盼三、討論：為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的？（目標(biāo)三）四、回憶

3、了解父母關(guān)心自己的事情?？梢杂^察父母平時(shí)怎么樣為自己操勞的，自己有什么感受，并想一想應(yīng)該怎么樣對(duì)待父母。（目標(biāo)三）作業(yè)設(shè)計(jì)一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。自己認(rèn)為最有感染力的。二、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，對(duì)父母講講心里話。課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)重難點(diǎn)突破一、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。（1）請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫(huà)下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景）（2）“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！保?）老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁?/p>

4、？如果是你，你會(huì)想什么？課件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，他們想：（4）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！保?）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。”（6）老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？（1）學(xué)生邊默讀邊畫(huà)。從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。（2）（“極為珍貴的東

5、西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。）（3）學(xué)生自由發(fā)言。（4）（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài)，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）（5）（這句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的

6、神色；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）（6）（前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。）（7）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。（8）“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”二、有感情地朗讀全文。提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。三、總結(jié)。師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹?/p>

7、子們知道他們錯(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的四、談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（7）學(xué)生有感情地朗讀課文。（8）（這堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了，后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛(ài)?！拔摇甭?tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài)，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂(lè)。）二、學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出人物不同的情緒變化。三、（孩子們?cè)诔聊懈惺艿搅烁改傅膼?ài)很多很多；孩子們?cè)诔聊蟹词×俗约?，只知道被?ài)而沒(méi)想到回報(bào)；孩子們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)；孩子們?cè)诔聊卸昧私邮軔?ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)的道理。）四、（在生活中，我們應(yīng)該愛(ài)父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸