說課稿集合九篇

1、growing up is a game against yourself. dont worry that others will do better than you. you just need to do better every day than the day before.精品模板助您成功！（頁眉可刪）說課稿集合九篇 說課稿 篇1一、說教材本課以“我”的見聞為主線，按時(shí)間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪他的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受字里行間飽含著對盲童的喜愛之情。盲童明明是這篇課文的主人公，她雖然生下來就看不見美好的世界，可是她美麗可愛，聰明機(jī)靈，乖巧懂事，有一顆善良

2、的童心，懂得關(guān)愛別人?！拔摇焙退嘧R的時(shí)間雖然比較短，但她“帶給了我許多快樂-她清脆的笑聲感染了“我”美好的愛心感動(dòng)了“我”，她就是一個(gè)“番茄太陽”，掛在了“我”心里，讓我感受到了溫暖。二、 說教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，理解部分句子的含義。2、 能力目標(biāo)：通過朗讀、感悟、體會(huì)等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力，理解能力和語言表達(dá)能力。3、 情感目標(biāo)：體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，從而受到關(guān)愛他人的教育。三、 說教學(xué)重難點(diǎn)憑借課文語言材料走進(jìn)明明，知道她是一個(gè)漂亮聰明樂觀和富有愛心的小女孩，感悟三個(gè)“番茄太陽”含義。四

3、、 說設(shè)計(jì)理念這篇課文篇幅較長，敘事，寫人、抒情相互結(jié)合在教學(xué)中我主要抓住了_的兩條線索進(jìn)行教學(xué)：一、是明明的笑二、是明明的笑對作者的感染。教學(xué)中我主要通過學(xué)生的自讀、自悟、圈畫批注、感情朗讀等多種手段引領(lǐng)學(xué)生逐步明確“番茄太陽”的三個(gè)不同含義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛心，讓“番茄太陽”永遠(yuǎn)掛在我們的心中。五、說教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入番茄，太陽，太陽番茄，這個(gè)奇妙的組合告訴了我們一個(gè)動(dòng)人的故事。故事中的主人公盲童明明，她是一個(gè)怎樣的小女孩？讓我們走進(jìn)盲童明明的內(nèi)心世界。激情，激趣，巧妙引入課題（二）精讀感悟，直奔課文重點(diǎn)。1、指導(dǎo)學(xué)生感悟盲童明明的心靈。（1）從盲童明明的容貌和言行的句子中感悟盲童明明

4、的心靈。（2）默讀感悟，批注。（3）生生對話，師生對話，體悟小女孩的內(nèi)心結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這些句段2、 導(dǎo)學(xué)生再讀課文，體會(huì)盲童明明給“我”帶來的快樂和感動(dòng)。（1）讀課文，找出課文中描寫“我”心情變化的語句。（2）匯報(bào)交流 灰暗-溫暖-喜歡-快樂-感動(dòng)（3）探究是什么給“我”帶來這樣好的心情變化？讓學(xué)生體會(huì)到是盲童明明的童心、童趣和童真給“我”帶來好的心情變化。生生對話，師生對話，讓學(xué)生感悟人物內(nèi)心世界，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，學(xué)會(huì)傾聽，體會(huì)人間真情（三）理解”“番茄太陽”含義1、課文為什么以番茄太陽在文中出現(xiàn)了幾次，每一次都指什么，讓學(xué)生再讀課文，體會(huì)感悟。2、 本對話、師生對話，探

5、究“番茄太陽”含義抓題眼，理解課文重點(diǎn)，文本對話，師生對話，生生對話，探究“番茄太陽”含義（四）拓展延伸，升華情感明明的笑容那么真，那么美，是因?yàn)樗澈蟮纳屏己蛺坌摹?、暖我的心的，僅僅是明明嗎？你覺得誰也是？2、 生活中，哪些人也是“番茄太陽”？3、小結(jié)：所有心中有愛，無私奉獻(xiàn)的人都是“番茄太陽”是的，只要我們每個(gè)人的心中都有一顆“番茄太陽 ”，那么這個(gè)世界就會(huì)到處充滿與溫暖。發(fā)展個(gè)性化語言，拓展思維（五）配樂感情朗讀讓我們帶著這種美好的感情再一次走進(jìn)課文，體會(huì)人間真情。（播放種太陽）用歌聲種太陽激發(fā)學(xué)生愛心，把教學(xué)推向高潮（六）作業(yè)超市1.必做2.選做（七）板書設(shè)計(jì)12“番茄太陽”純真 溫

6、暖愛樂觀說課稿 篇2各位老師，今天我說課的內(nèi)容是：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第四冊第課北京亮起來了。這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學(xué)習(xí)這篇教材，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，增強(qiáng)他們對祖國的認(rèn)識和熱愛，并激發(fā)他們認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。_文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)、優(yōu)美的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結(jié)合低年級的要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。培養(yǎng)低年級學(xué)生“自主、合作、探究”的意識，是實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量的有效途徑。教學(xué)時(shí)，陳老師利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的

7、才能和學(xué)習(xí)成果。下面，我把說課內(nèi)容分成四部分：一、教材的理解；二、教學(xué)目標(biāo)；三、教法和學(xué)法；四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)?！菊f教學(xué)目標(biāo)】、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。通過觀看圖片，增強(qiáng)對北京的熱愛之情。我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以及實(shí)驗(yàn)的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。我是依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：正確朗讀課文我是

8、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而準(zhǔn)備學(xué)具的?！窘谭ê蛯W(xué)法】根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！菊n堂教學(xué)設(shè)計(jì)】一開始上課，陳老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。為了使教學(xué)取得較好的效果，陳老師依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)

9、，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，用奔放滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的熱愛之情。陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分五大環(huán)節(jié)：、引題激趣：整節(jié)課，我們用去北京旅游展開課堂教學(xué)，由于學(xué)生們對去旅游很感興趣，就認(rèn)真去學(xué)習(xí)課文，這樣的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。、學(xué)習(xí)課文：在初讀課文前，陳老師先提問：“你認(rèn)為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時(shí)，你遇到不懂的字，你會(huì)怎么辦？”通過啟發(fā)式的提問，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書方法。初讀課文時(shí)，陳老師讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學(xué)

10、任務(wù)。這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計(jì)的。在學(xué)習(xí)文段過程中，陳老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進(jìn)行學(xué)習(xí)，她采用了先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，運(yùn)用學(xué)法自讀自悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陳老師通過自制課件，讓學(xué)生通過多種形式來讀課文，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入。這是根據(jù)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)方法來設(shè)計(jì)教學(xué)的，這個(gè)環(huán)節(jié)能充分展示學(xué)生的表演才華，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)師生間的親和力。、在實(shí)踐活動(dòng)中，首先，老師借助多媒體播放音樂，接著讓學(xué)生背誦自己

11、喜歡的段落，最后說感受、說變化。這樣安排，從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，、在課外活動(dòng)中，陳老師讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的變化，同時(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。、總結(jié)全文：總結(jié)課文時(shí)，陳老師用多媒體，播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片，給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識，以促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。【板書設(shè)計(jì)】、北京亮起來了北京亮起來了（愛）明亮輝煌設(shè)計(jì)板書意圖：、這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。、同時(shí)，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級學(xué)生的審美情趣。說課稿 篇3

12、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材第七冊第三課繪畫中的透視現(xiàn)象。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，這節(jié)課我將圍繞教什么、怎么教和為什么這樣教，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、材料準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)流程和板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面來闡述我說課的內(nèi)容。一解讀教材：本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的意圖是通過觀察、分析和講解使學(xué)生認(rèn)識到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能將透視知識運(yùn)用到實(shí)際繪畫之中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。教學(xué)過程中教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觀察、對比教材上和所搜集來的圖片，讓學(xué)生逐漸理解透視現(xiàn)象。二、學(xué)情分析：其實(shí)五年級學(xué)生對于近大遠(yuǎn)小的透

13、視現(xiàn)象早就注意到了，為使學(xué)生把感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)識，教學(xué)過程中我還是要通過大量的感性認(rèn)知來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)也是其難點(diǎn)，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊。三教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，結(jié)合教材，在深入解讀三維目標(biāo)的內(nèi)涵后，我從學(xué)生角度出發(fā)，制定了如下目標(biāo)。1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)本課應(yīng)知：通過觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。本課應(yīng)會(huì)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。四、本

14、課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課重點(diǎn)：通過觀察、分析和講解，學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識。本課難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。五、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備：課前搜集的圖片資料、尺子、鉛筆和水彩筆。六、教法與學(xué)法：為了更好地完成本課教學(xué)，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，本人采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生從生活中的透視現(xiàn)象入手，通過認(rèn)真觀察，提出問題，讓學(xué)生參與思考和討論，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正的做到感知和理解。七、教學(xué)流程：依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：首先說一下時(shí)間的安排：游戲?qū)耄?分鐘）直觀感知（7分鐘）深入鞏固 (7分鐘)布置作業(yè)(18分鐘)

15、作業(yè)展評和教學(xué)延伸(5分鐘)。一、 游戲?qū)耄阂宰约旱碾p手為例，可以從任意角度對自己的雙手進(jìn)行觀察。然后討論，在不改變手形狀的前提下，怎樣才能讓自己的雙手看起來不一樣大？（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：距離我們近的物體看起來比較大，而距離我們遠(yuǎn)的物體看起來比較小，這種近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象，就叫做透視現(xiàn)象。教師板書課題：繪畫中的透視現(xiàn)象設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)首先是穩(wěn)定課堂紀(jì)律，將學(xué)生的注意力全部收回到課堂上來，其二通過引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。二、 直觀感知：1、（出示課件）以書中的圖片樹為例讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生說出樹有：近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近疏遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象。以完成課本中的練習(xí)題。（

16、教師并板書）然后讓學(xué)生們根據(jù)圖片資料找一找并說一說身邊的透視現(xiàn)象。（出示圖片）2、緊接著我又讓學(xué)生思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？師生共同觀察圖片、分析圖片。討論總結(jié)出是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會(huì)看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為消失點(diǎn)。而通常沿著這一點(diǎn)做一條水平線，這條線就被稱為視平線。從而引出視平線和消失點(diǎn)的概念。（出示課件）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過對圖片資料的觀察和討論，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到了本課的知識要點(diǎn)。教師細(xì)致的分析，對提高學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有著很大的幫助。三、深入鞏固：本人設(shè)計(jì)

17、了欣賞、游戲、表現(xiàn)三個(gè)小環(huán)節(jié)。讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。1、欣賞名畫，體會(huì)透視現(xiàn)象給畫面帶來的美感，并討論它的魅力所在。再指出畫中的消失點(diǎn)、視平線。2、游戲：請同學(xué)們試著畫出書中三幅圖片的消失點(diǎn)、視平線。3、表現(xiàn)：請幾名同學(xué)根據(jù)自已的理解和想象，到黑板上畫一幅具有透視效果的簡單道路圖。（要求有公路、樹、電線桿等）根據(jù)學(xué)生所畫，找出錯(cuò)誤與不足之處，加以改正。強(qiáng)調(diào)透視線的作用，加深學(xué)生記憶。設(shè)計(jì)意圖：“溫故知新”。而知識的積累也恰恰在于鞏固。學(xué)生在游戲中交流，在交流中相互學(xué)習(xí)，在欣賞中觀察、在觀察中思考，在實(shí)踐中總結(jié)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。四、布置作業(yè)：教師提出作業(yè)要求：用透視現(xiàn)象表現(xiàn)出圖片

18、內(nèi)容（出示課件）。要求:1.先找視平線，消失點(diǎn)。2.畫幾條典型的透視線。3.按透視現(xiàn)象處理好豎線，斜線。4.線條流暢。教師及時(shí)指出學(xué)生在繪畫存在的問題，對表現(xiàn)較好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐，學(xué)生能準(zhǔn)確的找出圖片中的視平線和消失點(diǎn)。能夠以近大遠(yuǎn)小的透視原理來觀察景物。從而發(fā)現(xiàn)生活中更多的透視現(xiàn)象。五、展評作業(yè)、課后延伸：教師提出作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、透視現(xiàn)象是否能合理把握；（課件出示） 2、線條是否流暢；3、畫面是否完整；4、能否將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。圍繞以上4點(diǎn)學(xué)生自評，互評。同學(xué)之間互相修改，力求完整、生動(dòng)。并說一說這節(jié)課自已的收獲。教師進(jìn)行全面總結(jié)并提出更高的要求，（教學(xué)延伸）

19、在教室或校園里找一處場景進(jìn)行寫生，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的作品的展示、介紹、互評，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、評價(jià)能力，讓學(xué)生享有成功的喜悅，為學(xué)生增添生活的樂趣。從而讓課堂教學(xué)推向高潮。八、板書設(shè)計(jì)：本節(jié)課板書共分兩大塊，左板塊正上方楷書書寫課題繪畫中的透視現(xiàn)象；左面書寫透視規(guī)律。將書法的魅力在點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中滲透給學(xué)生。右板塊是學(xué)生的作品展示區(qū)域，讓學(xué)生在完成自己的作品的同時(shí)，再對比一下其他同學(xué)作品的優(yōu)劣。找到自己的不足為以后的創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。整體設(shè)計(jì)構(gòu)思：我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，利用大量搜集來的圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)交流，以

20、愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。也讓學(xué)生真正意義的理解藝術(shù)_于生活。以上是我對于繪畫中的透視現(xiàn)象這一課的膚淺理解與設(shè)計(jì)，有不足之處請各位多多指教，我的說課完畢，謝謝！說課稿 篇4一、說教材：1、教學(xué)內(nèi)容：人口普查2、地位和作用本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對多位數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。3、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。（2）能

21、力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、類推、概括能力。（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)思維的快樂，感受到數(shù)學(xué)美，從而喜歡數(shù)學(xué)。4、教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，會(huì)正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。5、教學(xué)難點(diǎn)：每一級中間或末尾有0的數(shù)的讀法。二、說學(xué)情：本班多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極發(fā)言，自主探究，合作交流，小組學(xué)習(xí)有效，師生配合融洽，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到收放自如。無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)能力方面都有一定的基礎(chǔ)，按照本課的教學(xué)設(shè)想，只要教師引導(dǎo)，點(diǎn)撥到位，能較好地完成教學(xué)目標(biāo)。三、說教法、學(xué)法："教學(xué)有法，但無定法，貴在得法"。俗話說"授人于魚只供一飯之需，而授人于漁，其可終

22、身受用"，教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比教給知識更重要，所以依據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合本班的學(xué)情，為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。通過學(xué)生的觀察、分析、類推、歸納，結(jié)合教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，借助課件，把課本知識進(jìn)行分類演變，讓學(xué)生的思維在觀察、分析中活躍，積極地參與探索新知識的過程。四、說教學(xué)程序：一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：我們在三年級學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的讀法，還記得嗎？1、 讀出下面的數(shù)：2465 7300 8050 3009師： 誰能說一說讀這些數(shù)的方法？生：萬以內(nèi)數(shù)的讀法法則：1、讀數(shù)要從高位讀起，按照數(shù)位順序讀；2、千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾 百，十位上是幾就讀幾十，

23、個(gè)位上是幾就讀幾。3、中間一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)0.4.末尾不管有幾個(gè)0都不讀。師：在日常生活中，人們經(jīng)?？梢詮膱?bào)紙、雜志、電視等各種媒體中接觸到一些較大的數(shù)，請大家把你們搜集到的有關(guān)大數(shù)的信息與同伴互相交流。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，引出新知，為學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀法奠定基礎(chǔ)。二：嘗試學(xué)習(xí)，探索多位數(shù)的讀法。1、“億以內(nèi)的數(shù)”的讀法。師：老師也搜集到一些大數(shù)，同學(xué)們會(huì)讀這些大數(shù)嗎？天一廣場的中心廣場面積35000平方米，景觀水域6090平方米，同時(shí)設(shè)有總長205米、最高噴水40米的亞洲第一音樂噴泉?？傉嫉孛娣e為2643574平方米師生談話：我們認(rèn)識了比較大的計(jì)數(shù)單位數(shù)，誰能說一說都有哪些計(jì)數(shù)單位？指名

24、回答：我們認(rèn)識了12個(gè)計(jì)數(shù)單位分別是個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億。隨著學(xué)生的回答板書：（從右往左）、請你結(jié)合數(shù)位順序表試著獨(dú)自將這些大數(shù)讀出來。、把你的讀法讀給同伴聽。、你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么需要提醒大家的嗎？設(shè)計(jì)意圖：、使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己對知識的理解，在經(jīng)歷“非正式定義”的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)其自學(xué)能力。、在自主探索、合作交流中，傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直到豁然開朗，明確“億以內(nèi)數(shù)的讀法，只要按照個(gè)級讀法讀，再在后面加上一個(gè)萬字即可。”，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思想，分享自己和他人的想法。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況教師適時(shí)給予補(bǔ)充與總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：

25、為了滲透個(gè)級數(shù)與萬級數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別，分散本課的難點(diǎn)，我再把學(xué)生的注意引到課前的問題上來，讓學(xué)生把4個(gè)新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上，引導(dǎo)學(xué)生理解：在個(gè)級數(shù)的后面添上4個(gè)0，實(shí)際上就是把個(gè)級數(shù)移到萬級上來了，同時(shí)指出：同一個(gè)數(shù)在個(gè)級上怎么讀，把它移到萬級上以后讀法不變，只在后面加上一個(gè)"萬"字即可。突出了舊知識向新知識的滲透與遷移，學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，通過積級的思考，把數(shù)正確讀出來，培養(yǎng)了學(xué)生的類推和思維能力。把時(shí)空交給學(xué)生，讓他們擁有更多的主動(dòng)權(quán)和思維空間，通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體精神和合作意識，也使不同知識水平的學(xué)生在合作中得到互補(bǔ)，共同提高。在小組合作之后，

26、代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說，每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法，對于有困難的學(xué)生教師加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥：把整萬數(shù)的讀法和個(gè)級數(shù)的讀法連在一起，就是這個(gè)數(shù)的讀法。并引導(dǎo)學(xué)生自評，他評，真正做到生生之間，師生之間的互動(dòng)交流，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的評價(jià)意識和評價(jià)能力。通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合板書信息，歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。（四）知識運(yùn)用，能力拓展在學(xué)生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后，為深化目標(biāo)，發(fā)展能力，我設(shè)計(jì)了鞏固提高題。1、讀一讀，說一說這些郭國家各有多少人。 2、讀出下面?zhèn)€數(shù)：404400 440004 400440023600400 00004 2306

27、00040設(shè)計(jì)意圖：這道題的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)更加開放性的思維空間，讓學(xué)生展開想象的翅膀，充分運(yùn)用所學(xué)的知識，盡情享受創(chuàng)造性思維帶來的樂趣，從而更加喜歡數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。五、說板書板書設(shè)計(jì)是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的精華，應(yīng)該條理清楚，設(shè)計(jì)新穎而講究藝術(shù)，能引起學(xué)生的思考，有利于學(xué)生抽象，概括，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則，卻能通過觀察和思考總結(jié)出來，達(dá)到了潛移默化的教學(xué)效果。說課稿 篇5（第二課時(shí)）各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好，今天我和大家交流的是二年級下冊獅子和兔子第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)過程等方面來向大家簡要介紹。一、教材分析

28、：獅子和兔子是北師大版小學(xué)語文二年級下冊第十單元?jiǎng)幽X筋中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動(dòng)腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。課前我反復(fù)閱讀課文，站在一般讀者、教師、學(xué)生三種角度去鉆研教材。通過研讀，我認(rèn)為這個(gè)童話故事生動(dòng)有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神，特別是二者的對話、神態(tài)、語氣都非常生動(dòng)，想象空間比較大。因此，這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。二、學(xué)情分析我們班的學(xué)生經(jīng)過了近兩年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識字的能力，加上大量的課外閱讀，學(xué)生已能自主地閱讀淺顯的

29、_。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)年段目標(biāo)、教學(xué)要求以及我班學(xué)生的'情況，我制定了第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字，繼續(xù)學(xué)寫生字，在語言環(huán)境中體會(huì)“筋疲力盡、惱羞成怒”的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能理解獅子和兔子對話的意思及其心理活動(dòng)。3、認(rèn)識到解決問題要?jiǎng)幽X筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.認(rèn)識到解決問題要?jiǎng)幽X筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能理解獅子和兔子對話的意思及其心理活動(dòng)。根據(jù)兒童模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，和新課標(biāo)中對低段閱讀的要求，我把“能有感情地朗讀課文，認(rèn)識到解決問題要?jiǎng)幽X筋這個(gè)道理”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。_第8自然段兔子對

30、獅子說的話：“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。”是_的點(diǎn)睛之筆，總結(jié)了獅子遇到問題不能解決的原因，是理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這篇課文對于二年級學(xué)生來說，篇幅較短，看似淺顯易懂，但含義深刻，特別是對兔子這個(gè)智者形象的掌握還不完全，比如理解“兔子對獅子笑什么？”這點(diǎn)，如果不適當(dāng)?shù)貙W(xué)生加以引導(dǎo)，學(xué)生很難理解這是一種善意的笑，而會(huì)粗略地理解為兔子在嘲笑獅子。五、教學(xué)過程：以下是我的設(shè)計(jì)思路：第一環(huán)節(jié)：默讀課文，練習(xí)簡要復(fù)述課文。新課標(biāo)指出：“學(xué)生要具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！痹趯W(xué)習(xí)品讀課文之前，先以默讀的方式讓

31、學(xué)生復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容，再讓學(xué)生說一說課文主要講了一個(gè)什么故事，來增加學(xué)生口頭表達(dá)能力。從而使學(xué)生自然地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。這個(gè)環(huán)節(jié)我用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法引入新課。第二環(huán)節(jié)：細(xì)讀課文，突破重難點(diǎn)，品味情趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語言感覺能力?！备鶕?jù)本課內(nèi)容我注意培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)讀課文中總結(jié)出獅子不能解決問題的原因，感悟動(dòng)腦筋的重要性。這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我用讀想結(jié)合的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，具體我是這樣思考的：全文共有8個(gè)自然段，第3自然段講了獅子被螞蟻咬得筋疲力盡卻沒有辦法趕走紅螞蟻。與后面4到8自然段兔子教獅子動(dòng)腦筋后解決了問題而形成了鮮明的對比。

32、所以，我先讓學(xué)生自讀課文后思考：“你能從哪些地方看出獅子是在憑力氣和發(fā)脾氣在解決問題呢？”這個(gè)問題來指導(dǎo)孩子朗讀。學(xué)生找到了答案以后，我就讓他讀一讀，再讓其他學(xué)生對他的朗讀進(jìn)行評價(jià)，我再引導(dǎo)這時(shí)的獅子是什么感受？再讓一個(gè)學(xué)生來讀，特別注重指導(dǎo)學(xué)生讀“獅子跳起來、吼著、蹦著、翻滾著”這句話來體會(huì)獅子的憤怒。最后讓男孩子當(dāng)當(dāng)這只被紅螞蟻折磨的獅子來讀。設(shè)計(jì)這個(gè)問題一方面是讓孩子理解獅子憑力氣和發(fā)脾氣是沒有趕走紅螞蟻，沒有解決問題的。一方面也是讓孩子感受獅子的憤怒。進(jìn)而更好地理解詞語“筋疲力盡”、“惱羞成怒”。接著我讓學(xué)生理解兔子的笑是“善意的笑”，問他們：獅子在那痛苦不堪，兔子卻在那笑，兔子是嘲笑

33、呢還是善意的笑?請學(xué)生從文中找一找答案讀一讀。如果孩子還不知道從何答起，就提示他們：答案就在課文中，讓我們聯(lián)系上下文來看看。很快小朋友就找得到答案。并且理解兔子是在幫助獅子出主意，并且讓獅子明白道理，所以是善意的笑。這樣設(shè)計(jì)是為了照顧學(xué)生閱讀的個(gè)體差異，以讀帶學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣及獨(dú)立閱讀能力。想像兔子和獅子的心理活動(dòng)。最后我問：此時(shí)，兔子還想再幫幫獅子，那他還讓獅子明白了什么呢？孩子們回答：“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的”。我接著問：“那要想解決問題，必須怎么樣呢？”學(xué)生會(huì)很快想到要?jiǎng)幽X筋。這時(shí)我出示語文天地中的練習(xí)題：兔子在岸上說：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。

34、要想，必須。”這樣來引導(dǎo)學(xué)生知道遇事還應(yīng)冷靜下來，再動(dòng)腦筋想辦法。第三環(huán)節(jié)：動(dòng)腦拓展。要讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中動(dòng)腦的好習(xí)慣，就要把課文的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。我從獅子通過這件事，它會(huì)說什么呢？這個(gè)問題過渡到：通過學(xué)習(xí)課文，小朋友明白了什么呢？舉例說一說。讓學(xué)生明白在日常生活中動(dòng)腦筋的重要性，要養(yǎng)成常動(dòng)腦的好習(xí)慣。第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生書寫部分生字。語文教學(xué)大綱中明確指出:寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)，寫字和寫字能力的培養(yǎng)是第一學(xué)段語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。由于時(shí)間限制，所以本課時(shí)我只安排了三個(gè)字的書寫： “醒、解、決”這三個(gè)字

35、。1、 請孩子觀察這些字在田字格中的位置，說一說他們的筆畫順序。再找一找他們的重點(diǎn)筆畫和每部分在田字格的位置，最后用鉛筆描一描。2、 我協(xié)助學(xué)習(xí)“醒、解、決”，提醒學(xué)生“醒”字左邊不是“西”，要多一橫。3、 學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字，再與同桌交換，互相說一說同桌寫字的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)獅子和兔子獅子：吼 蹦 翻滾趕不走（憑力氣、發(fā)脾氣沒用）兔子提醒：跳到水里去立即沖走（動(dòng)腦筋解決問題）七、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生從整體上感知了這篇課文的內(nèi)容，鞏固了生字和詞語，能有感情的朗讀課文。能充分利用課文內(nèi)容提出問題，帶著問題進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，教學(xué)中我充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體

36、”的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分發(fā)揮了主人翁精神。通過學(xué)習(xí)學(xué)生也明白懂得遇到問題的時(shí)候，不能光憑蠻力和發(fā)脾氣，應(yīng)該冷靜的思考，找出解決問題的辦法。存在問題：在培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文，理解課文內(nèi)容上顯得過于急躁，學(xué)生掌握起來還比較困難；在課文插圖和內(nèi)容的結(jié)合上還有待于提高，比如“兔子在岸上教獅子該跳到河里去讓水沖走紅螞蟻”時(shí)，學(xué)生可以利用插圖來進(jìn)行想象，獅子和兔子的心理活動(dòng)。我相信，學(xué)習(xí)是永無止境的，只要我勇于前進(jìn)，繼續(xù)努力，教學(xué)當(dāng)中所存在的問題是會(huì)改善的，教學(xué)技能是會(huì)不斷提高的。說課稿 篇6一、說教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：個(gè)人對社會(huì)負(fù)有責(zé)任。能力目標(biāo)：理解由于個(gè)人對社會(huì)的依賴關(guān)系，決定了個(gè)人對社會(huì)負(fù)有責(zé)任。思想覺悟

37、目標(biāo)：充分認(rèn)識到行為與后果的一致性，能夠自省自律，避免做錯(cuò)事，養(yǎng)成對自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。二、說教學(xué)重點(diǎn)對自己的行為負(fù)責(zé)三、說教學(xué)難點(diǎn)：成長帶來責(zé)任四、說教法：教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。授課中我主要采用自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。五、說教學(xué)程序（說教學(xué)設(shè)計(jì)）活動(dòng)一：導(dǎo)入新課:探究園活動(dòng)指南第一步：指導(dǎo)學(xué)生對這四個(gè)故事進(jìn)行討論。第二步：讓學(xué)生思考問題一，分別分析，這四件事情是什么性質(zhì)？是否與他們無關(guān)？第三步：引導(dǎo)學(xué)生思考問題二：他們這種態(tài)度存在什么問題？舉出一些生活中常見的不負(fù)責(zé)任的事例，指出這些不負(fù)責(zé)

38、任的行為的錯(cuò)誤。第四步：結(jié)合問題四，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第二節(jié)，讓學(xué)生歸納少年的責(zé)任。談?wù)劄槭裁磻?yīng)該承擔(dān)這些責(zé)任，有沒有能力去承擔(dān)？如果有能力沒有做到，是為什么？活動(dòng)二:講授新課:1成長帶來責(zé)任（1）做人就要負(fù)責(zé)任人生活在社會(huì)中，與社會(huì)存在不可分割的關(guān)系。由于人依賴社會(huì)才能夠生存與發(fā)展，因此人必須對社會(huì)負(fù)責(zé)。討論：什么是“責(zé)任”？責(zé)任有兩個(gè)方面的基本涵義：一是指份內(nèi)應(yīng)做的事，二是指因沒有做好份內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯(cuò)。所以，人生責(zé)任是指在一定的社會(huì)環(huán)境中生活的個(gè)人，基于一定的社會(huì)關(guān)系，扮演不同的社會(huì)角色，自身對他人和社會(huì)所承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命，并對個(gè)人行為所造成的不良后果和過錯(cuò)負(fù)責(zé)。（2）成長帶來責(zé)

39、任人在幼小的年齡，因?yàn)椴痪哂歇?dú)立的思想和行為的能力，是沒有責(zé)任的。隨著年齡的增長，人的能力提高了，就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，人在少年時(shí)期要開始承擔(dān)責(zé)任，就有了對責(zé)任的體驗(yàn)，這時(shí)責(zé)任還不是完整的成年人的責(zé)任，責(zé)任是一個(gè)逐漸增加的過程。責(zé)任心是分層次的，培養(yǎng)責(zé)任心的過程，是一個(gè)從初級到高級，從滿足生物需求到滿足社會(huì)精神需要的方式升華的過程。責(zé)任感的培養(yǎng)與學(xué)生能力的增長密切相關(guān)，具備相應(yīng)的能力才有責(zé)任心可言，對于不同年齡段的學(xué)生，責(zé)任感的內(nèi)涵與要求是不一樣的。（3）對自己的行為負(fù)責(zé)“探究園”中的“個(gè)案研討”：第一步：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀材料。第二步：讓學(xué)生思考問題一。可以讓學(xué)生以“小杉對自己的辯護(hù)有道理”作為辯題

40、，請學(xué)生從正反兩方面做辯論。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的行為與后果的一致性，引出人人都應(yīng)該對自己行為負(fù)責(zé)的道理。之所以要對對自己的行為負(fù)責(zé)任，是因?yàn)槊總€(gè)人的行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果，這后果或者對他人和社會(huì)有好處，或者對他人和社會(huì)造成損害。做人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。一個(gè)人有了責(zé)任感，就會(huì)去關(guān)愛別人，關(guān)心社會(huì)，做事前就會(huì)自省自律，使自己的行為產(chǎn)生好的后果，對他人和社會(huì)有益，避免做損害他人和社會(huì)的事。布置作業(yè)：為什么要對對自己的行為負(fù)責(zé)任？六、說教學(xué)效果1、多媒體教學(xué)有效地增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識2、來自日常生活的案例有助于促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流3、有利于提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力。說課稿 篇7各位評委老師：上午

41、好，我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)“莖輸送水”，是明天出版社出版的山東省幼兒園教育活動(dòng)教材上冊主題網(wǎng)絡(luò)教育“奇妙的植物”中的一個(gè)活動(dòng)。一、說教材植物在我們生活中隨處可見，路邊有茂密的大樹，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長的如此茂盛，在進(jìn)行主題活動(dòng)“奇妙的植物”時(shí)很多孩子曾向我提出疑問，于是，我用“莖輸送水”這節(jié)活動(dòng)來為幼兒解開這個(gè)謎團(tuán)，此活動(dòng)材料_于生活，正如綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)_于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累

42、了一定的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)通過有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養(yǎng)料的奧秘，針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿足其好奇心。2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料。這兩個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)綱要中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿足其好奇心”，難點(diǎn)是：“了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料”。我通過幾組有趣的實(shí)驗(yàn)及啟發(fā)性提問，讓幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀的了解植物莖能儲

43、存、輸送水分和養(yǎng)料，將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了兩方面的準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有酷暑天萎蔫的樹木，雨后旺盛起來的經(jīng)驗(yàn)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兩盆萎蔫的草本植物，去根芹菜若干，水盆，紅藍(lán)顏料，白色花朵（玫瑰火康乃馨）剪刀，杯子，橡皮筋二、說教法新綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實(shí)驗(yàn)法，觀察法，啟發(fā)提問法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，在活動(dòng)中

44、，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)，引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣。本次活動(dòng)打算在自然角用2天的時(shí)間完成活動(dòng)目標(biāo)。三、說學(xué)法本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)法、操作法，歸納法等來獲得知識，活動(dòng)前我為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料，放在自然角，通過啟發(fā)性提問“你知道植物是怎么喝水的嗎？”激發(fā)幼兒的探究欲望?！澳蔷妥屛覀円黄鹱鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)吧”幼兒最喜歡自己動(dòng)手，這時(shí)候他們一定會(huì)躍躍欲試，期待著實(shí)驗(yàn)，幼兒做完實(shí)驗(yàn)后，隔段時(shí)間去觀察并作記錄，最后，用歸納法得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我盡量創(chuàng)造條件讓幼兒時(shí)間參加探究活動(dòng)，

45、使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。四、說活動(dòng)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究欲望，給幼兒2盆萎蔫的花問題：1、這兩盆花為什么萎蔫了？2、你有什么辦法讓花重新旺盛起來？這一環(huán)節(jié)，提出開放性的問題，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論，出謀劃策，解決問題，并將討論得出的解決方案付諸行動(dòng)，幼兒會(huì)拭目以待，結(jié)果會(huì)怎么呢？活動(dòng)一開始就調(diào)動(dòng)了幼兒探究的積極性。（二）、一小時(shí)后觀察結(jié)果，并討論原因問題：哪盆花最先旺盛起來？為什么？幼兒討論后得出結(jié)論，：將水澆在花盆里的那盆花最先旺盛起來，將水澆在葉子生的花不如前一盆花旺盛，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我們來做實(shí)驗(yàn)。（三）、實(shí)驗(yàn)1、芹菜

46、實(shí)驗(yàn)將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些，（目的是讓實(shí)驗(yàn)效果跟明顯，便于幼兒理解），把橡皮筋套在被子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水，將芹菜插在被子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號。第二天觀察：1、水面和橡皮筋的位置是否一樣，（水面低于橡皮筋）2、芹菜的莖有什么變化（變紅了）2、兩色花實(shí)驗(yàn)老師將花朵的莖剪開，兩個(gè)杯子各放進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅藍(lán)墨水，將花朵剪開的莖分別插進(jìn)不同的杯子。第二天觀察：1、看看花朵有什么變化（植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸）2、白花怎么樣了？（變成紅色和藍(lán)色了）這一環(huán)節(jié)，給幼兒分組，每組幼兒同時(shí)進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)給每個(gè)幼兒參驗(yàn)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了綱要中科學(xué)領(lǐng)域指導(dǎo)思想：盡量創(chuàng)造條件讓

47、每個(gè)幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。（四）、討論試驗(yàn)結(jié)果問題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？結(jié)論：植物的莖能吸收并輸送水分和養(yǎng)料這一環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)大膽想象、思考，使幼兒的發(fā)散思維得以擴(kuò)展，在交流中探索出植物的莖能吸收并輸送水分和養(yǎng)料。（五）、討論植物的莖還有哪些功能？問題：仙人掌在酷暑天好幾天不用澆水，為什么死不了？結(jié)論：植物的莖還有儲存水分和養(yǎng)料的作用這一環(huán)節(jié)，提出更為開放性的問題。啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。五、說活動(dòng)延伸幼兒和家長共同收集各種變態(tài)莖的植物，放在自然角為下節(jié)活動(dòng)“變態(tài)莖”作準(zhǔn)備?；顒?dòng)暫時(shí)結(jié)束了，但幼兒的探索欲望和認(rèn)

48、識興趣卻在延伸，并將更多的關(guān)于奇妙的植物的內(nèi)容滲透在多種活動(dòng)中，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。說課完畢謝謝！說課稿 篇8教學(xué)重難點(diǎn)及教法說明說課內(nèi)容是全日制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第十二冊"圓的面積"。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握長方形面積的基礎(chǔ)上，通過直觀、演示，把圓分割成若干等份，再拼成一個(gè)近似的長方形，然后由長方形面積公式推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。圓的面積是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓柱體，圓錐體等知識的基矗本節(jié)課的教學(xué)目的要求是：通過學(xué)生操作、觀察推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式正確計(jì)算圓的面積。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。滲透轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想。本

49、節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是觀察操作總結(jié)圓面積公式。難點(diǎn)是理解公式的推導(dǎo)過程。關(guān)健是弄清圓與轉(zhuǎn)化后的近似長方形之間的關(guān)系。本課教學(xué)，采用直觀演示和學(xué)生動(dòng)手操作等方法，充分運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，由圓轉(zhuǎn)化為近似的長方形，總結(jié)出圓的面積公式，并能在實(shí)際中加以運(yùn)用。課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)本節(jié)課分四個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)教學(xué)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在計(jì)算機(jī)的屏幕上顯示出一個(gè)紅顏色的圓，請同學(xué)看這圓一周的長度叫什么？這個(gè)圓所占平面的大小又叫什么？引出課題"圓的面積"。第二個(gè)環(huán)節(jié)：新授教學(xué)中，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法，將未知轉(zhuǎn)化為已知，不僅可以化繁為簡，化難為易，而且可以勾通知識之間的聯(lián)系。可以幫助

50、學(xué)生理解新知識，提高課堂教學(xué)效率。鑒于此，新授部分我是這樣設(shè)計(jì)的。（一）公式的推導(dǎo)準(zhǔn)備題請同學(xué)們回憶平行四邊形的面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來的。再想想，三角形、梯形又都是轉(zhuǎn)化成哪一種圖形推導(dǎo)出它們的面積計(jì)算公式的。本課就用這種轉(zhuǎn)化的方法來推導(dǎo)圓面積的計(jì)算公式。推導(dǎo)圓面積公式第一層次教授轉(zhuǎn)化的方法。讓學(xué)生看屏幕上的圓，老師把它平均分成份，先把上面的等份和下面的等份分開，再交叉地拼在一起，看看，拼成了一個(gè)什么圖形的近似圖形？為什么說是近似的平行四邊形呢？讓學(xué)生繼續(xù)觀察，我們將其中左邊的一個(gè)等份再平均分成份，將一小份移到右邊拼起來，現(xiàn)在拼成的圖形近似什么圖形？由圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形，什么發(fā)生了變化，什

51、么沒有變？第二層次運(yùn)用轉(zhuǎn)化方法讓學(xué)生進(jìn)行操作，再通過演示滲透極限思想。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的等份的圓，利用剛才的方法把它剪開拼成一個(gè)近似的長方形。觀察一下，拼成的近似的長方形與屏幕上等份的比較一下，哪個(gè)更接近于長方形，為什么？如果我們把一個(gè)圓等分成份，拼成的長方形會(huì)怎樣呢？（屏幕上演示）這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：我們剛才是把一個(gè)圓平均分成份、份、份，如果再繼續(xù)分下去，分的份數(shù)更多，拼成的圖形你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？由此可得：把圓等分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近于長方形，盡管形狀發(fā)生了變化，但面積是不變的，也就是說，拼成的長方形的面積等于圓的面積。第三層次推導(dǎo)公式讓學(xué)生再注意觀察屏幕上顯示的由圓轉(zhuǎn)化為長方形的過程，

52、思考這個(gè)長方形的長和寬各相當(dāng)圓的哪一部分？那么，能根據(jù)長方形的面積公式推導(dǎo)出圓的面積公式嗎？歸納得到圓的面積。（公式略）回顧學(xué)習(xí)過程：將圓平均分成份，進(jìn)行拼圖，目的是教給學(xué)生由圓轉(zhuǎn)化為近似長方形的方法，并初步感知圓的形狀變了，但面積并沒有變。再讓學(xué)生親自動(dòng)手將圓平均分成份拼圖，使學(xué)生進(jìn)一步感知拼成的圖形更接近于長方形。此時(shí)，經(jīng)過學(xué)生的空間想象，他們在大腦中已經(jīng)形成了由圓轉(zhuǎn)化成長方形的圖像，這時(shí)在計(jì)算機(jī)上再顯示將圓等分份后拼成的近似于長方形的圖像，會(huì)使學(xué)生在視覺上得到證實(shí)，他們的思維結(jié)果是正確的：將圓平均分成的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，但面積始終是不變的。運(yùn)用計(jì)算機(jī)顯示由圓到近似長方形的

53、圖像的變換過程，揭示出數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)美，并充分體現(xiàn)構(gòu)圖美和動(dòng)態(tài)美的特點(diǎn)，它能刺激學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生探求知識奧秘的欲望，有助于解除學(xué)生視聽疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)目的。小結(jié)讓學(xué)生回憶一下圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的？要求圓的面積，需要知道什么條件？這樣使學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步的提高。階段性練習(xí)看標(biāo)有半徑的圓，求面積。已知半徑求面積。（練習(xí)時(shí)交待運(yùn)算順序。）（二）學(xué)習(xí)例要求學(xué)生運(yùn)用公式正確計(jì)算，注意書寫格式和運(yùn)算順序。第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)對于鞏固練習(xí)，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生在理解概念的

54、基礎(chǔ)上，正確地掌握公式，并能運(yùn)用知識解決實(shí)際的問題。第一層次的練習(xí)是以文字題的形式給出直徑求圓的面積。第二層次的練習(xí)給出半徑和直徑求圓的周長和面積。第三層次的練習(xí)是在兩個(gè)圓（一個(gè)標(biāo)有圓心，一個(gè)沒標(biāo)圓心）中量出所需條件求圓的面積。然后，對全課進(jìn)行總結(jié)，質(zhì)疑問難。第四個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。（書中題）本節(jié)課可采用由計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的三維動(dòng)畫，給學(xué)生以生動(dòng)、形象、直觀的認(rèn)識，富于啟發(fā)地清晰揭示了知識的內(nèi)在規(guī)律，再加上學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作和老師的點(diǎn)撥解說、提問，使教學(xué)過程有機(jī)組合，充分顯示了電化教學(xué)的優(yōu)勢，較之其它教學(xué)手段和方法更易實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。說課稿 篇9各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容小班科學(xué): 猜猜它是誰。我們都知道，動(dòng)物是孩子們的好朋友，不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨；善良的小馬、小羊；兇猛的老虎、獅子.孩子們都非常喜歡。特別是小班對動(dòng)物更是充滿了好奇，因?yàn)槟抢镉兴麄冋J(rèn)識的和不認(rèn)識的動(dòng)物朋友。為了激發(fā)熱愛大自然，愛動(dòng)物的情感，讓進(jìn)一步的認(rèn)識和了解這些動(dòng)物，我班進(jìn)行了主題動(dòng)物王國。在中，發(fā)生了一件事情：有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時(shí)，劉其昕小朋友抓到一條尾巴說："老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴。"聽到劉其昕的話，有幾個(gè)小朋友也參與到其中，紛紛說："不對，這是小猴子的尾巴。"