沙峁九年制學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作總結(jié)

1、沙峁九年制學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作總結(jié) 當(dāng)今世界，以“因特網(wǎng)”為代表的信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，帶來(lái)了人類學(xué)習(xí)方式乃至生活方式的變革。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，無(wú)疑已成為一種最為有效的學(xué)習(xí)方式之一，網(wǎng)絡(luò)為校長(zhǎng)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了極為廣闊的空間和極好的平臺(tái)。 我校為貫徹落實(shí)教育部“關(guān)于中小學(xué)教師新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”校本研修的有關(guān)工作精神，結(jié)合神木縣中小學(xué)“網(wǎng)絡(luò)校本研修”實(shí)施方案，在教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，組建了群組，在網(wǎng)絡(luò)研修上做了一些探索，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)總結(jié)如下：一、制定方案 推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修我校領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)重視教師隊(duì)伍建設(shè)，始終將培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，不斷探求培訓(xùn)

2、研修的方法。遠(yuǎn)程教育的啟動(dòng)，特別是“三通兩平臺(tái)”的啟動(dòng)運(yùn)行，為我校領(lǐng)導(dǎo)、教師的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流提供了卓有成效的操作平臺(tái)。 我們?cè)谡J(rèn)真研讀了神木縣中小學(xué) “網(wǎng)絡(luò)校本研修”實(shí)施方案后，校長(zhǎng)親自召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，成立網(wǎng)絡(luò)研修領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修方案、研修制度，發(fā)展規(guī)劃，以此明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為教師起到模范表率作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以優(yōu)秀教育網(wǎng)站為學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)游覽教育學(xué)信息、觀看教學(xué)視頻，參與在線研討，申請(qǐng)qq、利用論壇、qq等多種方式進(jìn)行即時(shí)討論交流網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作。充分立足于本身良好的辦學(xué)條件，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所具有的信息量大、

3、及時(shí)快捷、交互性強(qiáng)、資源共享等特點(diǎn)，積極開(kāi)展校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校骨干教師也紛紛建立博客，組建了學(xué)校的qq群組，以博客為個(gè)人空間，撰寫(xiě)個(gè)人日志，、寫(xiě)工作日記、寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、寫(xiě)問(wèn)題思考、寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文等，任何人可以隨時(shí)瀏覽、評(píng)論，真正實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的交流，使學(xué)校教師隊(duì)伍的專業(yè)技能得以在較高水平上發(fā)展，從而提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò) 搭建學(xué)習(xí)平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式也有很多，我們搭建物理平臺(tái)，梳理自己的教育教學(xué)，參與互動(dòng)交流作為網(wǎng)絡(luò)研修的重點(diǎn)工作來(lái)抓。博客特有的“平等、開(kāi)放、共享”的機(jī)制，為領(lǐng)導(dǎo)、教師間構(gòu)建起分享與交流的平臺(tái)，有利于反思氛圍的形成。這種不受時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容限制的形式，

4、具有很強(qiáng)的靈活性和可接受性，能收到了良好的效果。 1、引導(dǎo)教師展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)研修 學(xué)校校長(zhǎng)組織召開(kāi)全體教師專題會(huì)議，明確本學(xué)年校本研修任務(wù)，要求全體教師每周上傳一至兩篇有關(guān)教學(xué)管理方面的文章，并由教導(dǎo)處每月檢查考核。他們利用休息時(shí)間將教學(xué)中的感想體會(huì)、反思文章、圖文作品等發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，起到了引領(lǐng)作用。學(xué)校信息技術(shù)小組的技術(shù)骨干利用中午時(shí)間手把手教授校領(lǐng)導(dǎo)如何上傳文章，定期組織教師進(jìn)行交流活動(dòng)，相互汲取經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、老師們闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，梳理、反思教育教學(xué)工作中的心得體會(huì)，與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)。 2、建立激勵(lì)機(jī)制 為激勵(lì)教師參與網(wǎng)絡(luò)研修的熱情，促使他們由被動(dòng)向主動(dòng)的參與研修

5、，學(xué)校出臺(tái)了一系列激勵(lì)措施：一是積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀文章，推薦到相關(guān)網(wǎng)站發(fā)表。二是將領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)研修納入考評(píng)方案中，對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師加分獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)站研究教學(xué)工作，使教師在研究中去領(lǐng)悟、去感受、去發(fā)展，全體教師協(xié)作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，朝著建設(shè)一支知識(shí)型、研究型的教師團(tuán)隊(duì)目標(biāo)邁進(jìn)三、網(wǎng)絡(luò)研修 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展 我校為了教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)鏈接了大量的教育資源網(wǎng)站，為個(gè)人自學(xué)和集體學(xué)習(xí)提供了便捷。同時(shí)，我校充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、教育電視臺(tái)等多種媒體開(kāi)闊領(lǐng)導(dǎo)、教師視野，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教學(xué)水平。另外，學(xué)校征訂刊物達(dá)40余種，為實(shí)施培訓(xùn)提供了最前沿的信息。這些輔助措施為全校教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)起到了推進(jìn)的作用，在網(wǎng)絡(luò)研修中也得到了提高。 每位教師堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)日志，將自己日常的管理實(shí)踐、學(xué)習(xí)體會(huì)上傳發(fā)表，在一個(gè)操作便捷、相對(duì)穩(wěn)定的空間里積淀屬于個(gè)人的豐富資源，刺激了全體教師不斷地對(duì)自我分析及教學(xué)進(jìn)行積極主動(dòng)的思考、控制和調(diào)節(jié);教師通過(guò)閱讀和回味自己的日志內(nèi)容，產(chǎn)生了更多的體會(huì)和感受，從而修正自己的管理行為，逐步形成自我反