金屬材料與熱處理技術(shù)專業(yè)巡視診斷報(bào)告

1、金屬材料與熱處理技術(shù)專業(yè)巡視診斷工作報(bào)告 金屬材料與熱處理技術(shù)專業(yè)巡視診斷報(bào)告一、基本情況1、專業(yè)建設(shè)的基本情況金屬材料與熱處理技術(shù)專業(yè)始建于2011年，并于當(dāng)年9月份正式招生，首屆學(xué)生34名，經(jīng)過三年的發(fā)展，目前共有學(xué)生135名。在師資建設(shè)方面，現(xiàn)有專任教師5名，研究生以上學(xué)歷占到60%，所學(xué)專業(yè)涉及材料學(xué)、熱處理、表面處理等。另外，聘有兼職教師2名，熱處理專業(yè)高級(jí)工程師一名。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)方面，專業(yè)有金相實(shí)驗(yàn)室和力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)熱加工實(shí)訓(xùn)基地一個(gè)，有各類設(shè)備42臺(tái)（套），包括箱式電阻爐、滲碳爐、井式爐、洛氏硬度計(jì)、維氏硬度計(jì)、金相顯微鏡、拉伸機(jī)等。此外，本專業(yè)有東風(fēng)車橋有限公

2、司、西安東風(fēng)儀表廠、高陵嘉恒熱處理有限公司等多家校外實(shí)習(xí)基地。在課程建設(shè)方面，從2011年起，我專業(yè)已對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了四次制定和修訂，確立了熱處理和表面處理兩個(gè)發(fā)展方向，并藉此建立了完整、合理和有效的課程體系。2014年，金屬材料與熱處理技術(shù)專業(yè)第一屆畢業(yè)生已實(shí)現(xiàn)100%就業(yè)，專業(yè)對(duì)口率達(dá)到80%以上，就業(yè)單位有中國(guó)工程物理研究院、成都飛機(jī)制造有限公司、明日宇航工業(yè)股份有限公司等。2、專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色1）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合行業(yè)需求 結(jié)合專業(yè)的發(fā)展歷史和特點(diǎn)，依托熱處理行業(yè)，借助地方經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)勢(shì)，以熱處理行業(yè)從業(yè)人員專業(yè)知識(shí)、生產(chǎn)技能和職業(yè)素養(yǎng)為具體要求，確定培養(yǎng)面向熱處理行業(yè)的高端

3、技能型專門人才。培養(yǎng)的專業(yè)人才符合行業(yè)要求，縮短了畢業(yè)生與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的距離，降低了企業(yè)二次培訓(xùn)員工的成本。 2）實(shí)踐教學(xué)資源豐富，校企合作頻繁 一流的實(shí)踐教學(xué)資源和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的成效，一直是我院熱處理專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。通過三年來的建設(shè)形成了包括退火、正火、淬火、回火四把火工藝和力學(xué)性能測(cè)試與金相顯微觀察的全過程綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)鏈，其建設(shè)規(guī)模、技術(shù)水平和培訓(xùn)功能在全省同類院校中處于領(lǐng)先地位，具有很強(qiáng)的示范輻射作用。它不僅是熱處理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，同時(shí)也是相關(guān)企業(yè)的熱處理生產(chǎn)基地，從而有利于資源的有效利用。 3）畢業(yè)生層次高，凸顯專業(yè)特色和影響力 畢業(yè)生綜合素質(zhì)及工程應(yīng)用能力的進(jìn)一步提高

4、，受到企業(yè)和社會(huì)的廣泛歡迎和好評(píng)，2014年，畢業(yè)生就業(yè)率在我院率先達(dá)到100%，80%以上的畢業(yè)生被分配到熱處理企業(yè)和相關(guān)企業(yè)工作。畢業(yè)生的就業(yè)層次和起薪額高，就業(yè)企業(yè)包括中國(guó)工程物理研究院、成都飛機(jī)制造有限公司等高端企業(yè)。二、專業(yè)定位與人才培養(yǎng)1、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析熱處理雖然僅僅只是機(jī)械制造業(yè)中的一道工序，但確是非常重要的工序，因?yàn)闄C(jī)械制造產(chǎn)品的質(zhì)量往往主要決定于其熱處理。 我國(guó)的熱處理行業(yè)是隨著機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展而發(fā)展起來的。1949年以前，由于連年戰(zhàn)亂，除了少數(shù)軍工企業(yè)外，基本上沒有機(jī)械制造業(yè)，當(dāng)然也就不存在熱處理行業(yè)。1949年以后，隨著工業(yè)建設(shè)的發(fā)展，首先在蘇聯(lián)援建的大型

5、機(jī)械制造工廠中出現(xiàn)了現(xiàn)代化的熱處理車間，其中最有代表性的就是長(zhǎng)春一汽和洛陽拖拉機(jī)廠的熱處理車間。與此同時(shí)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)于1950年率先在蘇聯(lián)專家的幫助下設(shè)置了金屬材料及熱處理專業(yè)，專門培養(yǎng)熱處理技術(shù)人才。此后，各工科院校也都紛紛設(shè)置熱處理專業(yè)。在此基礎(chǔ)上，熱處理的研究與應(yīng)用涌現(xiàn)出了一些列的科研成果。并由此形成了研究、開發(fā)和生產(chǎn)的完整專業(yè)體系。改革開放以后，我國(guó)和國(guó)際社會(huì)廣泛交流、溝通、引進(jìn)了先進(jìn)的熱處理和設(shè)備，一些大型骨干企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)有了明顯改觀。航空、兵器、船舶工業(yè)企業(yè)近幾年受惠于國(guó)家的國(guó)防現(xiàn)代化政策，進(jìn)行了大規(guī)模的技術(shù)改造和設(shè)備更新。汽車工業(yè)的空前發(fā)展對(duì)先進(jìn)熱處理技術(shù)和高精熱處理設(shè)備形

6、成大量需求，航空工業(yè)企業(yè)和沿海民營(yíng)以輕產(chǎn)品模具為主要對(duì)象的企業(yè)近幾年添加了大量真空熱處理設(shè)備，尤其是高壓氣淬設(shè)備。汽車、兵器工業(yè)企業(yè)和以汽車、摩托車零件為主要對(duì)象的民營(yíng)企業(yè)則以多用爐生產(chǎn)線為主要技術(shù)改造內(nèi)容。個(gè)別汽車公司熱處理部門還引進(jìn)了低壓滲碳和高壓氣淬熱處理生產(chǎn)線。船舶工業(yè)企業(yè)則以高爐溫均勻性的碳勢(shì)精確控制的大型井式滲碳爐為技術(shù)改造目標(biāo)。“十五”以來，大量民營(yíng)企業(yè)的涌現(xiàn)，使設(shè)備需求大增，即使是低水平設(shè)備也暢銷，救活了一批爐制企業(yè)。外資企業(yè)的進(jìn)入和用戶的高技術(shù)起點(diǎn)也使不少制造廠勵(lì)精圖治，不斷提高自己的產(chǎn)品檔次，贏得了用戶。值得一提的是不少設(shè)備制造企業(yè)應(yīng)用戶要求采用優(yōu)質(zhì)配套件和儀表，其中不乏國(guó)

7、際名牌產(chǎn)品使國(guó)產(chǎn)設(shè)備的可靠性有了明顯改善，為熱處理加工企業(yè)的技術(shù)改造和設(shè)備更新創(chuàng)造了好的條件。在這些企業(yè)中，由于生產(chǎn)技術(shù)改造的蓬勃開展，少無氧化熱處理的比重已達(dá)90%以上?；旧蠈?shí)現(xiàn)了少無氧化、少無畸變、少無污染、少無廢品、少無人工、少無質(zhì)量分散的先進(jìn)的熱處理生產(chǎn)。目前，從國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃實(shí)施細(xì)則中看出，陜西、湖北、四川等省市將振興裝備制造業(yè)作為強(qiáng)省戰(zhàn)略新支點(diǎn)，加快扶持發(fā)展。熱處理技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，使其成為了裝備制造業(yè)等十大產(chǎn)業(yè)中的一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)工藝，對(duì)提高產(chǎn)品內(nèi)在質(zhì)量和實(shí)用壽命，加強(qiáng)產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力具有舉足輕重的作用。根據(jù)中國(guó)熱處理行業(yè)協(xié)會(huì)在制訂國(guó)家熱處理行業(yè)“十

8、一五”規(guī)劃時(shí)的調(diào)查，全國(guó)熱處理廠、企業(yè)共約15000家，其中全民所有制企業(yè)約占80%，有12000家，個(gè)體民營(yíng)和股份中企業(yè)占20%，約3000家，初步預(yù)計(jì)約有37萬人。其中企業(yè)技術(shù)人員比例約為50%。從全國(guó)人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)表明機(jī)械制造企業(yè)的人才需求常年位居榜首，招聘方向涉及工程機(jī)械、車輛制造、鋼鐵制造等行業(yè)。因而，對(duì)材料熱處理、金相分析等專業(yè)需求較大。此外，從我校第一屆熱處理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)來看，熱處理專業(yè)需求量非常大，本專業(yè)學(xué)生率先在我院實(shí)現(xiàn)100%的就業(yè)。因此，本專業(yè)的建立和當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展比較吻合，培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)需求能夠?qū)崿F(xiàn)100%對(duì)接。2、專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)定位，充分體現(xiàn)高等

9、職業(yè)教育的類型特色，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)企業(yè)一線生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)需要的德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的，具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的高端技能型專門人才。培養(yǎng)目標(biāo)，主要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，較系統(tǒng)地掌握熱處理技術(shù)的基本理論、基本技能和應(yīng)用方法，能夠從事熱處理技術(shù)的應(yīng)用、開發(fā)、教學(xué)、研究等工作。側(cè)重于培養(yǎng)以鋼鐵材料熱處理為核心的應(yīng)用型人才，特別是在熱處理工藝編制方面具有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的技能人才。同時(shí)在表面處理、有色金屬熱處理、金相檢驗(yàn)、熱處理設(shè)備維護(hù)等方面具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和適應(yīng)能力。三、課程建設(shè)1、課程體系1）課程體系與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的分析金屬材料與熱處理技術(shù)專業(yè)課程

10、體系主要包括以下三個(gè)部分：公共課、專業(yè)理論課、專業(yè)實(shí)踐課，共42門。其中公共課主要按照國(guó)家和學(xué)校的相關(guān)要求進(jìn)行開設(shè)，專業(yè)理論課要求學(xué)生具有基本的專業(yè)理論知識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和解決企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問題，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提升奠定基礎(chǔ)。專業(yè)實(shí)踐課作為高職院校的特色，本專業(yè)實(shí)踐課課時(shí)占總課時(shí)的60%以上，充分體現(xiàn)了人才培養(yǎng)以一線技術(shù)及生產(chǎn)人員為主的指導(dǎo)思想。根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，以傳統(tǒng)鋼鐵材料熱處理相關(guān)課程為基礎(chǔ)構(gòu)建了整個(gè)課程體系，形成了以金屬學(xué)、金屬材料、熱處理原理及工藝為專業(yè)核心課，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)熱處理專業(yè)的認(rèn)識(shí)，逐漸發(fā)展到有色金屬熱處理材料表面處理技術(shù)熱處理設(shè)備等為專業(yè)基礎(chǔ)課的理論課課

11、程鏈，從而構(gòu)建了一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)豐富、全面的理論課課程體系。并以此構(gòu)建出了實(shí)踐課程體系，包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)周、校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)和參觀等。涉及熱處理工藝編制實(shí)訓(xùn)、熱處理材料選用實(shí)訓(xùn)、金相分析實(shí)訓(xùn)、有色金屬熱處理實(shí)訓(xùn)、化學(xué)熱處理實(shí)訓(xùn)、熱處理設(shè)備結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)、表面處理實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程?？傮w上，課程體系框架突出了核心技能的培養(yǎng)，并且強(qiáng)調(diào)了拓展知識(shí)對(duì)學(xué)生知識(shí)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的重要性，因此整個(gè)課程體系能夠滿足企業(yè)對(duì)熱處理人才所需知識(shí)的要求，與人才培養(yǎng)目標(biāo)的吻合具有很高的一致性。2）專業(yè)核心能力與核心課程建設(shè)情況金屬材料與熱處理技術(shù)專業(yè)作為材料學(xué)院最后建立的專業(yè)，總體建設(shè)時(shí)間較短，資源儲(chǔ)備較少，教師隊(duì)伍非

12、常年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以在課程及體系建設(shè)方面上比較靠后。但是，經(jīng)過三年的發(fā)展，本專業(yè)教師逐漸形成了一些對(duì)有關(guān)課程功能的新認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)于本專業(yè)的部分核心課程及體系建設(shè)。核心課程體系是單個(gè)專業(yè)課程之間既相對(duì)獨(dú)立又相互連結(jié)的有機(jī)整體，是專業(yè)培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容，課程是實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)的主要載體。所以，必須按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、能力培養(yǎng)規(guī)律和素質(zhì)形成規(guī)律科學(xué)地組合在一起，形成富有高職教育特色的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。 核心課程體系的建設(shè)是課程建設(shè)的重點(diǎn)，其思路就是將目前以學(xué)科為主的教育模式，改為以職業(yè)崗位需要為主的教育模式，以學(xué)生的專業(yè)核心能力培養(yǎng)為中心。因此，必須遵循以下幾方面的原則：就業(yè)導(dǎo)向原則。專業(yè)課必須

13、為學(xué)生進(jìn)入未來職業(yè)世界提供某一工作崗位或崗位群所要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)，必須以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)，學(xué)有所用；實(shí)用性原則。課程內(nèi)容要貼近社會(huì)需求，這也是培養(yǎng)實(shí)用性人才的客觀要求；先進(jìn)、靈活性原則。跟蹤最新技術(shù)，站在科技最前沿。課程內(nèi)容要隨計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展進(jìn)行靈活調(diào)整，課程內(nèi)容及教材要及時(shí)更新。知識(shí)夠用，又要有一定的發(fā)展?jié)摿?。目?biāo)性原則。課程建設(shè)應(yīng)始終圍繞專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這是課程體系建設(shè)的總線，課程體系中單個(gè)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)始終指向這個(gè)目標(biāo)。因此，課程體系實(shí)質(zhì)上是個(gè)目標(biāo)體系的實(shí)現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來決定課程體系和課程內(nèi)容。具體包括：以核心能力為本位的課程內(nèi)容，指核心能力在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的根本性地

14、位；構(gòu)建以核心能力為主線的課程體系，這是高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的必然要求；增設(shè)與崗位聯(lián)系、與認(rèn)證結(jié)合的專業(yè)模塊；使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證和構(gòu)建校企合作實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，融入企業(yè)文化。2、課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容1）課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接情況分析、崗位職業(yè)能力分析金屬材料與熱處理技術(shù)專業(yè)針對(duì)每門專業(yè)課基礎(chǔ)課和專業(yè)實(shí)踐課都制定了詳細(xì)的、可量化的課程標(biāo)準(zhǔn)。各標(biāo)準(zhǔn)都對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)做出了明確的要求，從而明確了基于某一門課學(xué)生所應(yīng)取得的職業(yè)能力，使課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的內(nèi)容具有很強(qiáng)的指向性?？傮w而言，熱處理專業(yè)要求學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行熱處理工藝的編制、熱處理設(shè)備的操作、力學(xué)性能檢測(cè)等能力，所對(duì)應(yīng)

15、的核心課程分別為熱處理原理與工藝、熱處理設(shè)備、金屬學(xué)。因此，該專業(yè)各課程標(biāo)準(zhǔn)的制定都符合及滿足本專業(yè)學(xué)生的崗位需求。2）專業(yè)核心課程、一體化課程教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接情況分析（包括總體情況的說明、分課程進(jìn)行對(duì)接情況的分析） 金屬材料與熱處理技術(shù)專業(yè)作為材料學(xué)院最晚建立的一個(gè)專業(yè)，在發(fā)展的時(shí)間和積累方面都處于劣勢(shì)，教學(xué)、實(shí)踐、課程建設(shè)等都處于探索階段。在所有不利的方面，由于缺少必要的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，使得實(shí)踐教學(xué)成為最大的軟肋，一直制約著本專業(yè)的發(fā)展。在這樣的情況下，為了完成相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，就必須借助其他途徑。因此，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、參觀就成為完成這一任務(wù)的重要手段，讓學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)

16、。自2013年開始，安排本專業(yè)學(xué)生到西安東風(fēng)儀表廠完成金屬材料選用實(shí)訓(xùn)、涂裝實(shí)訓(xùn)兩門實(shí)訓(xùn)課程，時(shí)間為兩周。在這一過程中，學(xué)生能夠詳細(xì)了解產(chǎn)品的生產(chǎn)以及所采用的方法，效果非常明顯。3.課程的教學(xué)模式改革金屬材料與熱處理技術(shù)專業(yè)的教學(xué)主要包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，采用的教學(xué)模式主要有：（1）理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，采用“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。（2）在教學(xué)過程中，可應(yīng)用多媒體等教學(xué)資源輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。（3）在教學(xué)過程中，要重視本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)新材料、新技術(shù)、新設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生提供最前沿的技術(shù)發(fā)展。4.課

17、程教學(xué)團(tuán)隊(duì)1）專任教師 金屬材料與熱處理技術(shù)專業(yè)目前共有專任教師5名，研究生以上學(xué)歷占60%，教師隊(duì)伍年齡、知識(shí)、專業(yè)搭配合理。姓 名性 別學(xué) 歷專 業(yè)職 稱職 務(wù)張恩耀男博士材料學(xué)講 師專業(yè)負(fù)責(zé)人李 艷女本科熱處理高 工教研室主任苗高蕾男本科冶 金實(shí)驗(yàn)員無石 芬女碩士材料學(xué)助 教無馬安博男碩士材料學(xué)助 教無2）兼職教師 金屬材料與熱處理技術(shù)專業(yè)目前聘有兩名校外兼職教師。姓 名性 別學(xué) 歷專 業(yè)職 稱授 課單 位李 正男本科熱處理高工機(jī)械零件失效分析西安飛機(jī)制造有限公司宋建利男本科熱處理工程師金屬材料檢測(cè)技術(shù)西安飛機(jī)制造有限公司四、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)1.實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè) （包括綜述本專業(yè)特色及學(xué)生特

18、點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)體系的框架，構(gòu)成及建設(shè)情況）本專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)思想是“以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以職業(yè)能力為核心和以雙師教師為主導(dǎo)” ，采用工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，理實(shí)一體化、問題驅(qū)動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)方法。以真實(shí)的生產(chǎn)為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)品、項(xiàng)目結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能在實(shí)踐中的應(yīng)用，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)踐課程體系框架如下所示2.實(shí)踐條件建設(shè)1）校內(nèi)實(shí)踐條件建設(shè)表4-2-1 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（實(shí)訓(xùn)基地）一覽表序號(hào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（實(shí)訓(xùn)基地）名稱設(shè)備臺(tái)套數(shù)總值功能1金相、熱處理實(shí)驗(yàn)室2116.44硬度及熱處理實(shí)驗(yàn)、金相觀察分析實(shí)驗(yàn)2力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)室815.78材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)3熱處理

19、實(shí)訓(xùn)室139.56熱處理認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)及專業(yè)實(shí)訓(xùn)4公差測(cè)量實(shí)驗(yàn)室能實(shí)施用內(nèi)徑百分表測(cè)量孔徑；用臥式萬能測(cè)微儀測(cè)量尺寸；用萬能角度尺測(cè)量角度；用光學(xué)顯微鏡測(cè)量零件表面粗糙度測(cè)量；用三針法測(cè)量外螺紋中經(jīng)、齒輪幾何參數(shù)的測(cè)量等5無損檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室能實(shí)施工件的渦流檢測(cè)、磁粉檢測(cè)、滲透檢測(cè)射線檢測(cè)和超聲檢測(cè)。6cad/cam實(shí)驗(yàn)室能實(shí)施機(jī)械零件的二維圖和三維圖的繪制7鑄造實(shí)訓(xùn)室能實(shí)施鋁合金鑄件的砂型鑄造生產(chǎn)。8鍛造實(shí)訓(xùn)室能實(shí)施自由鍛和模鍛的鍛造生產(chǎn)9焊接實(shí)訓(xùn)室能實(shí)施金屬材料的手工電弧焊、氬弧焊、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊的焊接生產(chǎn)。表4-2-2近三年實(shí)踐條件建設(shè)項(xiàng)目情況統(tǒng)計(jì)表（單位：萬元）序號(hào)項(xiàng)目名稱類型投入資金完成情況

20、1國(guó)家央財(cái)支持實(shí)訓(xùn)基地30采購(gòu)設(shè)備中2）校外實(shí)踐條件建設(shè)金屬材料與熱處理技術(shù)專業(yè)自建立之日起就非常重視與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系。截止目前，與本專業(yè)在學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、參觀等方面聯(lián)系非常緊密的企業(yè)有五家，分別是中冶陜壓重工設(shè)備有限責(zé)任公司、陜汽集團(tuán)陜西東風(fēng)車橋傳動(dòng)有限公司、西安福萊特?zé)崽幚碛邢薰?、西安嘉恒熱處理有限公司、中船重工西安東儀科工集團(tuán)有限公司。其中，中船重工西安東儀科工集團(tuán)有限公司隸屬于中國(guó)船舶重工集團(tuán)公司，是我國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃國(guó)家156項(xiàng)重點(diǎn)工程之一，位于西安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。該公司在熱處理及表面處理方面具有非常強(qiáng)的實(shí)力，人員經(jīng)驗(yàn)豐富、設(shè)備齊全。2013年，熱處理專業(yè)學(xué)生首次在該廠完成了兩

21、周的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，效果良好。西安嘉恒熱處理有限公司的母公司成立于80年代，下轄3 家子公司，總資產(chǎn)近億元，公司總部位于百年名校西北大學(xué)，該公司是專業(yè)從事金屬熱處理技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)及熱處理加工為一體的高新技術(shù)企業(yè)集團(tuán)。經(jīng)過近二十年的發(fā)展與積累，該公司形成了以教授、博士、碩士為主的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，擁有一大批現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富的熱處技術(shù)工程師及服務(wù)人員。該公司的滲碳催滲技術(shù)，自2000年以來一直引領(lǐng)著國(guó)際滲碳催滲技術(shù)的發(fā)展。其中，bh催滲技術(shù)在催滲技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用最廣泛、工業(yè)化成熟度最高。此外，其先進(jìn)和龐大的熱處理設(shè)備給熱處理專業(yè)的學(xué)生提供了很好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。2014年，學(xué)校和企業(yè)雙方簽訂了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，并積極

22、鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)就業(yè)，合作關(guān)系良好。表4-2-3 校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表序號(hào)實(shí)訓(xùn)基地名稱合作單位創(chuàng)建時(shí)間基地地址接收人數(shù)合作內(nèi)容及特色1表面處理基地陜汽集團(tuán)陜西東風(fēng)車橋傳動(dòng)有限公司2013銅川40專業(yè)實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí) 2熱處理基地西安嘉恒熱處理有限公司2014西安20專業(yè)實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)3熱處理基地西安福萊特?zé)崽幚碛邢薰?013西安60參觀實(shí)習(xí)4熱處理中冶陜壓重工設(shè)備有限責(zé)任公司2013富平60參觀實(shí)習(xí)5熱處理中船重工西安東儀科工集團(tuán)有限公司2013西安40專業(yè)實(shí)訓(xùn)3.實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)與管理1）實(shí)踐教學(xué)體系規(guī)劃按照學(xué)生的職業(yè)化成長(zhǎng)特點(diǎn)，將實(shí)踐教學(xué)分為四個(gè)階段：第一階段：認(rèn)知實(shí)踐，包括鉗工實(shí)訓(xùn)、機(jī)加工認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)

23、、熱加工實(shí)訓(xùn)，熱處理認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)等第二階段：校內(nèi)實(shí)踐，包括化學(xué)熱處理實(shí)訓(xùn)、熱處理工藝編編制實(shí)訓(xùn)、金相分析實(shí)訓(xùn)等第三階段：企業(yè)頂崗實(shí)踐。第四階段：綜合實(shí)習(xí)。2）實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)（管理及師資）（1）實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)、數(shù)量、水平和能力分析(包括兼職教師/企業(yè)教師)。目前，本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有7名專兼職教師，均擁有本科以上學(xué)歷，具有較為豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，姓 名學(xué) 歷職 稱方向張恩耀博士講 師材料學(xué)李 艷本科高 工熱處理苗高蕾本科實(shí)驗(yàn)員冶 金石 芬碩士助 教材料學(xué)馬安博碩士助 教材料學(xué)馬康民本科教授鑄鍛張?jiān)佨姳究聘苯淌跓o損檢測(cè)李正碩士高工熱處理宋建利本科工程師表面處理總體上，本專業(yè)核心課程實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍

24、數(shù)量不足，實(shí)踐教學(xué)能力較弱。專職實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)人員數(shù)量不足，層次較低，教師的實(shí)踐教學(xué)能力有待提升，應(yīng)加強(qiáng)必要的實(shí)踐培訓(xùn)。3）實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目開發(fā)與建設(shè)表4-3-1 實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目開設(shè)情況一覽表序號(hào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室名稱可開項(xiàng)目個(gè)數(shù)已開項(xiàng)目個(gè)數(shù)開出率1金相、熱處理實(shí)驗(yàn)室33100%2力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)室55100%3熱處理實(shí)訓(xùn)室55100%4）實(shí)踐條件的利用情況根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的要求，本專業(yè)實(shí)踐課時(shí)占總課時(shí)的63.73%，涉及29門課，其中在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的課程有11門，在實(shí)訓(xùn)室或設(shè)計(jì)室完成的課程有17門，在企業(yè)完成的有1門。其中需要在本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室上課的有17門，如下表所示。序號(hào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室名稱承擔(dān)實(shí)踐課程

25、門數(shù)開出率利用率1金相、熱處理實(shí)驗(yàn)室7100%100%2力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)室1100%100%3熱處理實(shí)訓(xùn)室9100%100%4.頂崗實(shí)習(xí)的開展金屬材料與熱處理技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)由材料學(xué)院和本專業(yè)共同完成，在二級(jí)學(xué)院的指導(dǎo)和幫助下，本專業(yè)選擇實(shí)習(xí)單位的原則是：專業(yè)對(duì)口、利于就業(yè)、設(shè)備先進(jìn)、福利待遇好。根據(jù)學(xué)院教學(xué)安排，頂崗實(shí)習(xí)一般安排在第二學(xué)年與第三學(xué)年間的暑期完成，時(shí)間為三個(gè)月。2013年，作為本專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的第一年，共有39名學(xué)生被安排在廣州造船廠進(jìn)行實(shí)習(xí)。2014年，57名學(xué)生被分別安排在陜汽東風(fēng)車橋有限公司、大連造船廠、比亞迪股份優(yōu)先公司、西安嘉恒熱處理有限公司。五、人才隊(duì)伍建設(shè)情

26、況1）專任教師的結(jié)構(gòu)、數(shù)量與整體水平情況 金屬材料與熱處理技術(shù)專業(yè)目前共有專任教師5名，研究生以上學(xué)歷占60%，教師隊(duì)伍如下表所示。姓 名性 別學(xué) 歷專 業(yè)職 稱職 務(wù)張恩耀男博士材料學(xué)講 師專業(yè)負(fù)責(zé)人李 艷女本科熱處理高 工教研室主任苗高蕾男本科冶 金實(shí)驗(yàn)員無石 芬女碩士材料學(xué)助 教無馬安博男碩士材料學(xué)助 教無 總體而言，本專業(yè)教師都具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)歷較高，專業(yè)與任課方向一致，年輕隊(duì)伍呈現(xiàn)具有很強(qiáng)的活力。以上是本專業(yè)教師隊(duì)伍的一些優(yōu)勢(shì)，相對(duì)應(yīng)的本專業(yè)教師也存在很多劣勢(shì)。1、青年教師比例大，培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)艱巨。35歲以下教師占教師總數(shù)80%，加強(qiáng)培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平的任務(wù)十分艱巨。2

27、、專職實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍數(shù)量不足，實(shí)踐教學(xué)能力較弱。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍數(shù)量嚴(yán)重不足，多以校內(nèi)兼職為主，教師的實(shí)踐教學(xué)能力薄弱，難以完成高端技能型專門人才培養(yǎng)的需要。3、師資隊(duì)伍管理的制度不夠健全，缺少剛性的激勵(lì)約束機(jī)制。在師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、實(shí)踐能力提升、績(jī)效考評(píng)、激勵(lì)約束和退出機(jī)制等方面的建章立制工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。特別是缺少剛性的激勵(lì)約束機(jī)制，教師的教學(xué)科研積極性尚未充分調(diào)動(dòng)起來。4、經(jīng)費(fèi)短缺，高層次人才待遇有待提高。學(xué)校雖已加大人才建設(shè)的投入，收入有所增加，但由于經(jīng)費(fèi)不足，我專業(yè)教職工的總體收入尤其是高層次人才待遇仍然偏低。2）兼職教師師資隊(duì)伍建設(shè)基本情況金屬材料與熱處理技術(shù)專業(yè)2014年聘有

28、兩名校外兼職教師及校內(nèi)兼職教師三名。姓 名性 別學(xué) 歷專 業(yè)職 稱授 課單 位李 正男本科熱處理高工機(jī)械零件失效分析西安飛機(jī)制造有限公司宋建利男本科熱處理工程師金屬材料檢測(cè)技術(shù)西安飛機(jī)制造有限公司楊鳳霞女碩士電子講師電工電子技術(shù)西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院周娟麗女碩士模具講師機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬康民男本科熱處理教授熱處理設(shè)備西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院與專任教師相比，兼職教師主要是為了解決本專業(yè)相關(guān)課程的講授及拓展本專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面，因此其所授課程多為非專業(yè)核心課，上課時(shí)間、上課方法也可以根據(jù)教師個(gè)人進(jìn)行安排，具有較強(qiáng)的靈活性。當(dāng)然，在建設(shè)兼職隊(duì)伍的過程中也出現(xiàn)了很多問題。1、 專業(yè)創(chuàng)建時(shí)間較晚，與企業(yè)的交流還不充分，從而導(dǎo)致兼職教師的來源較為單一，不夠豐富。2、 兼職教師目前存在只聘不建的現(xiàn)象，對(duì)兼職教師的管理還存在很大的漏洞，需要從教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教案、授課、考試、閱卷等多方位進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，尤其對(duì)于來自企業(yè)的兼職教師