2021年魯教版必修1《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》word說課稿

1、2021年魯教版必修1?地球公轉(zhuǎn)的地理意義?ord說課稿各位評委老師好?地我是i號(hào)選手，今天我講課的課題是魯教版必修一第一單元第三節(jié) 球公轉(zhuǎn)的地理意義?第一課時(shí)，要緊內(nèi)容為：地球的公轉(zhuǎn)與正午太陽高度 的變化。下面我將從講課程標(biāo)準(zhǔn)、講教材、講學(xué)情、講重難點(diǎn)、講教法學(xué) 法、講教學(xué)程序等方面闡述我的授課理念和思路。一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀那個(gè)地點(diǎn)的“地球運(yùn)動(dòng)指的是地球運(yùn)動(dòng)的兩種差不多形式自 轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。 “地球運(yùn)動(dòng)的地理意義包括地球自轉(zhuǎn)的地理意義及地球自轉(zhuǎn)和公 轉(zhuǎn)共同作用下的地理意義，即晝夜更替、地點(diǎn)時(shí)、水平運(yùn)動(dòng)物體方向偏轉(zhuǎn)、 正午太陽高度角變化、晝夜長短變化、四季的更替等幾個(gè)方面。 “分析表達(dá)了新課標(biāo)對學(xué)生

2、分析地理咨詢題、隱含識(shí)圖、讀圖、 用圖、建立空間觀念以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力要求。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用，是在學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)及其地理意義 之后進(jìn)行的。從這點(diǎn)上講，本節(jié)內(nèi)容是“地球運(yùn)動(dòng)的地理意義的一個(gè)延 伸，是高中時(shí)期要求把握的重點(diǎn)內(nèi)容，也是歷年高考命題的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué) 生要重點(diǎn)分析地球在公轉(zhuǎn)過程中，黃赤交角的形成與阻礙、太陽直射點(diǎn)回 來運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、正午太陽高度的變化規(guī)律。把握好地球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與意義 就能使我們講明周圍專門多地理現(xiàn)象產(chǎn)生的緣故，并為懂得大氣運(yùn)動(dòng)、水 循環(huán)、自然地理環(huán)境的內(nèi)在規(guī)律等其它知識(shí)奠定良好的根底。三、學(xué)情分析從知識(shí)根底方面看：高一學(xué)生通過初中地理地球的運(yùn)動(dòng)根底

3、知識(shí)學(xué) 習(xí)后，差不多有了一些零散的知識(shí)儲(chǔ)藏。關(guān)于本節(jié)課中所涉及的現(xiàn)象具有 一定感性認(rèn)識(shí)，但理性的認(rèn)識(shí)專門少，缺乏有關(guān)的理論根底。從學(xué)習(xí)能力方面看：教材內(nèi)容原理較多、相對抽象、邏輯性強(qiáng)、語 言具有較強(qiáng)專業(yè)性，圖型分析涉及立體幾何知識(shí)且要求學(xué)生建立空間觀念高一學(xué)生在下學(xué)期才學(xué)習(xí)立體幾何。而學(xué)生已具備的邏輯推理能力、空 間想象能力、思維遷移的水平參差不齊，有較大的學(xué)習(xí)難度。從學(xué)習(xí)動(dòng)力方面看：本節(jié)知識(shí)在生產(chǎn)、生活上具有現(xiàn)實(shí)意義，對學(xué) 生來講具有求知迫切感 因此求知欲強(qiáng)、好奇心大、主動(dòng)性高。四、教學(xué)目標(biāo)分析按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在注重對根底知識(shí)和技能培養(yǎng)的根底上突出 重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、突破難點(diǎn)，使學(xué)生建立

4、地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的地理空間模 型。從而確立以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)：知識(shí)與技能：1把握地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的一樣特點(diǎn)；繪制太陽直射點(diǎn)移動(dòng)軌跡示意圖； 握太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。2懂得地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系及黃赤交角的意義3把握正午太陽高度角的變化規(guī)律過程與方法：1在繪圖、講圖活動(dòng)中，進(jìn)展自身讀圖、析圖、圖文轉(zhuǎn)換以及用地理語 言科學(xué)描述的能力；2在觀看、演示、操作活動(dòng)中，培養(yǎng)觀看和動(dòng)手能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)探究地理咨詢題的愛好和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、 求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。由于正午太陽高度有規(guī)律的變化是形成四季五帶的緣故之一，同時(shí)又 是歷年高考命題的重點(diǎn)內(nèi)容之一。因此，正午太陽高度的變化規(guī)律是本節(jié) 內(nèi)容的教學(xué)重

5、點(diǎn)，又因正午太陽高度有規(guī)律的變化是由于太陽直射點(diǎn)的回 來運(yùn)動(dòng)所引起的，而導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)回來運(yùn)動(dòng)的最全然緣故在于黃赤交角 的存在。因此黃赤交角的意義、正午太陽高度的變化規(guī)律又是本節(jié)內(nèi)容的 教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：黃赤交角的意義、正午太陽高度的變化教學(xué)難點(diǎn)：黃赤交角的意義、正午太陽高度的變化五、教法學(xué)法分析為了把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。我采納講練結(jié)合 的合作討論探究法、多媒體動(dòng)畫演示法、歸納推導(dǎo)法和學(xué)生實(shí)驗(yàn)法。采納 這些教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)，真正的懂得是學(xué)習(xí)者對知識(shí)的主動(dòng)再構(gòu)建。 知識(shí)再構(gòu)建依靠提出咨詢題，引導(dǎo)估量，鼓舞大膽推測與想象、解決咨詢 題、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。二

6、是按照“我縣教學(xué)新課改精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識(shí)的傳 播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。三是把抽象的地理事物通過直觀的動(dòng)畫表現(xiàn)出來，變難為易，學(xué)生更 容易懂得。教學(xué)的要緊方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)才是目的。 教師在教學(xué)中必須“授之以漁，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獵取知識(shí)的能力，以實(shí)現(xiàn)新 課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)?；谝陨峡紤]，本節(jié)課我要緊讓學(xué)生采納讀圖 分析法、自學(xué)總結(jié)法和合作探究法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生 主動(dòng)參與課堂，相互交流學(xué)習(xí)，得出結(jié)論，從而到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識(shí)結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通 過師生活動(dòng)和合作探究學(xué)習(xí)把教

7、師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整 個(gè)教學(xué)過程以圍繞“地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、特點(diǎn)及意義這一主線來組 織教學(xué)，通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)以學(xué)定教來完成教學(xué)目標(biāo)。要緊包含四個(gè)環(huán)節(jié)：一、設(shè)疑激趣 情境導(dǎo)入 二、預(yù)習(xí)熱身 發(fā)散思維 三、逐層深入 合作探究新知 四、盤點(diǎn)收成 反應(yīng)提升。一設(shè)疑激趣 情境導(dǎo)入清明節(jié)過后我們學(xué)校的作息時(shí)刻表進(jìn)行了調(diào)整，同學(xué)們是否覺察早上 上操的時(shí)刻提早了而下午上課和晚自習(xí)的時(shí)刻推遲了，什么原因呢？進(jìn)而 導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過提咨詢使學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué) 生去探求新知，通過結(jié)合周圍的實(shí)例自然的導(dǎo)入新課， 推出本節(jié)課的課題。(二) 預(yù)習(xí)熱身發(fā)散思維 【預(yù)習(xí)案處理】1. 公轉(zhuǎn)特點(diǎn)(1)

8、方向：。(2) 軌道：接近正圓的軌道，太陽位于其中一個(gè)焦點(diǎn)上(3) 周期：365日6時(shí)9分10秒，叫做。每年地球位于A鄰近，公轉(zhuǎn)速度(4) 速度每年地球位于b鄰近，公轉(zhuǎn)速度2. 黃赤交角及其意義(1)黃赤交角(如右圖)在往返移動(dòng)之間(3)太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律八 23°26r S卷至月22日前后)a. 移動(dòng)軌b. 周期：時(shí)48分46秒阻礙：黃赤交角的存在引起太陽直射點(diǎn)之間的夾角。，顯現(xiàn)在正午的南北移動(dòng)。、正午太陽高度的變化1. 概念(1)太陽高度角：？與？正午太陽高度：一天中太陽高度的？2. 變化緣故：黃赤交角的存在，？3. 變化規(guī)律1時(shí)刻變化節(jié)氣夏至日向南北兩極遞春分SF2緯度空間變

9、化年幀小值夏李R時(shí)達(dá)向南北兩極遞JE至日時(shí)達(dá)一23n26JS規(guī)律由？ 減北兩fe同一時(shí)刻各地正午太陽高度 從太陽直射點(diǎn)所在緯度向 南、北兩極遞減【設(shè)計(jì)意圖】通過預(yù)習(xí)使學(xué)生對教材有初步的了解。在解決新知識(shí)過 程中，簡單的局部學(xué)生自己就能解決，無形之中樹立學(xué)生的自信心、調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并提升了學(xué)生自學(xué)的能力。關(guān)于在預(yù)習(xí)過程中顯現(xiàn)的疑 難咨詢題進(jìn)行課堂重點(diǎn)解決。三逐層深入 合作探究新知通過預(yù)習(xí)能夠覺察同學(xué)們存在較大疑咨詢，下面我們就這些咨詢題進(jìn) 行詳細(xì)闡述。探究點(diǎn)一地球公轉(zhuǎn)【合作探究1】通過實(shí)驗(yàn)法手電筒、地球儀 < 自轉(zhuǎn)軌道面用紅線標(biāo)出 能夠旋轉(zhuǎn)支架，讓學(xué)生動(dòng)手來演示地球公轉(zhuǎn)。1地軸的空

10、間指向保持不變2地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽所做運(yùn)動(dòng)的軌道面保持在同一水平面 探究：1找出地球自轉(zhuǎn)軌道面與地球公轉(zhuǎn)軌道面之間的關(guān)系2概括講出黃赤交角的特點(diǎn)3黃赤交角的存在具有哪些地理意義？【多媒體展現(xiàn)】地球公轉(zhuǎn)視頻?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過表演活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，培養(yǎng)愛 好，加深印象，在體驗(yàn)中獲得知識(shí)?！局攸c(diǎn)講解】黃道平向赤遵平囪1.“ 一軸、兩面、三角度“一軸兩面三角度：“一軸指地軸：“兩面 指黃道平面和赤道平面；“三角度指黃道平面和 赤道平面的夾角為23° 26'地軸與黃道平面的夾 角為66° 34'地軸與赤道平面的夾角為 90°?！局R(shí)升華】

11、(1) 黃赤交角=回來線的度數(shù)。(2) 黃赤交角與極圈度數(shù)互余。(3) 黃赤交角=晨昏線與地軸的最大夾角?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過教師講解使學(xué)生從直觀上獵取知識(shí)，降低難度，增 強(qiáng)知識(shí)的整體性。2黃赤交角的存在是導(dǎo)致地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生地理意義的關(guān)鍵要素之一，對其懂得把握應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下兩個(gè)方面：【合作探究2】通過多媒體動(dòng)畫演示法，讓學(xué)生動(dòng)手、觀看直射點(diǎn)在地 球外表的移動(dòng)情形，來完成以下咨詢題。并讓學(xué)生歸納總結(jié)，同時(shí)繪制圖 表 二分二至日時(shí)，太陽直射點(diǎn)的位置? 太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)范疇？ 一年中各地太陽直射幾次？【設(shè)計(jì)意圖】通過動(dòng)畫模擬，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、培養(yǎng)愛好、加深印象, 在形象直觀中獲得知識(shí)?！局攸c(diǎn)講解】近,時(shí)地

12、軸的北端始終指向北極星鄰 間往返活動(dòng)，并由此產(chǎn)生一系列現(xiàn)象。射點(diǎn)2黃赤交角存在產(chǎn)生的阻礙 由于黃赤交角的存在，加之 使得北泉帶無Hlltffl光北溫帶M-B-i 黃赤交角的變大或變小所導(dǎo)致的一壑黃赤交角變化帶來的阻礙南凰帶北國軒民 有直射陽光有楓晝樓夜a f -r -"I p £Jn【拓展練習(xí)】一 讀圖答復(fù)咨詢題面,【設(shè)計(jì)意圖】通過教師講解使學(xué)生從直觀上獵取知識(shí), 降低難度，增強(qiáng)知識(shí)的整體性。1圖中有一處明顯錯(cuò)誤請改正2.A為 星，B為 面，C為 交角角度為:3黃赤交角與回來線的度數(shù)關(guān)系是，與極圈度數(shù)的關(guān)系是。假設(shè)黃赤交角變大，那么回來線的度數(shù)變極圈的度數(shù)變(大、小)4.地

13、球在公轉(zhuǎn)過程中表現(xiàn)出的特點(diǎn)是和(大、小)，差不多不變。二讀圖，答復(fù)以下咨詢題：(1)在圖中用箭頭表示地球繞日公轉(zhuǎn)的方向。(2)圖中字母所示的地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置分別是：表示近日點(diǎn)的是，地球通過該點(diǎn)的時(shí)刻是。表示遠(yuǎn)日點(diǎn)的是，冬地球通過該點(diǎn)的時(shí)刻是。表示北半球夏至的是至的是，春分的是，秋分的是【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，知識(shí)遷移【過渡】通過上述的學(xué)習(xí)我們明白由于黃赤交角的存在使得一年中太陽直射點(diǎn)在南北回來線之間移動(dòng)，從而帶來諸多現(xiàn)象的發(fā)生。我們現(xiàn)在的 作息時(shí)刻表能夠表達(dá)出日出日落早晚的變化。同學(xué)們是否覺察現(xiàn)在太陽光 照進(jìn)教室的面積與春節(jié)前不同嗎，一年當(dāng)中正午太陽高度有何變化呢？探究點(diǎn)二正午太陽咼度的變

14、化第一通過提咨詢“什么是太陽高度？ 學(xué)生答復(fù)“太陽光線對地面的 傾角。，那么“一天中何時(shí)太陽高度最大？來關(guān)心學(xué)生懂得正午太陽高 度的概念?！竞献魈骄?】展現(xiàn)圖組“二分二至日正午太陽高度示意圖和全球正 午太陽高度的季節(jié)變化動(dòng)態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看和分析正午太陽高度隨緯度 的分布規(guī)律及隨季節(jié)的變化規(guī)律，然后歸納總結(jié)出正午太陽高度的變化規(guī) 律。探討咨詢題： 正午太陽高度隨緯度的變化有何規(guī)律？ 北回來線以北的各地，正午太陽高度在一年中何時(shí)到達(dá)最在值，何 時(shí)到達(dá)最小值？ 回來線之間的各地，正午太陽高度在一年中何時(shí)到達(dá)最在值，何時(shí) 到達(dá)時(shí)最小值？ 我們微山縣在一年中，正午太陽高度在一年中何時(shí)到達(dá)最大值，何 時(shí)

15、到達(dá)時(shí)最小值？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著目標(biāo)并結(jié)合生活實(shí)例去觀看圖形，教師適時(shí) 點(diǎn)拔，具有一定的針對性，降低了難度，提升了學(xué)習(xí)效率?！局攸c(diǎn)講解】1圖解正午太陽高度的變化 正午太陽咼度的緯度變化如右圖午丈ffl高度90° 130p-1E午&陽23。26f 90屮f南歸 赤道f網(wǎng)城南tl【教師小結(jié)】地球上，同一緯線上正午太陽高度相同。太陽直射點(diǎn)所在的緯線上正午 北兩側(cè)遞減W節(jié)變化如圖禹度最大乂90° 。正午太陽高度由直射點(diǎn)所在的緯線向南陽高度的運(yùn)算方法地面正午太陽高度角=90°所求點(diǎn)與太陽直射點(diǎn)的緯度差。其中當(dāng)所求地點(diǎn)與太陽直射點(diǎn)在同一半球時(shí)，該緯度之差即為所求點(diǎn)

16、 與直射點(diǎn)緯度差的絕對值；不在同一半球時(shí)，該緯度差為二者緯度數(shù)之和' 【設(shè)計(jì)意圖】通過教師講解使學(xué)生從直觀上獵取知識(shí)，降低難度，增 強(qiáng)知識(shí)的整體性?！局R(shí)遷移】補(bǔ)充正午太陽高度在日常生活中的應(yīng)用，如熱水器安裝 咨詢題、建樓樓距咨詢題等。1確定樓距、樓高：a目的：為了更好地 保證各樓層都有良好的采光，樓與樓之間應(yīng)當(dāng) 保持適當(dāng)距離。b、確定方法：以我國為例見 以下圖，南樓高度為h,該地冬至日正午太陽高 度為H，那么最小樓間距L為：L = h 。tan H2太陽能熱水器的傾角調(diào)整：a調(diào)整目的： 了更好地利用太陽能。b、調(diào)整方法：調(diào)整太陽能熱 水器與樓頂平面之間的傾角，使太陽光與受熱板呈直角。

17、其傾角和正午太陽高度角的關(guān)系為 a + H = 90° a為傾角，H為正午太陽高度【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)踐，如熱水器安裝咨詢題、建樓樓距咨詢題等。來提升學(xué)生對新知識(shí)的應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好集熱板陽光【拓展練習(xí)】閱讀材料答復(fù)咨詢題現(xiàn)在，不管是都市依舊農(nóng)村，安裝使用太陽能熱水 器的家庭越來越多。某太陽能熱水器廠家宣傳自己的太 陽能熱水器設(shè)計(jì)是黃金角度，安裝后能夠大大提升太陽 能的利用率。小明的父母聽廣告宣傳便安裝了一臺(tái)，當(dāng) 小明學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)后，卻對父母講，那個(gè)太陽能熱水器廠家廣告有夸大 宣傳的嫌疑。咨詢題：1你認(rèn)為小明的講法有道理嗎?2假假設(shè)在我們當(dāng)?shù)丶s35° N安裝，為了在夏秋季節(jié)最大限度的使用 其安裝的角度應(yīng)在什么范疇？【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活實(shí)例學(xué)以致用，學(xué)習(xí)我們周圍的地理?！具^渡】通過以上學(xué)習(xí)使我們關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的地理意義有了一定程度 的懂得，下面請同學(xué)們試著總結(jié)本節(jié)課的收成。四盤點(diǎn)收成反應(yīng)提升【學(xué)生總結(jié)】【教師總結(jié)】以地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)始終傾斜著地軸圍線太陽公轉(zhuǎn)，指出 黃赤交角的存在，用黃赤交角的存在貫穿整節(jié)講明正午太陽高度的變化；由于黃赤交角的存在，使太陽直射點(diǎn)在南北回來線之間來回移動(dòng)，太陽輻射 能在時(shí)刻分布上的不同產(chǎn)生了四季更替，空間分布上的不同形成五帶劃分?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，互相點(diǎn)評補(bǔ)充。最后當(dāng)堂反饋使學(xué)生關(guān)于本節(jié)所