滬教版語(yǔ)文高一上冊(cè)5.15《蒹葭》課件 (共36張PPT)

1、蒹葭蒹葭 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解、了解詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)的基本知識(shí)。的基本知識(shí)。 2、反復(fù)誦讀、背誦詩(shī)歌，理、反復(fù)誦讀、背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思想感情。解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思想感情。 3、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會(huì)重章疊句的表達(dá)方式。法，體會(huì)重章疊句的表達(dá)方式。資料助讀資料助讀作品簡(jiǎn)介：作品簡(jiǎn)介： 詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)是我國(guó)的是我國(guó)的第一部第一部詩(shī)歌總詩(shī)歌總集集，它收集了從西周初到春秋中期，它收集了從西周初到春秋中期約約500年間的年間的305篇篇詩(shī)歌詩(shī)歌。分為風(fēng)、。分為風(fēng)、雅、頌三部分。在先秦古籍中，雅、頌三部分。在先秦古籍中，被被稱稱 為為詩(shī)詩(shī)、或、或詩(shī)三百詩(shī)三百。相。相n為下

2、列劃線字注音：n（1）溯洄溯洄（ ）從之）從之n（2）道阻且道阻且躋躋（ ）n（3）宛在水中宛在水中坻坻（ ）n（4）宛在水中宛在水中沚沚（ ）s hujchzh每章前兩句，語(yǔ)速應(yīng)緩慢，讀出蒼涼味。每章前兩句，語(yǔ)速應(yīng)緩慢，讀出蒼涼味?！八蒌蒌А薄啊薄八萦嗡萦巍眱删?，動(dòng)作焦急急迫，兩句，動(dòng)作焦急急迫，語(yǔ)速應(yīng)較急促。語(yǔ)速應(yīng)較急促?！暗雷枨议L(zhǎng)道阻且長(zhǎng)”等句，語(yǔ)速應(yīng)慢，體現(xiàn)險(xiǎn)阻等句，語(yǔ)速應(yīng)慢，體現(xiàn)險(xiǎn)阻重重。重重?！巴鹪谕鹪凇比?，應(yīng)讀出失望、悵惘之情。三句，應(yīng)讀出失望、悵惘之情。n本詩(shī)三章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)本詩(shī)三章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)n一一 蒼蒼蒼蒼 霜霜 一方一方 長(zhǎng)長(zhǎng) 央央n二二 凄凄凄凄 晞晞 湄湄 躋

3、躋 坻坻n三三 采采采采 已已 涘涘 右右 沚沚n重章疊句：是詩(shī)經(jīng)常用的表現(xiàn)手法，這種手法可以增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂感、節(jié)奏感，有一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的 美感，逐漸把情感推向高潮，表現(xiàn)出人物內(nèi)心濃烈的思想感情。 詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)以以四言四言為主，兼有為主，兼有雜言雜言。 此外，此外，詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)在押韻上有的句句押韻，在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩(shī)歌的用韻規(guī)律在韻，現(xiàn)代詩(shī)歌的用韻規(guī)律在詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)中幾乎中幾乎都已經(jīng)具備了。都已經(jīng)具備了。 疊詞作用：疊詞作用：n細(xì)致描寫了景物的某種特點(diǎn)細(xì)致描寫了景物的某種特點(diǎn) 形容了蘆葦茂盛的樣子。形容了蘆葦茂盛

4、的樣子。n強(qiáng)調(diào)表達(dá)了作者的某種感情強(qiáng)調(diào)表達(dá)了作者的某種感情 秋意漸濃，環(huán)境凄清，心境寂寞。秋意漸濃，環(huán)境凄清，心境寂寞。n增強(qiáng)了韻律的悠揚(yáng)和諧之美，更富節(jié)奏增強(qiáng)了韻律的悠揚(yáng)和諧之美，更富節(jié)奏感感。 讀一讀讀一讀-原詩(shī)原詩(shī)看一看看一看-注釋注釋查一查查一查-工具工具書書議一議議一議-理解理解翻譯翻譯n蒹蒹 葭葭 蒼蒼 蒼蒼 ，白白 露露 為為 霜霜 。所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ，道阻道阻 且且 長(zhǎng)長(zhǎng) 。 溯溯 游游 從從 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。n大片的蘆葦清蒼蒼，大片的蘆葦清蒼蒼，n清晨的露水變成霜。清晨的露水變成霜。n我所

5、想念的心上人啊，我所想念的心上人啊，n就站在對(duì)面河邊上。就站在對(duì)面河邊上。n隨流而上去追尋她。隨流而上去追尋她。n道路艱險(xiǎn)又漫長(zhǎng)。道路艱險(xiǎn)又漫長(zhǎng)。n順流而下追尋她，順流而下追尋她，n好像就站在水中沙洲上。好像就站在水中沙洲上。翻譯n蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 躋躋 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。n蘆葦凄清一大片，蘆葦凄清一大片，n清晨露水沒有干。清晨露水沒有干。n我所懷念的心上人啊，我所懷念的心上人啊，n她就站在河的那邊。她就站在河的那

6、邊。n逆流而上去追尋她，逆流而上去追尋她，n道路艱險(xiǎn)有難攀登。道路艱險(xiǎn)有難攀登。n順流而下去追尋她，順流而下去追尋她，n好像站在水中的高地上。好像站在水中的高地上。翻譯n蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 涘涘 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 右右 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。 n蘆葦茫茫連成片，蘆葦茫茫連成片，n清晨的露水沒有完。清晨的露水沒有完。n我所懷念的心上人啊，我所懷念的心上人啊，n她就站在河那邊。她就站在河那邊。n逆流而上去追尋她，逆流而上去追尋她，n道路艱險(xiǎn)又彎曲

7、。道路艱險(xiǎn)又彎曲。n順流而下去追尋她，順流而下去追尋她，n好像站在水中的陸地上。好像站在水中的陸地上。蒹葭蒹葭譯文：譯文： 浩蕩的蘆葦莽莽蒼蒼，晶瑩的露珠啊，浩蕩的蘆葦莽莽蒼蒼，晶瑩的露珠啊， 化做白霜?；霭姿?。 我所心愛的人啊，在河水的那一方。我所心愛的人啊，在河水的那一方。 若要逆流而上去尋找她，道路艱險(xiǎn)而且漫長(zhǎng)。若要逆流而上去尋找她，道路艱險(xiǎn)而且漫長(zhǎng)。 若要順流而下去尋找她，飄然好象在水中央。若要順流而下去尋找她，飄然好象在水中央。 搖曳起伏的蘆葦凄清一片，蘆葦上的露珠啊，搖曳起伏的蘆葦凄清一片，蘆葦上的露珠啊， 閃著銀光。閃著銀光。 我心愛的人啊，在水那邊高高的山崖上。我心愛的人啊，

8、在水那邊高高的山崖上。 若要逆流而上去尋找她，道路又險(xiǎn)又高。若要逆流而上去尋找她，道路又險(xiǎn)又高。 若要順流而下去尋找她，飄然若在水中高地上。若要順流而下去尋找她，飄然若在水中高地上。 變幻不定的蘆葦莽莽蒼蒼，岸邊的露水尚未干爽。變幻不定的蘆葦莽莽蒼蒼，岸邊的露水尚未干爽。 我所懷念的人啊，她就在水的那邊。我所懷念的人啊，她就在水的那邊。 若要逆流而上去尋找她，迂回曲折，道路漫長(zhǎng)。若要逆流而上去尋找她，迂回曲折，道路漫長(zhǎng)。 若要順流而下去尋找她，飄然宛如在水中小洲上。若要順流而下去尋找她，飄然宛如在水中小洲上。蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜。蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜。心上人兒她在哪，人兒正

9、在水那方。心上人兒她在哪，人兒正在水那方。 逆著曲水去找她，繞來繞去道兒長(zhǎng)。逆著曲水去找她，繞來繞去道兒長(zhǎng)。逆著直水去找她，像在四面不著水中央。逆著直水去找她，像在四面不著水中央。蘆花一片白翻翻，露水珠兒不曾干。蘆花一片白翻翻，露水珠兒不曾干。心上人兒她在哪，那人正在隔水灘。心上人兒她在哪，那人正在隔水灘。逆著曲水去找她，越走越高道兒難。逆著曲水去找她，越走越高道兒難。逆著直水去找她，像在小小洲上水中間。逆著直水去找她，像在小小洲上水中間。一片蘆花照眼明，太陽(yáng)不出露水新。一片蘆花照眼明，太陽(yáng)不出露水新。心上人兒她在哪，隔河對(duì)岸看得清。心上人兒她在哪，隔河對(duì)岸看得清。逆著曲水去找她，曲曲彎彎道兒

10、擰。逆著曲水去找她，曲曲彎彎道兒擰。逆著直水去找她，好像藏身小島水中心。逆著直水去找她，好像藏身小島水中心。蒹葭（譯詩(shī)）蒹葭（譯詩(shī)） 余冠英余冠英 譯譯小組合作交流小組合作交流1、詩(shī)中描寫了哪些景物，創(chuàng)設(shè)了一種怎、詩(shī)中描寫了哪些景物，創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的氛圍樣的氛圍。2、這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)詩(shī)人執(zhí)著的愛情追、這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)詩(shī)人執(zhí)著的愛情追求的？求的？4、詩(shī)的主人公是怎樣一個(gè)形象？、詩(shī)的主人公是怎樣一個(gè)形象？5、“所所 謂謂 伊伊 人人 ”指的僅僅是一個(gè)美麗指的僅僅是一個(gè)美麗的女子嗎？的女子嗎？小組選派代表發(fā)言。小組選派代表發(fā)言。 思考：思考：蒹葭蒹葭中描寫了那些景物？這些景物描寫中描寫了那些景物？這

11、些景物描寫有什么作用？有什么作用？明確：有蘆葦、霜露、水等，給人以蕭瑟之明確：有蘆葦、霜露、水等，給人以蕭瑟之感，烘托環(huán)境氛圍，表達(dá)主人公凄婉之情；感，烘托環(huán)境氛圍，表達(dá)主人公凄婉之情；后文的道路漫長(zhǎng)等突出主人公對(duì)愛情的真摯后文的道路漫長(zhǎng)等突出主人公對(duì)愛情的真摯和執(zhí)著的追求。和執(zhí)著的追求。這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)詩(shī)人執(zhí)著的愛情追求這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)詩(shī)人執(zhí)著的愛情追求的？的？ 從內(nèi)容來看，每章前兩句寫景，點(diǎn)明節(jié)從內(nèi)容來看，每章前兩句寫景，點(diǎn)明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫尋求令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人伊人”的的情況。全詩(shī)回旋三疊，反復(fù)歌詠。詩(shī)人熱情況。全詩(shī)回旋三疊，反復(fù)歌詠。詩(shī)人熱烈地追求其所愛慕的烈地追

12、求其所愛慕的“伊人伊人”，雖然在大，雖然在大河上下反復(fù)尋求，執(zhí)著專一。河上下反復(fù)尋求，執(zhí)著專一。 詩(shī)的主詩(shī)的主人公是怎樣人公是怎樣一個(gè)形象？一個(gè)形象？ 為自己的理想目標(biāo)為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕艱而上下求索，不怕艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝的難險(xiǎn)阻，矢志不渝的青年。青年?！八?謂謂 伊伊 人人 ” ”指的僅僅是一指的僅僅是一個(gè)美麗的女子嗎？個(gè)美麗的女子嗎？對(duì)理想的追求對(duì)理想的追求, ,對(duì)真理的追求對(duì)真理的追求, ,對(duì)一切美好事物的追求對(duì)一切美好事物的追求, ,對(duì)真善美對(duì)真善美的追求。的追求。n對(duì)對(duì)蒹葭蒹葭這首懷念詩(shī)，歷來解說不一：有人認(rèn)這首懷念詩(shī)，歷來解說不一：有人認(rèn)為作者在思念戀人，詩(shī)的主旨是

13、寫愛情；有人說為作者在思念戀人，詩(shī)的主旨是寫愛情；有人說是詩(shī)人借懷友諷刺秦襄公不能禮賢下士，致使賢是詩(shī)人借懷友諷刺秦襄公不能禮賢下士，致使賢士隱居，不肯出來做官；也有人說作者是隱士，士隱居，不肯出來做官；也有人說作者是隱士，此詩(shī)乃明志之作。我們細(xì)味詩(shī)意，詩(shī)中并未明確此詩(shī)乃明志之作。我們細(xì)味詩(shī)意，詩(shī)中并未明確男女戀情，況且男女戀情，況且“伊人伊人”是男是女也難判定。說是男是女也難判定。說它是諷刺詩(shī)則更無根據(jù)。文學(xué)作品具有多義性，它是諷刺詩(shī)則更無根據(jù)。文學(xué)作品具有多義性，營(yíng)造出充分的想象空間，讓我們自己去感悟聯(lián)想，營(yíng)造出充分的想象空間，讓我們自己去感悟聯(lián)想，從而獲得不同的審美體驗(yàn)和相同的審美愉悅吧

14、。從而獲得不同的審美體驗(yàn)和相同的審美愉悅吧。展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)歌意境展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)歌意境 試用自己的語(yǔ)言描述在你試用自己的語(yǔ)言描述在你頭腦中的展現(xiàn)的畫面。頭腦中的展現(xiàn)的畫面。情景交融：情景交融：蒹葭、霜露、秋水蒹葭、霜露、秋水伊人在水中央伊人在水中央上下求索的青年上下求索的青年 凄清秋景（渲染氣氛）凄清秋景（渲染氣氛）可望不可及可望不可及執(zhí)著追求執(zhí)著追求對(duì)其他小組的答案審核之后，提出疑問，對(duì)其他小組的答案審核之后，提出疑問，由展示組回答。由展示組回答。 意境美意境美朦朧美朦朧美含蓄美含蓄美n根據(jù)提示背誦根據(jù)提示背誦n一一 蒼蒼蒼蒼 霜霜 一方一方 長(zhǎng)長(zhǎng) 央央n二二 凄凄凄凄 晞晞 湄湄 躋躋

15、坻坻n三三 采采采采 已已 涘涘 右右 沚沚蒹葭蒹葭是首情景相聲的愛情詩(shī)。詩(shī)歌是首情景相聲的愛情詩(shī)。詩(shī)歌通過對(duì)實(shí)際情景的描寫和對(duì)想象、幻覺通過對(duì)實(shí)際情景的描寫和對(duì)想象、幻覺的描述，淋漓盡致地表達(dá)了主人公對(duì)戀的描述，淋漓盡致地表達(dá)了主人公對(duì)戀人的強(qiáng)烈思念之情。人的強(qiáng)烈思念之情。蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人，在水一方. 2012年安徽n1.這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面向我們展示了一幅怎樣的畫面? n n n2.你如何理解這首詩(shī)所抒發(fā)的感情？你如何理解這首詩(shī)所抒發(fā)的感情？n n n3.重章疊唱是重章疊唱是詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)重章疊唱的表達(dá)效果要分析這首詩(shī)重章疊唱的表達(dá)效果n n n蒹葭蒹葭n1.這首詩(shī)向我們展示了一幅蕭瑟、凄清(或冷寂、蕭索、凄涼)的晚秋畫面 n2.對(duì)美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦(意對(duì)即可) n3.全詩(shī)三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了 n主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力在在 水水 一一 方方n綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。n綠草凄凄，白霧迷離，有位佳人，靠水而