蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案

1、-作者xxxx-日期xxxx蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案【精品文檔】第 一 單元 課題 十幾減9 第 1 教時(shí) 總第 1 個(gè)教案課型： 新授 課 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。2.在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3.能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用教學(xué)重點(diǎn)能比較熟練地計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)理解十幾減9的退位計(jì)算方法課前準(zhǔn)備學(xué)具。學(xué)情預(yù)判部分學(xué)生可能掌握不了十幾減9的思考過程，要多訓(xùn)練。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、先學(xué)探究:1.談話：同學(xué)們，去年我們講到小猴子

2、水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對(duì)小猴子說：“我買9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？學(xué)生互相說圖意，全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問題。提出問題：應(yīng)該怎樣列式呢？怎樣計(jì)算13-9=？根據(jù)回答板書：139=二、交流共享:1.教學(xué)例1：實(shí)物操作。講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）2.請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？3.小組匯報(bào)：你是怎樣算的？4.結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（ ）=13 9+（4）=135.師：同學(xué)們能用這么多方

3、法來計(jì)算139，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）：出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來計(jì)算。提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算，小組交流。指名學(xué)生口答，并要求說出算法。三、反饋完善:1.完成“想想做做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2.第2題。 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說算式的含義以及計(jì)算的方法。3.第3題。 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說計(jì)算的方法。4.第4題。 你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。5.第5題。 游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的

4、某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)四、反思總結(jié):師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？板書設(shè)計(jì)： 十幾減9方法一：一個(gè)一個(gè)地減。 13-9=4 方法二：先減去3,再減去6。 方法三： 9加(4)等于13。第 一 單元 課題 練習(xí)一 第 1 教時(shí) 總第 2 個(gè)教案課型： 練習(xí) 課 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握十幾減9法的計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備學(xué)具學(xué)情預(yù)判部分學(xué)生計(jì)算不熟練教

5、學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、知識(shí)再現(xiàn)：1.口算：（隨機(jī)出進(jìn)位加法和十幾減9的算式）2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二、基本練習(xí)：1完成“練習(xí)一”第1題。（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。2第2題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上（2）集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)（3）通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。3第3題。（1）游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。（2）抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。4第4題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上。（2）再以開火車的形式交流答案。

6、三、綜合練習(xí)：1完成“練習(xí)六”第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上（2）交流時(shí)說說先算什么，再算什么？2第6題。（1）游戲：小青蛙過河。讓學(xué)生看圖說說題意。（2）指導(dǎo)書寫格式（3）最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書上，并在全班交流答案。3第7題。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上（2）集體交流時(shí)說說題目所表示的意思。4第8題。（1）第1題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，（2）讓學(xué)生完成在書上，再集體讀一讀。（3）第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)四、反思總結(jié)：想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會(huì)算了嗎？板書設(shè)計(jì)： 十幾減9練習(xí)13 - 9 =4想：10-9=1 1+3=4 因?yàn)?+（4）=13，所以1

7、3-9=4 13-3=10 10-6=4第 一 單元 課題 十幾減8、7 第 1 教時(shí) 總第 3 個(gè)教案課型： 新授 課 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。2在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。教學(xué)難點(diǎn)理解十幾減8、7的計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備掛圖，學(xué)具學(xué)情預(yù)判部分學(xué)生可能掌握不了思考方法。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、先學(xué)探究1.口算（隨機(jī)出題）2.同學(xué)們請(qǐng)看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽

8、它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：158=提出問題：你想怎樣計(jì)算呢？二、探究交流：1.教學(xué)例2：（1）請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？（2）實(shí)物操作。講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）（3）小組匯報(bào)：你是怎樣算的？（4）結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。 方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15（6）算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？（7）試一試。 書上P5試一試中也為

9、你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方法來計(jì)算，好嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。三、反饋完善：1完成“想想做做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。2第2題。 讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說出題目所表示的意思。3第3題。 先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說說計(jì)算方法。5第5題。 游戲“過獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過橋了，看誰先過橋。（1）小組合作口算。（2）比較十幾減8和十幾減7的相

10、同點(diǎn)和不同點(diǎn)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)四、總結(jié)全課： 想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？板書設(shè)計(jì)： 十幾減8、715 - 8 = 7 方法一：15 5 = 10 10 - 3 = 7 方法二：10 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + （ 7 ） = 15第 一 單元 課題 練習(xí)二 第 1 教時(shí) 總第 4 個(gè)教案課型： 練習(xí) 課 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解8、7加幾和

11、相應(yīng)的減法的計(jì)算方法課前準(zhǔn)備掛圖，學(xué)具學(xué)情預(yù)判個(gè)別學(xué)生可能計(jì)算正確率不高。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、知識(shí)再現(xiàn)：1.口算練習(xí)。 12-9=   15-9=    13-9=   17-9= 12-8=  15-8=   13-8=  17-8= 12-7=  15-7=    13-7=    17-7=2.填數(shù)計(jì)算。 8+（  ）=14      7+（

12、  ）=14 14-8=（  ）      14-7=（  ） 7+（  ）=12      9+（  ）=12 12-7=（  ）      12-9=（  ）談話：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7的知識(shí)，今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二、基本練習(xí)：“練習(xí)二”第1題：（1）讓學(xué)生獨(dú)立填寫。（2）學(xué)生匯報(bào)答案，說說是怎樣想算出來的。（3）提問：仔細(xì)觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？如：

13、第1題8加幾等于16，16減8就等于幾。（4）小結(jié)：我們?cè)谧鲞@類題時(shí)，只要掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“想加算減”的方法計(jì)算，就可以做到又對(duì)又快。2.第2題：（1）學(xué)生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。3.第3題：（1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？（2）指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說出算式，并算出結(jié)果。（3）同桌兩人進(jìn)行練習(xí)。（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、綜合練習(xí)1.第4題： 讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)

14、，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況和所用的時(shí)間，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行分析。2.第5題：（1）課件出示主題圖。（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。3.讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。（1）6+9=15（2）7+8=154.作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)四、總結(jié)全課板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)二6+9=15 7+8=1515-6=9 15-8=715-9=6 15-7=8第 一 單元 課題 練習(xí)二 第 2 教時(shí) 總第 5 個(gè)教案課型： 練習(xí) 課 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1.通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.通過比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。3.滲透數(shù)

15、學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。課前準(zhǔn)備口算卡片學(xué)情預(yù)判部分學(xué)生計(jì)算速度慢。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、知識(shí)再現(xiàn)：1.口算。 7+8= 13-8= 7+4= 16-9= 15-7= 17-9= 8+6= 11-7= 7+9= 8+6= 14-4= 9+7= 18-9= 8+0= 8+3= 12-7=讓學(xué)生說說6+8是怎么算出來的？12-7是怎么算出來的？二、基本練習(xí)：“練習(xí)二”第6題：（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。（2）匯報(bào)交流答案后，說說你在填寫

16、時(shí)有什么竅門？（3）引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。再豎著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.第7題。（1）分別先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上（2）在全班交流答案。3.第8題：（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。（2）匯報(bào)交流答案。三、綜合練習(xí)“練習(xí)二”第9題：（1）課件出示情境圖，說說圖意，觀察有哪些小動(dòng)物在比賽？（2）小組兩個(gè)同學(xué)一個(gè)扮演松鼠，一個(gè)扮演小貓，看看誰先到家。 算完之后，全班進(jìn)行校對(duì)答案，最后看誰先到家。（3）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，如果前面一題算錯(cuò)了，那后面的就會(huì)跟著錯(cuò)，所以，在比賽時(shí)，要在做對(duì)的基礎(chǔ)上，再去爭(zhēng)取做“快”。2.第10題：（1）

17、出示主題圖。（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)四、總結(jié)全課板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)二掛圖算式（略）第 一 單元 課題 十幾減6、5、4、3、2 第 1 教時(shí) 總第 6 個(gè)教案課型： 新授 課 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。3能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減6、5

18、、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問題策略的多樣性。課前準(zhǔn)備主題情景圖。學(xué)情預(yù)判個(gè)別學(xué)生能掌握十幾減幾退位減法的計(jì)算方法，在計(jì)算過程中錯(cuò)誤率較高。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、情境導(dǎo)入：1.口算（隨機(jī)出題）2.引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對(duì)好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11（2）一共有11個(gè)蘑菇，其中花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=5（3）一共有11個(gè)蘑菇，其中蘭蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？11-5

19、=6二、探究交流：1合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。 方法一：5+6=11 11-5=6 方法二：10-5=5 5+1=6 方法三：11-1=10 10-4=6 從11開始往前數(shù)。（2）優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？2嘗試運(yùn)用。 計(jì)算：11-6 12-3 13-4 （1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。 三、反饋完善：1完成“想想做做”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上（2）交流時(shí)讓學(xué)生說說題目的意思？2第2題。（1）讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方（2）算一算。3想想做做第3題。（1）算算比比（2）感受退位減與不退位的計(jì)算方

20、法區(qū)別。4第4題。（1）讓學(xué)生看題，說說題目的意思，（2）獨(dú)立完成在書上。5第5題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上（2）集體交流時(shí)說說用什么方法做的，為什么要這樣做？6.作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)四、總結(jié)全課：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎？六、板書設(shè)計(jì)： 十幾減6、5、4、3、213 -5 = 811-6=512-3=913-4=9第 一 單元 課題 練習(xí)三 第 1 教時(shí) 總第 7 個(gè)教案課型： 練習(xí) 課 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。2通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及

21、選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。3通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受小組合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握方法，熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)掌握方法，熟練計(jì)算。課前準(zhǔn)備口算卡片學(xué)情預(yù)判個(gè)別學(xué)生計(jì)算不熟練、速度慢，要多訓(xùn)練。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、知識(shí)再現(xiàn)：1.口算練習(xí)：（隨機(jī)出） 2.教師引導(dǎo)：今天，動(dòng)物園里的小動(dòng)物門在舉行游藝會(huì)，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！二、基本練習(xí)：1第一關(guān)：智力大考盤 （1）小狗忘了5+8 14-6 該怎樣算，你們能幫助它嗎？（2） 交流不同的思維過程及方法。（3）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第1題。（4）全班交流2第二關(guān)：方法大比拼。（1）小兔在計(jì)算7+6和12-5，它找

22、到了不同的方法，你能找到幾種？（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考（3）組織交流，完成練習(xí)三第3題。（4）全班交流3第三關(guān)：大象采椰子 （1）學(xué)生理解題意后（2）組織學(xué)生游戲。（3）全班交流三、綜合練習(xí)：1第四關(guān)：完成練習(xí)三第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）全班交流2第五關(guān)：?jiǎn)栴}解決。完成練習(xí)三第4、6題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上（2）集體交流，并說說為什么要這樣列式計(jì)算。3第六關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮，練習(xí)三第7題。（1）小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆，請(qǐng)你給得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。（2）獨(dú)立完成（3）全班交流4.作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)四、反思總結(jié)：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)三掛圖（略）第 一 單元

23、 課題 復(fù)習(xí) 第 1 教時(shí) 總第 8 個(gè)教案課型： 復(fù)習(xí) 課 上課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1通過實(shí)際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。2通過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。3培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)探索減法表中的排列規(guī)律課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題第1題圖；加、減法表掛圖。學(xué)情預(yù)判個(gè)別學(xué)生計(jì)算不熟練，正確率不高。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、知識(shí)系統(tǒng)整理：談話：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了很多減法知識(shí)，今天就一起來復(fù)習(xí)一下。1這幾道減法你們都是用什么方法算的呢？15-6

24、 12-4 18-9 14-7 11-22每個(gè)人說說自己不同的算法，哪種最快？3算的時(shí)候有什么注意點(diǎn)呢？二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練：1出示第1題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說看到了什么。2讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式，并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法說給同桌聽一聽。3反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個(gè)算式之間的聯(lián)系。三、綜合運(yùn)用提升：1整理減法表（1）師：白鴿是動(dòng)物王國(guó)辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了（出示第2題掛圖）（2）仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里去？（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請(qǐng)你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。（4）反饋交流，師填完整減法表。（5）你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）（6）找出差是5、8的算式。（7）師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。（8）同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。（9）完成第4題，讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？2第5題，看誰算得又對(duì)又快（1）學(xué)生獨(dú)立口算，師掌握時(shí)間。（2）反饋校對(duì)，表揚(yáng)算得又對(duì)又快的學(xué)生。3.完成第6題 （1）出示上圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖意。（2）學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。（3）反饋評(píng)議，說說為什么用加法算，學(xué)生嘗試獨(dú)立解答下題。（4）反饋交流，說說自己是怎