教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年11月07日-2787)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月07日-2787)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月07日-2787)1：衡量人們思想品德好壞高低的根本標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識(shí)b、道德意志c、道德情感d、道德行為 2：教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問題。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 3：（）是構(gòu)成教育教學(xué)活動(dòng)的最基本的要素。多項(xiàng)選擇題a、教師b、校長(zhǎng)c、教材d、教具e、學(xué)生 4：為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括（）。多項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)明確b、內(nèi)容正確c、方法得當(dāng)d、氣氛熱烈e、表達(dá)清晰 5：狼孩

2、的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個(gè)別差異性 6：教師在上課過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)，比較合適的做法有（）。多項(xiàng)選擇題a、用眼神提醒學(xué)生b、用語調(diào)變化提醒學(xué)生c、邊講課邊走到學(xué)生旁邊并稍作停留d、敲擊講臺(tái)。提醒學(xué)生e、暫停講課，提問違紀(jì)學(xué)生的同桌 7：以下屬于個(gè)體差異性的是（）。多項(xiàng)選擇題a、男女性別差異b、幼兒與少年的差異c、同年齡人群內(nèi)部差異d、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異e、個(gè)體思維方式的差異 8：允許成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生跳級(jí)，體現(xiàn)了（）原則。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)性b、直觀性c、因材施教d、鞏固性 9：歷史唯物主義認(rèn)為，教育要發(fā)展，最

3、終決定性因素在于（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)文化b、社會(huì)生產(chǎn)力c、生產(chǎn)關(guān)系d、教育制度 10：我國(guó)最早的革命兒童組織是（）。單項(xiàng)選擇題a、抗日兒童團(tuán)b、少先兒童團(tuán)c、勞動(dòng)童子團(tuán)d、共產(chǎn)主義兒童團(tuán) 11：（）被稱為“現(xiàn)代教育測(cè)驗(yàn)之父”。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、泰勒c、桑代克d、賴斯 12：我國(guó)目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任?（）單項(xiàng)選擇題a、地方b、中央c、社會(huì)力量d、學(xué)生家長(zhǎng) 13：從課程的組織核心來看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)中心課程b、技能性課程c、研究型課程d、學(xué)校課程 14：有一位學(xué)生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的

4、呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學(xué)生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了（）的教學(xué)原則。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)性b、系統(tǒng)性c、鞏固性d、因材施教 15：學(xué)校可以實(shí)施教育行政處罰。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 16：把實(shí)物、教具呈現(xiàn)給學(xué)生觀察，或通過示范性的實(shí)驗(yàn)來說明和印證要求學(xué)生掌握知識(shí)的一種方法稱（）。單項(xiàng)選擇題a、講授法b、實(shí)驗(yàn)法c、參觀法d、演示法 17：教學(xué)研究中的觀察法是在直接感知的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)教學(xué)現(xiàn)象的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：德國(guó)教育家赫爾巴特是（）。單項(xiàng)選擇題a、兒童中心論的代表b、教師中心論的代表c、勞動(dòng)教育中心論

5、的代表d、活動(dòng)中心論的代表 19：教師與學(xué)生在社會(huì)道德上是（）單項(xiàng)選擇題a、相互促進(jìn)關(guān)系b、平等關(guān)系c、授受關(guān)系d、教學(xué)關(guān)系 20：教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受高等教育。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的辦法條件，其中最重要的是（）。單項(xiàng)選擇題a、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備b、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資c、基礎(chǔ)設(shè)施和師資d、經(jīng)費(fèi)和設(shè)施 22：17世紀(jì)英國(guó)的洛克在教育漫話一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”這是（）。單項(xiàng)選擇題a、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)b、遺傳決定淪的觀點(diǎn)c、教育萬能論的觀點(diǎn)d、基因決定論的觀點(diǎn) 23：被馬克思稱為“

6、英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、培根b、布魯納c、洛克d、杜威 24：下列關(guān)于鞏固性原則的描述中正確的是（）。多項(xiàng)選擇題a、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”b、鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行c、鞏固就要死記硬背d、重視組織各種復(fù)習(xí)e、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固 25：學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。多項(xiàng)選擇題a、課程計(jì)劃b、校舍安排c、課程標(biāo)準(zhǔn)d、教科書e、教學(xué)指導(dǎo)書 26：西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類型是教會(huì)學(xué)校，它分為（）等幾個(gè)層次。多項(xiàng)選擇題a、僧院學(xué)校b、大主教學(xué)校c、教區(qū)學(xué)校d、普通學(xué)校e、社會(huì)學(xué)校 27：德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式的總和。

7、（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：1902年我國(guó)頒布的第一個(gè)近代學(xué)制是（）。單項(xiàng)選擇題a、“壬寅學(xué)制”b、“癸卯學(xué)制”c、“六三三學(xué)制”d、奏定學(xué)堂章程 29：在我國(guó)，學(xué)校的公益性表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、不得以盈利為目的辦學(xué)b、以盈利為目的辦學(xué)c、教育必須與宗教相分離d、教育可以與宗教相結(jié)合e、公立學(xué)校不能盈利、私立學(xué)?？梢杂?30：小學(xué)的教學(xué)科目的設(shè)置基本是以科學(xué)的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對(duì)青年一代最必需的科學(xué)知識(shí)構(gòu)成學(xué)科，納入課程計(jì)劃的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案d 解析 道德行為是衡量人們品德好壞高低的根本標(biāo)志。 2：答案正確 解析 3：答案a,e 解析 教育教學(xué)活動(dòng)的最基本的要素

8、是教師和學(xué)生。教育教學(xué)活動(dòng)主要是在教師和學(xué)生間展開的。 4：答案a,b,c,d,e 解析 教師的工作總結(jié)是要落到好課上，好課的標(biāo)準(zhǔn)牽涉到課堂的各個(gè)方面。 5：答案c 解析 個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。狼孩的故事正是違背了個(gè)體發(fā)展的階段性。由此可知教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的階段性。 6：答案a,b,c 解析 7：答案a,c,d,e 解析 幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。 8：答案c 解析 9：答案b 解析 社會(huì)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變化、教育的內(nèi)容和手段。所以說社會(huì)生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定因素。 1

9、0：答案c 解析 11：答案c 解析 桑代克從動(dòng)物心理實(shí)驗(yàn)著手研究學(xué)習(xí)心理、智力及個(gè)別差異。他觀察動(dòng)物走迷宮、開迷籠等從嘗試錯(cuò)誤到成功的學(xué)習(xí)過程。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，桑代克提出了有名的學(xué)習(xí)律，被稱為“現(xiàn)代教育測(cè)驗(yàn)之父”。 12：答案a 解析 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第五條規(guī)定：各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?？梢娭醒牒透骷?jí)政府應(yīng)該承擔(dān)普及義務(wù)教育的責(zé)任。 13：答案a 解析 14：答案d 解析 15：答案錯(cuò)誤 解析 16：答案d 解析 本題考查了演示法的含義，即把實(shí)物、教具呈現(xiàn)給學(xué)生觀察，或通過示范性的實(shí)驗(yàn)說明和印證要求學(xué)生掌握知識(shí)的方法。

10、17：答案正確 解析 18：答案b 解析 德國(guó)教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、課程中心和課堂中心。 19：答案a 解析 20：答案錯(cuò)誤 解析 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師必須不斷更新自己的知識(shí)，任職期間應(yīng)接受繼續(xù)教育。 21：答案b 解析 經(jīng)費(fèi)影響著教育基礎(chǔ)設(shè)施的改善，師資影響教學(xué)質(zhì)量，所以二者是實(shí)施義務(wù)教育最重要的條件。 22：答案c 解析 23：答案a 解析 弗蘭西斯·培根是英國(guó)哲學(xué)家、思想家、作家和科學(xué)家，他推崇科學(xué)、發(fā)展科學(xué)的進(jìn)步思想和崇尚知識(shí)的進(jìn)步口號(hào)，一直推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，并被馬克思稱為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”。 24：答案a,b,d,e 解析 鞏固離不開記憶，但不是死記，而是在理解基礎(chǔ)上的記憶，故c項(xiàng)說法錯(cuò)誤。 25：答案a,c,d,e 解析 課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)?；顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)；課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)性文件；教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化；教學(xué)指導(dǎo)書是一種輔助性教學(xué)依據(jù)。故acde選項(xiàng)均為學(xué)校教育的具體表現(xiàn)形式。 26：答案a,b,c