9古詩(shī)三首《雪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

9古詩(shī)三首《雪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：9古詩(shī)三首《雪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《雪梅》這首詩(shī)，學(xué)生能夠感受詩(shī)人對(duì)自然景物的細(xì)膩描繪，體會(huì)詩(shī)歌中的哲理，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)鍛煉學(xué)生的朗讀技巧和詩(shī)歌創(chuàng)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《雪梅》中的比喻手法，體會(huì)詩(shī)人通過(guò)梅花與雪的對(duì)比所表達(dá)的情感和哲理。

2.感受詩(shī)中的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌中的深層含義，如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”所蘊(yùn)含的哲理。

2.情感表達(dá)與朗讀技巧的結(jié)合，使學(xué)生在朗讀中自然地傳達(dá)詩(shī)歌的情感。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解比喻手法，并聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。

2.通過(guò)分析詩(shī)中的意象和修辭，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，并通過(guò)朗讀練習(xí)提升表達(dá)效果。

3.結(jié)合多媒體展示梅花和雪的圖片，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)中的意境，并通過(guò)角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的情感投入。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，包括《雪梅》詩(shī)歌文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備梅花和雪的圖片、視頻，以及與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的背景音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書詩(shī)歌內(nèi)容、寫作技巧和課堂討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和朗讀練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放梅花和雪的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：梅花在雪中的姿態(tài)和氣質(zhì)有何不同？

2.提問(wèn)：你們知道有哪些詩(shī)人描寫過(guò)梅花和雪的詩(shī)歌嗎？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)：《雪梅》是宋代詩(shī)人盧梅坡創(chuàng)作的一首詩(shī)，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.解釋詩(shī)句中的生字、難詞，如“遜”、“香”等。

3.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解比喻手法，如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的意境美，如“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”。

5.講解詩(shī)人的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的高潔情操。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組，討論詩(shī)歌中梅花的象征意義。

2.各小組代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.學(xué)生嘗試用比喻手法描寫其他事物，如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：你們認(rèn)為這首詩(shī)的主題是什么？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩(shī)歌的主題是贊美梅花的堅(jiān)強(qiáng)和高潔。

3.提問(wèn)：這首詩(shī)對(duì)我們的生活有什么啟示？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：生活中要有梅花般的高潔品質(zhì)，面對(duì)困難要堅(jiān)韌不拔。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你們是詩(shī)人，會(huì)如何描寫雪梅？

2.學(xué)生自由發(fā)揮，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌中的意境融入自己的創(chuàng)作中。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的比喻手法和意境美。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀與梅花、雪有關(guān)的詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

3.布置作業(yè)：以《雪梅》為靈感，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《梅花》——陸游

-《早梅》——張祜

-《題梅》——王冕

-《梅花》——王安石

這些詩(shī)歌都是中國(guó)古代詩(shī)人對(duì)梅花的贊美之作，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解梅花在中國(guó)文化中的象征意義，以及不同詩(shī)人對(duì)梅花的獨(dú)特見(jiàn)解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于梅花的傳說(shuō)故事，了解梅花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。

-探究梅花在不同季節(jié)的生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及梅花與雪的相互關(guān)系。

-分析《雪梅》這首詩(shī)在文學(xué)史上的地位，以及它對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

-嘗試創(chuàng)作以梅花為主題的詩(shī)歌或散文，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-梅花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義：高潔、堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)不屈。

-中國(guó)古代詩(shī)歌中的意象運(yùn)用：梅花常被用來(lái)象征高潔的品質(zhì)，如清高、貞潔等。

-詩(shī)歌的修辭手法：比喻、擬人等，通過(guò)學(xué)習(xí)《雪梅》可以加深對(duì)這些修辭手法的理解。

-詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏：通過(guò)朗讀和背誦，學(xué)生可以感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行梅花主題的繪畫或手工制作，將詩(shī)歌中的意境轉(zhuǎn)化為視覺(jué)藝術(shù)。

-安排學(xué)生進(jìn)行梅花攝影活動(dòng)，通過(guò)攝影記錄梅花在不同季節(jié)的美。

-邀請(qǐng)?jiān)娫~愛(ài)好者或?qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解梅花詩(shī)歌的歷史和文化背景。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)視頻和圖片展示梅花和雪的景象，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受詩(shī)歌的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，采用小組討論的形式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思想的火花，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解詩(shī)歌時(shí)，可能對(duì)詩(shī)歌中的一些深層含義挖掘不夠深入，學(xué)生理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于害羞或?qū)υ?shī)歌不感興趣，參與度不高，影響了課堂氛圍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴學(xué)生的回答來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解詩(shī)歌時(shí)，更加注重挖掘詩(shī)歌的深層含義，結(jié)合歷史背景和作者生平，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有更深入的理解。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)游戲、角色扮演等互動(dòng)形式，提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用觀察、提問(wèn)、作業(yè)、小組討論等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5.注重個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和成長(zhǎng)。典型例題講解1.例題：

詩(shī)歌《雪梅》中，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)解釋其作用。

答案：

這句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。通過(guò)將梅花與雪進(jìn)行對(duì)比，突出了梅花在雪中的高潔和獨(dú)特香氣，強(qiáng)調(diào)了梅花的高潔品質(zhì)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)效果。

2.例題：

請(qǐng)解釋《雪梅》中“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”這句話的意思。

答案：

這句話的意思是梅花和雪都在爭(zhēng)相展示自己的美麗，不肯輕易退讓。詩(shī)人因此難以評(píng)判誰(shuí)更勝一籌，使得詩(shī)人擱筆思考，費(fèi)盡心思去評(píng)價(jià)。

3.例題：

詩(shī)歌《雪梅》中，“香自苦寒來(lái)”這句話表達(dá)了什么哲理？

答案：

這句話表達(dá)了梅花在寒冷的環(huán)境中依然能散發(fā)出芬芳的香氣，寓意著在困難和挑戰(zhàn)面前，人們應(yīng)該像梅花一樣堅(jiān)韌不拔，才能獲得真正的成就和美好。

4.例題：

詩(shī)歌《雪梅》中，“騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”這句話中的“騷人”指的是誰(shuí)？

答案：

“騷人”指的是詩(shī)人。這里的“騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”意味著詩(shī)人因?yàn)槊坊ê脱┑拿利愲y以抉