小學(xué)口語交際教學(xué)之我見

1、小學(xué)口語交際教學(xué)之我見 小北小學(xué) 劉麗芬 現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生寫作能力基本不高，往往在寫完作文題目之后，就開始咬著筆頭一副敏思苦想相，但往往是苦思良久卻不得其門而入，半天也憋不出兩行字，惟有淚千行。究其原因，個人認(rèn)為：除去語文功底不扎實外，教師不注重小學(xué)口語交際教學(xué)也是一個原因。很多教師都會面臨這么一種情況，在口語交際的教學(xué)中，學(xué)生是金口難開，哪怕是每一次的口語交際都是本單元已學(xué)的內(nèi)容，只是簡單的發(fā)表自己的看法，大部分的學(xué)生仍舊選擇沉默。那要如何去改變這一現(xiàn)狀呢？個人認(rèn)為可以從以下幾方面去嘗試做好口語交際的教學(xué)工作： 一、不局限于教材內(nèi)容，找學(xué)生感興趣的話題進行口語交際專題訓(xùn)練。都說興趣是最好的

2、老師，但在我們的教學(xué)中，能夠充分利用興趣做好文章的卻沒幾個，這可能與我們的老師沒有從學(xué)生的角度出發(fā)去看待問題有關(guān)。生活在農(nóng)村，孩子們的樂趣是很多的，有很多東西可以引起他們共同的話題，作為老師要做的就是一個引子的作用，引子點燃后剩下的交給學(xué)生，讓學(xué)生去自由發(fā)揮，適當(dāng)?shù)募m正下學(xué)生語法上的錯誤，或者在學(xué)生不知該怎么表達的時候適當(dāng)點撥下。但我們的口語訓(xùn)練并不是沒有目的，沒有針對性的天南地北、海闊天空的亂聊一通，要主題明確，立意清楚。比如開展一個有關(guān)捕魚的口語專題訓(xùn)練，就要圍繞捕魚這一過程讓學(xué)生展開述說自己是如何捕魚的，使用了什么工具，用了什么方法，效果怎么樣？而不是講捕魚講到游泳上去，肯定有學(xué)生會出現(xiàn)

3、這樣的一種情況，特別是中年級的學(xué)生，他們可能會說，因為看不到魚、抓不到魚，天氣又熱，看到清澈的河水忍不住就脫了衣服下河游水，游玩就回家了。這樣一來，題就跑偏了，也就不能達到本來的要求。所以主題一定要明確，一定要讓學(xué)生明白這節(jié)口語訓(xùn)練課講的是什么。二、創(chuàng)設(shè)交際情景，發(fā)展口語交際能力。小學(xué)六年級的語文教材里有篇課文叫商鞅南門立木，講的是商鞅在秦國主持變法，為了變法的順利進行，首先得解決百姓的信任問題,于是商鞅想出了南門立木的辦法。那就是，在城南門立一根大木柱，并規(guī)定誰要把大木柱扛到北門，就有十兩黃金的獎勵，后來漲到五十兩黃金。有一個小伙子把大木柱扛到了北門，商鞅踐行承諾獎賞了小伙子。這篇課文的主題

4、講的就是關(guān)于誠信的問題，這樣的例子在我們的生活中很常見，如：某天的勞動課上，大家干得汗流浹背，老師為了鼓勵大家一鼓作氣完成任務(wù)，許諾干完活后請大家吃雪糕。老師可以抓住這樣的例子讓學(xué)生去講述這樣一個事件，該教師在整個勞動過程中是怎么做的，最后他的諾言實現(xiàn)了嗎？從而引出本單元關(guān)于誠信的口語交際訓(xùn)練。三、提供交際案例，提高學(xué)生的口語交際能力。案例學(xué)習(xí)是一種有效的口語交際訓(xùn)練辦法。案例就是一個交際的情境，既可以描述正確的做法讓學(xué)生仿效，也可以放一些問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并探索、討論正確的口語交際方法、途徑。比如“規(guī)則”的專題訓(xùn)練，我們可以從近年來發(fā)生的交通事故為起點提供案例，結(jié)合小學(xué)語文教材里的美麗的規(guī)則一文展開述說，講述遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好行為，明白國家的法律是一種規(guī)則，社會公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，通過遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序、正常地進行。小學(xué)口語交際在目前還沒有引起足夠的重視，但我相信，在今后的語文教學(xué)中口語交際的作用將會越來越大，會引