關于“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的內(nèi)涵基本要求

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁關于“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的內(nèi)涵基本要求（）民主與平等：師生關系民主、教學問題民主、問題解決民主，教學評價民主等。教師平等地對待學生，用對待生命的態(tài)度對待學生，讓課堂成為平等的生命體的對話和共同生長、成長的場所。強調(diào)教師充分尊重學生、平等地對待學生，用對待生命的態(tài)度做教育。要耐心地了解學生，熱愛學生。要及時地鼓勵與激勵學生，激發(fā)學生的學習潛能。要讓教學問題首先來自學生，讓問題解決首先問計于學生，讓學生成為評價的主體。（）自然與和諧：發(fā)乎生態(tài)學原理，借鑒生態(tài)系統(tǒng)中各要素的相互作用、和諧共振與發(fā)展，共存共榮，形成一個統(tǒng)一的整體等，讓我們的課堂各

2、要素，如學生、教師、環(huán)境、資源、手段、方法等各要素各顯其用，各彰其能，形成促進學生發(fā)展的合力，促進學生全面而有個性的發(fā)展。強調(diào)課堂各要素各顯其用，各彰其能，讓課堂教學中的師生關系、師生與環(huán)境、師生與資源、師生與手段、師生與方法等關系和諧。（）自主與合作：“自主、合作、探究”是新課程改革所倡導的學習方式，也是我市課堂教學改革的永遠追求。自主與合作是落實“先學后教、以學定教、以學促教、能學不教”理念的關鍵要求。自主與合作是落實建構(gòu)主義學習理論的重要體現(xiàn)，是落實學思結(jié)合、知行統(tǒng)一教育原則的重要形式。強調(diào)要突出學生的自主學習，突出基于自主學習基礎上的合作學習，特別是互教互學。要在基于自主學習的互教互學

3、的基礎上不斷完善知識建構(gòu)，并通過引導遷移運用，不斷促進學生應用知識解決問題能力的提升。（）探究與生成：給學生提供資源、方法指導，讓學生在實驗探究、實踐探究、模擬探究中生成與建構(gòu)。強調(diào)給學生搭建實驗探究、實踐探究、模擬探究的學習階梯，給予學生必要的方法指導。要讓實驗探究、實踐探究、模擬探究成為落實知行統(tǒng)一教育原則的重要途徑。要利用我市年內(nèi)基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的優(yōu)勢，在引導、組織學生探究，引發(fā)學生生成中，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育技術手段、現(xiàn)代實驗技術手段的重要作用。要創(chuàng)造條件激發(fā)生成，要適時關注和處理生成，讓課堂預見性生成和非預見性生成成為激活學生思維、落實學思結(jié)合教育原則的重要途徑。（）開放與選擇：資源豐富與開放、方法開放與選擇，問題的多維與開放，促進學生潛能釋放及個性成長。讓具有個性特點的學生成為他唯一的自我。讓學生在生態(tài)課堂中自由生長、成長。強調(diào)資源、方法、學習問題的開放性與選擇性，保證以學生發(fā)展為本教育思想和因材施教教學原則的落實。要使學生通過對學習內(nèi)容的選擇、對學