一年級下冊科學(xué)試題 期末考試卷 教科版

1、2017-2018學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)一年級科學(xué)期末檢測試卷一、分一分。（每空3分，共18分） 1下列物體中，與可以分為一類的是_。這是按照它們的_特征進行的分類。 2請將下列動物有共性的序號填入相應(yīng)的類別。 會飛的 ： _ _ 會走的： _ 會爬的 ： _ _ 會游的： _ 二、判一判。（對的打；錯的打×）（每小題2分，共16分） 1觀察物體時是對物體的顏色、形狀、輕重和其他其他特征進行描述 。 ( ) 2水是透明的，毛衣顏色，沒有氣味。 ( ) 3植物離不開水，動物能離開水生活。 ( ) 4如果將乒乓球和小方塊平鋪在同一個盒子里面，乒乓球會鋪滿整個盒子，沒有縫隙。 ( ) 5蝸牛是軟

2、體動物，它的家是溫暖潮濕、干凈清潔的。 ( ) 6做完實驗后，我們要把實驗材料整理好。 ( ) 7蚯蚓可以使土壤疏松，利于植物的成長。 ( )8. 動物需要經(jīng)歷生長、運動、進食、呼吸、繁殖等過程。 ( ) 三、選一選。（共18分）1我們學(xué)習(xí)觀察比較了水、空氣和木塊，請根據(jù)比較的結(jié)果完成下面的表格。在相應(yīng)的格子里打“”（每空2分，共30分)特征形狀流動輕重是否透明顏色固定不固定會不會很輕較重是不是有無空氣水要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這

3、個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對

4、說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。木塊死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一

5、。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。四、看一看。記一記（共22分）1把鹽、紅糖和小石子放入水中，請先給下面的探索步驟排序。（8分） 攪拌 放入前，先觀察 放入后，靜靜觀察 攪拌后，再觀察 2. 觀察到了什么現(xiàn)象？顏色會發(fā)生什么變化?（12分）我們的發(fā)現(xiàn)：食鹽、紅糖、木塊放入水中，食鹽和紅糖在水中_，并沒有_；木塊在水中_。(溶解不會溶解消失)；我們放入食鹽的水杯顏色是_，放入紅糖的水杯顏色是_，放入石頭的水杯顏色是_。(沒有變色水變色)五、寫一寫，畫一畫。1利用我們學(xué)過的知識， 用看、聞、摸、稱向大家介紹一個你熟悉的物體的特征：（4分）例如：顏色 _、_、 _、_ 、2.校園里的動物真多，請用簡圖畫下來（12分） 1234562017-2018學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)一年級科學(xué)期末檢測試卷答案一、分一分。 1是否會流動(或者形狀是否固定) 2 形狀二、判一判。 1 2 3 4