1943242435甘肅省張掖市天一中學(xué)高三上學(xué)期第一次質(zhì)量檢測生物試題及答案

1、甘肅省張掖市天一中學(xué)2015年高三上學(xué)期第一次質(zhì)量檢測生物試卷注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第i卷（選擇題）評(píng)卷人得分一、單選題：共6題每題1分共6分1下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是a.遺傳物質(zhì)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的改變是細(xì)胞分化、癌變、衰老和凋亡的共同特征b.溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，在免疫、細(xì)胞自噬等方面有重要作用c.細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)d.真核細(xì)胞間信息的交流都是通過細(xì)胞膜上的受體蛋白實(shí)現(xiàn)的2atp為細(xì)胞的直接能源物質(zhì)，下圖1為atp的結(jié)構(gòu)，圖2為atp與adp相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，以下說法正確的是 a.圖1的a代表腺苷，b、c為高

2、能磷酸鍵b.圖1中的五碳糖為脫氧核糖，atp脫去兩個(gè)磷酸后的產(chǎn)物為dna的基本單位c.圖2中的反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，常伴隨著放能反應(yīng)的進(jìn)行d.酶1和酶2的作用機(jī)理都是降低反應(yīng)的活化能3具有兩對(duì)相對(duì)性狀的兩個(gè)純種植株雜交，f1基因型為aabb。下列有關(guān)兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳的分析錯(cuò)誤的是a.若f1能產(chǎn)生四種配子ab、ab、ab、ab，則兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上b.若f1自交，f2有四種表現(xiàn)型比例為9331，則兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上c.若f1測交，子代有兩種表現(xiàn)型比例為11，則兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上d.若f1自交，f2有三種表現(xiàn)型比例為121，則兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上4下圖為兩種單基因

3、遺傳病的遺傳系譜圖，甲病(由a、a基因控制)在人群中患病率為1/10000，乙病(由b、b基因控制)為伴x顯性遺傳病，其中-4不攜帶甲病基因。下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是 a.甲病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳b.-4的基因型為aaxbxb，-5的基因型為aaxby或aaxbyc.-3與-4再生一個(gè)與-1基因型相同的個(gè)體概率為1/8ht|tp:/ 未來*腦教學(xué)云平臺(tái)d.-1與一位正常女性婚配，子女中兩病兼患的概率是1/2025將槍烏賊離體神經(jīng)纖維分成5組，分別放到正常海水、低k+海水、高k+海水、低na+海水、高na+htt|p:/ww+w.wln1( 未來腦教學(xué)云平臺(tái)海水中，分別測定它們的靜息電位和動(dòng)

4、作電位。下列相關(guān)敘述正確的是a.在低k+海水中的靜息電位小于正常海水中靜息電位b.在高k+海水中的動(dòng)作電位小于正常海水中動(dòng)作電位c.在低na+海水中的靜息電位大于正常海水中靜息電位d.在高na+海水中的動(dòng)作電位大于正常海水中動(dòng)作電位6為提高棉花纖維的長度，研究者取開花前2天(未受精)的棉花胚珠細(xì)胞(a)和開花當(dāng)天(受精)的棉花胚珠細(xì)胞(b)在體外培養(yǎng)，于不同時(shí)間分別給予不同的激素。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。第1組第2組第3組第4組abababab在培養(yǎng)液中添加的激素培養(yǎng)于含生長素的培養(yǎng)液中培養(yǎng)于含赤霉素的培養(yǎng)液中培養(yǎng)于含生長素+赤霉素的培養(yǎng)液中后期再添加生長素和赤霉素培養(yǎng)結(jié)果均產(chǎn)生了纖維細(xì)胞并使之伸長均

5、產(chǎn)生了纖維細(xì)胞并使之伸長均產(chǎn)生了纖維細(xì)胞并使之伸長均沒有纖維細(xì)胞產(chǎn)生 未來%腦?教學(xué)云平臺(tái)(上述實(shí)驗(yàn)表明a.兩種激素均能引起棉花胚珠細(xì)胞分化和伸長b.受精與否決定了棉花胚珠細(xì)胞的分化和伸長c.只要添加兩種激素棉花細(xì)胞就能分化和伸長http:/www.?w+ 未來腦_教學(xué)云平臺(tái)*d.兩種激素共同使用和單獨(dú)使用的結(jié)果不同 第ii卷（非選擇題） 評(píng)卷人得分二、綜合題：共6題每題10分共60分7將生長發(fā)育狀況相同的大豆植株分為兩組，組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強(qiáng)度，組不做處理，分別測定凈光合速率的日變化情況，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問題： (1)在ab段，組植株葉肉細(xì)胞內(nèi)合成h的場所有_。e點(diǎn)時(shí)葉綠體中a

6、dp的移動(dòng)方向是_。與e點(diǎn)相比，f點(diǎn)時(shí)葉綠體內(nèi)c5的含量_(填“高”或“低”)。(2)在圖中所示各點(diǎn)中，_點(diǎn)時(shí)體內(nèi)有機(jī)物總量最少；若增加組的透光量(其他條件不變)，c點(diǎn)應(yīng)向_移。(3)若i和ii組實(shí)驗(yàn)過程中大豆植株的呼吸速率保持不變，則d點(diǎn)時(shí)大豆植株的呼吸速率為 http:/www.wln100.c?om 未*+來腦教學(xué)云平臺(tái)*umol·m-2·s-1。若組植株在d點(diǎn)時(shí)線粒體中產(chǎn)生的co2比i組更多，則此時(shí)組植株的總光合速率_(填“大于”、“等于”或“小于”)組植株。(4)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出在大棚栽種時(shí)提高該作物產(chǎn)量的具體措施是_進(jìn)行遮光處理。http:/www.wln1

7、0) 未來腦教學(xué)云平臺(tái)|#(5)從大豆綠葉中提取色素時(shí)，所得濾液顏色偏黃，則可能漏加的化學(xué)藥品是_。http:/w*ww.wln10$ +未來腦教學(xué)云平臺(tái)|8血糖平衡調(diào)節(jié)中既有神經(jīng)調(diào)節(jié)，也有激素調(diào)節(jié)。下圖為某同學(xué)繪出胰島素調(diào)節(jié)血糖含量的模型，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題： (1)圖中a指的是 。(2)胰島素分泌增加時(shí)作用于靶細(xì)胞，促進(jìn)靶細(xì)胞 ，從而降低血糖濃度。(3)圖中-過程中存在信息傳遞的是 。和均能作用于a，但效果不同，過程說明血糖平衡調(diào)節(jié)中有 調(diào)節(jié)機(jī)制。(4)如果某人的胰島素含量并不低，但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀，你認(rèn)為可能的原因是_。(5)有學(xué)者曾設(shè)想提取哺乳動(dòng)物的胰島素，但將綿羊的

8、胰臟制成研磨液，卻難以直接分離出胰島素的最可能的原因是_。9某研究小組為了研究污染物對(duì)某池塘中生物的影響，選取了該池塘中5種不同的生物，對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析，并對(duì)它們體內(nèi)的2種污染物的含量進(jìn)行了測定，結(jié)果如表所示。分析回答下列問題：生物種類消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg汞某種殺蟲劑a魚(甲)魚(乙)7896b河蚌水蚤、小球藻2557c小球藻/35d魚(乙)水蚤1031e水蚤小球藻515(1)圖中生物可能形成的食物網(wǎng)中有 條食物鏈。汞和殺蟲劑是一種不易降解和排出體外的污染物，由圖中可知，通常生物所處的 越高，其有毒物質(zhì)積累量越大，請(qǐng)用食物鏈描述小球藻吸收該物質(zhì)后，汞進(jìn)入魚(甲

9、)體內(nèi)的途徑 。(2)水蚤與河蚌之間的關(guān)系是 。當(dāng)看到附近綠色明顯減少時(shí)，水蚤會(huì)迅速移至它處另覓食物，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的 功能。(3)若該系統(tǒng)中小球藻每年固定的能量不變，由于某種因素的影響使得河蚌的食物比例由原來的ce=11調(diào)整為2l，則該生態(tài)系統(tǒng)中傳遞給河蚌的能量理論上是原來的 倍(能量傳遞效率按10%計(jì)算，保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字)。(4)該池塘被嚴(yán)重污染后經(jīng)若干年形成了一片草地，該過程屬于 演替。10玉米為雌雄同株植物，玉米籽粒的顏色與細(xì)胞中的色素有關(guān)，下圖為控制玉米籽粒顏色的相關(guān)基因和酶(沒有黃色和紫色物質(zhì)時(shí)玉米籽粒為白色)，其中基因a位于9號(hào)染色體，基因b、d位于10號(hào)染色體上，每對(duì)等位

10、基因都是完全顯性，不考慮配子形成過程中的交叉互換。請(qǐng)回答下列問題： (1)現(xiàn)有純合黃色玉米粒，請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出基因在染色體上可能的位置關(guān)系。(注：方框內(nèi)只要畫出與上述基因相關(guān)的染色體，用豎線表示染色體，黑點(diǎn)表示基因的位點(diǎn)，并標(biāo)上相應(yīng)的基因符號(hào))。 (2)用該純合黃色玉米與純種白色玉米雜交，f1全為紫色玉米(aabbdd)，則親本中純種白色玉米的基因型為 。將f1測交后子代的表現(xiàn)型及比例為 。(3)酵母菌可以利用玉米秸稈水解液產(chǎn)生發(fā)酵產(chǎn)物，人們欲通過育種獲得優(yōu)良的發(fā)酵菌種。某種酵母菌生活史中存在二倍體和單倍體的世代交替(如下圖所示)，將此種酵母菌接種在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，形成多個(gè)菌落。若某一菌落中有子囊

11、孢子出現(xiàn)，則產(chǎn)生子囊孢子的酵母菌為_倍體；若某一菌落中酵母菌不再具有產(chǎn)生孢子的能力，則其最可能為_倍體。通過子囊孢子形成的營養(yǎng)細(xì)胞兩兩融合而得到的酵母菌會(huì)出現(xiàn)多種類型，其主要原因是_，從而可能得到發(fā)酵能力強(qiáng)的菌種。 通過育種獲得的優(yōu)良菌種，其中某些菌體細(xì)胞在保藏過程中會(huì)發(fā)生基因突變，從根本上改變了酵母菌群體的_，導(dǎo)致一段時(shí)間后大多數(shù)菌體的性狀改變，不再適于生產(chǎn)。11【生物選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病。對(duì)炭疽病疑似患者，可通過噬菌體裂解實(shí)驗(yàn)確診。(1)為從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌，將采集到的患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面，用涂布器涂勻, 這種接

12、種方法稱為_。(2)用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)是否需要對(duì)照組？_。為什么？ _。(3)下圖為細(xì)菌鑒定的實(shí)驗(yàn)流程。圖中iii的液體培養(yǎng)基由澄清變渾濁的原因是 。在實(shí)驗(yàn)中，先用無菌滴管吸取 滴于平板培養(yǎng)基表面，再用涂布器涂勻，經(jīng)培養(yǎng)得到如圖中的6個(gè)菌落。然后在平板培養(yǎng)基的 (填數(shù)字標(biāo)號(hào))菌落上滴加 。觀察并記錄結(jié)果。 (4)用炭疽桿菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，所有用過的培養(yǎng)液、培養(yǎng)基等必須經(jīng)過_處理后才能丟棄，以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散，污染環(huán)境。12生物選修3：現(xiàn)代生物科技專題人組織纖溶酶原激活物(htpa)是一種重要的藥用蛋白，可在轉(zhuǎn)htpa基因奶牛的乳汁中獲得。下圖表示利用奶牛乳汁生產(chǎn)人組織纖溶酶原激活物的培育過程

13、： (1)htpa基因cdna可通過克隆篩選獲得，該cdna比人染色體上的htpa基因短，原因是該cdna沒有 。構(gòu)建表達(dá)載體時(shí)，必須將htpa基因cdna與牛乳腺蛋白基因的 等調(diào)控組件重組在一起。(2)通過形成圖中的過程中，通常取培養(yǎng) 代以內(nèi)的細(xì)胞，原因是 。(3)圖中“未受精的卵”是指 的卵母細(xì)胞，而不能用普通的體細(xì)胞作為受體細(xì)胞，原因是“未受精的卵” 。 (4)與的遺傳性狀不一樣的原因是 。(5)圖示過程中涉及的科學(xué)技術(shù)有轉(zhuǎn)基因技術(shù)、 、 、胚胎移植等。參考答案1.b【解析】分化、衰老、凋亡的細(xì)胞遺傳物質(zhì)不改變，癌變的細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變、細(xì)胞結(jié)構(gòu)只分化不改變，a項(xiàng)錯(cuò)誤；溶酶體中含有多種水解

14、酶，當(dāng)吞噬細(xì)胞吞噬抗原后可通過溶酶體將其分解，另外它能分解衰老的細(xì)胞和細(xì)胞器，b項(xiàng)正確；原核細(xì)胞也有核糖體但沒有核仁，c錯(cuò)誤；植物細(xì)胞間信息交流是通過胞間連絲實(shí)現(xiàn)的，有的受體并不在細(xì)胞膜上，而是在細(xì)胞內(nèi)，d項(xiàng)錯(cuò)誤?！緜渥ⅰ勘绢}考查了細(xì)胞的生命歷程、真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及細(xì)胞膜的功能，難度適中，綜合性強(qiáng)。細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是高考中的高頻考點(diǎn)，多以選擇題的形式呈現(xiàn)。各細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能以及與細(xì)胞代謝、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相聯(lián)系是往年高考試題中常見考查形式。 2.d【解析】圖1中的a代表腺嘌呤，a項(xiàng)錯(cuò)誤；atp中的五碳糖為核糖，脫去兩個(gè)磷酸后的產(chǎn)物為rna的基本單位，b項(xiàng)錯(cuò)誤；atp水解時(shí)常伴隨著吸能反應(yīng)的進(jìn)行，c項(xiàng)

15、錯(cuò)誤；酶的作用機(jī)理是降低反應(yīng)的活化能，d項(xiàng)正確?！緜渥ⅰ勘绢}考查atp的結(jié)構(gòu)和功能、酶的作用機(jī)理。尤其是吸能和放能反應(yīng)概念容易理解錯(cuò)誤，通過該題能糾正考生對(duì)這對(duì)概念理解的偏差。酶和atp是細(xì)胞代謝中重要的化合物，它們的結(jié)構(gòu)和功能在近幾年的高考中考查較少。預(yù)計(jì)在2015年高考中可能成為考查點(diǎn)。 3.a【解析】若兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上，則f1產(chǎn)生配子的可能是2種比例相等(不發(fā)生交叉互換)或4種比例不相等(發(fā)生交叉互換)；若兩對(duì)基因位于兩對(duì)染色體上，則f1能產(chǎn)生比例相等的四種配子，a項(xiàng)錯(cuò)誤；若f1自交后代為9331，則說明兩對(duì)基因位于兩對(duì)染色體上，遵循基因的自由組合定律，b項(xiàng)正確；若f1測交，

16、子代有兩種表現(xiàn)型比例為11，說明f1只產(chǎn)生兩種比例相等的配子，說明兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上，c項(xiàng)正確；若f1自交，f2有三種表現(xiàn)型比例為121，也說明f1只產(chǎn)生兩種比例相等的配子，則兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上，d項(xiàng)正確?！緜渥ⅰ勘绢}考查了基因的遺傳規(guī)律，意在考查考生的理解能力。有性生殖生物的基因的遺傳規(guī)律一直是高考中的熱點(diǎn)，同源染色體上或非同源染色體上的非等位基因在遺傳時(shí)的比較，尤其是同源染色體上的非等位基因的遺傳特點(diǎn)在近年的山東、北京、廣東卷中出現(xiàn)頻率較高，預(yù)計(jì)在2015年高考題中可能有體現(xiàn)。 4.c【解析】分析圖譜并結(jié)合題干信息可知，-1患甲病，而其父母均正常表明甲病的遺傳方式為常染

17、色體隱性遺傳，a項(xiàng)正確；-1的基因型為aaxby，所以-3的基因型為aaxby，-4的基因型為aaxbxb，又因?yàn)?4不帶甲病基因，故-5基因型為aaxby或aaxby；則-3與-4再生一個(gè)aaxby的概率=1/4×1/4=1/16，b項(xiàng)正確，c項(xiàng)錯(cuò)誤；正常女性的基因型為aaxbxb或aaxbxb，可根據(jù)甲病在人群中患病率1/10 000計(jì)算出該女性基因型是aaxbxb的概率為，故他們的子女兩病兼患的概率=，d正確?！緜渥ⅰ勘绢}主要考查遺傳病類型的判斷、概率的求解、基因型的書寫等知識(shí)。本題還考查了遺傳平衡在概率計(jì)算中的應(yīng)用，難度較高。遺傳系譜是新課標(biāo)卷考查熱點(diǎn)，預(yù)計(jì)在2015年高考中

18、，對(duì)遺傳系譜的考查將繼續(xù)集中考查遺傳方式的判斷、基因型的推導(dǎo)、概率的計(jì)算等。 5.d【解析】細(xì)胞外液中k+濃度會(huì)影響神經(jīng)纖維靜息電位的大小，細(xì)胞外液中na+決定動(dòng)作電位的高低，因此靜息電位的高低是：低k+海水>正常海水>高k+海水，動(dòng)作電位的高低是：高na+海水>正常海水>低na+海水，d項(xiàng)正確?！緜渥ⅰ勘绢}考查了神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的原理，意在考查考生的理解能力。神經(jīng)調(diào)節(jié)一直是高考中的熱點(diǎn)。預(yù)計(jì)2015年高考中仍將體現(xiàn)。 6.a【解析】找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)中的自變量是解決本題的關(guān)鍵。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，兩種激素均能引起棉花胚珠細(xì)胞分化和身長，與受精與否無關(guān)，與共同使用或單獨(dú)使用無關(guān)，但是與添

19、加時(shí)間早晚有關(guān)，a項(xiàng)正確?！緜渥ⅰ勘绢}考查植物激素的功能以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，這也是植物激素在高考中常見的考查形式，意在考查考生的實(shí)驗(yàn)分析能力和信息獲取能力。植物激素是高考中的熱點(diǎn)，但近兩年的課標(biāo)卷中考查較少，預(yù)計(jì)2015年高考中可能以選擇題的形式考查植物激素的功能。 7.(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜 高 (2)c 左 (3)0.5 大于 (4)在dg對(duì)應(yīng)的時(shí)間段(約1:303:30) (5)碳酸鈣【解析】(1)ab段表明植株葉肉細(xì)胞既進(jìn)行光合作用也進(jìn)行有氧呼吸，故其細(xì)胞內(nèi)合成h的場所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體。e點(diǎn)時(shí)暗反應(yīng)產(chǎn)生的adp從葉綠體基質(zhì)移向類囊體

20、薄膜參與光反應(yīng)。f點(diǎn)吸收的co2少，暗反應(yīng)速率減慢，因此與e點(diǎn)比較，f點(diǎn)時(shí)葉綠體內(nèi)c5的含量較高。(2)c點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，該點(diǎn)之前是呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，之后是光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，故點(diǎn)c時(shí)體內(nèi)有機(jī)物總量最少。若增加組的透光量，即光合作用強(qiáng)度增大，故c點(diǎn)應(yīng)向左移。(3)0點(diǎn)時(shí)測得大豆呼吸作用速率為0.5 umol·m-2·s-1，若實(shí)驗(yàn)中呼吸作用速率不變，d時(shí)的呼吸速率也為0.5 umol·m-2·s-1。若組植株線粒體中產(chǎn)生的co2更多,說明組植株的呼吸速率大于組，由于d 點(diǎn)時(shí)兩組植株的凈光合速率相等，所以組植株的總

21、光合速率大于組。(4)根據(jù)圖示，可在dg對(duì)應(yīng)的時(shí)間段(約1:303:30)進(jìn)行遮光處理，可提高大棚栽種該作物的產(chǎn)量。(5)葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，加入碳酸鈣的作用是防止葉綠素被破壞，若實(shí)驗(yàn)中濾液偏黃，說明葉綠素遭到破壞?！緜渥ⅰ勘绢}以曲線圖為載體綜合考查了光合作用和細(xì)胞呼吸的原理、影響光合作用的因素以及光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)計(jì)算，考查了考生的理解能力、獲取信息能力以及運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，符合高考命題的方向。光合作用和細(xì)胞呼吸的試題在高考中每年都有。常見的考查方向有：光合作用和細(xì)胞呼吸的原理、結(jié)合曲線圖分析影響光合作用和細(xì)胞呼吸的因素、以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)分析等。預(yù)計(jì)

22、2015年高考中仍將繼續(xù)。 8.(1)胰島b細(xì)胞 (2)加速攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖 (3) 負(fù)反饋 (4)胰島素作用的信號(hào)通路受阻(其他合理答案也可如：胰島素不能與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合) (5)胰島素被胰蛋白酶消化【解析】本題考查血糖平衡及調(diào)節(jié)的相關(guān)原理。(1)圖中a指的是胰島b細(xì)胞。(2)胰島素的作用機(jī)理是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖。(3)圖中存在信息傳遞的過程有，其中屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)。(3)糖尿病分為胰島素不足引起的(型)和胰島素和靶細(xì)胞信息交流障礙引起的(型)。(4)胰臟分泌的胰液中含有胰蛋白酶，胰臟研磨液中的胰蛋白酶能分解成分是蛋白質(zhì)的胰島素?！緜渥ⅰ勘绢}以血糖平衡調(diào)節(jié)為載體考

23、查了激素調(diào)節(jié)的機(jī)理，胰島素的作用機(jī)理等知識(shí)，考查了考生利用生物學(xué)原理分析和解決問題的能力。生命活動(dòng)調(diào)節(jié)一直是高考命題中的熱點(diǎn)，每年都有，而且在非選擇題中所占比例較大，考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、脊椎動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等，預(yù)計(jì)2015年高考仍將延續(xù)。 9.(1) 3 營養(yǎng)級(jí) 小球藻水蚤魚(乙)魚(甲) (2)捕食和競爭 信息傳遞 (3)1.4 (4) 次生【解析】本題考查了群落的結(jié)構(gòu)和演替、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。(1)圖1中可能的食物鏈有：小球藻河蚌；小球藻水蚤河蚌、；食物鏈中，營養(yǎng)級(jí)越高，生物富集作用導(dǎo)致體內(nèi)有毒物質(zhì)積累量越大，污染物通過小球藻水蚤魚(乙)魚(甲)在魚(甲)體內(nèi)富集。(2)河蚌以水蚤為

24、食，屬捕食關(guān)系，二者都以小球藻為食，又具有競爭關(guān)系。水蚤看到綠色明顯減少是物理信息，水蚤會(huì)迅速移至它處另覓食物，有利于生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能。(3)設(shè)食物比例為c：e=1:1時(shí)，河蚌獲得的能量為x，食物比例為c：e=2:1時(shí)，河蚌獲得的能量為y，因該系統(tǒng)中小球藻每年固定的能量不變，故x/2÷10% +x/2÷10%÷10%= y2/3÷10% +y/3÷10%÷10%，即y/x=11/8=1.4。(4) 原有土壤條件存在的演替屬于次生演替。【備注】本題考查考生從表格中獲取信息理順各生物間的營養(yǎng)關(guān)系，理解生物富集

25、作用，能量流動(dòng)的相關(guān)分析和計(jì)算，信息傳遞以及群落演替等，突出考查了考生獲取信息能力、理解能力。近幾年高考中對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能加大了考查力度，多以非選擇題的形式對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能(尤其是能量流動(dòng))、穩(wěn)定性以及生態(tài)環(huán)境的保護(hù)進(jìn)行綜合考查，預(yù)計(jì)2015年高考中仍將延續(xù)。 10.(1)如下圖所示 (2)aabbdd 黃色白色=13(3)二 單 形成子囊孢子過程中發(fā)生基因重組 基因頻率【解析】(1)根據(jù)上述基因與性狀之間的關(guān)系可知純合黃色玉米粒的基因型為aabbdd。(2)純合黃色玉米(aabbdd)與純種白色玉米雜交，f1全為紫色玉米(aabbdd)，說明親本中純種白色玉米的基因型為aabbd

26、d，若不考慮交叉互換則f1產(chǎn)生的配子為abdabdabdabd =1111，因此測交后子代的表現(xiàn)型及比例為黃色：白色=1：3。(3)由題意可知，能產(chǎn)生子囊孢子的酵母菌為二倍體，而單倍體的酵母菌不能完成減數(shù)分裂過程，因此不能產(chǎn)生子囊孢子。營養(yǎng)細(xì)胞的兩兩整合相當(dāng)于高等生物的受精作用，形成的子代有多種類型，本質(zhì)原因是減數(shù)分裂過程中發(fā)生了基因重組。優(yōu)良菌種產(chǎn)生基因突變后，改變的是這個(gè)種群的基因頻率，隨著突變個(gè)體的大量增殖，會(huì)影響產(chǎn)量，不再適合于生產(chǎn)?！緜渥ⅰ勘绢}作物育種考查了基因自由組合定律的應(yīng)用、基因與性狀之間的關(guān)系、生物變異、生物進(jìn)化等知識(shí)，綜合性強(qiáng)，難度適中，符合高考要求和考查形式。高考試題對(duì)遺傳的基本規(guī)律聯(lián)系變異與育種在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的考查頻率高。對(duì)考生的能力要求高，是考生需要重視的重要考點(diǎn)。 11.(1)稀釋涂布平板法 (2)需要 因?yàn)樾枰袛嗯囵B(yǎng)基是否被雜菌污染