第四課 信任

1、第四課   信任  教學(xué)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)備課      第四課  信任教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的生字“漆、桃、伙、柵、欄、箭、駛、蔭、躍、穎、醒、浸、幽、默、樸、誠(chéng)、沁、饞、涎、欲、滴、錐、繁、挖、尷、尬、押、頑、慚、愧、擺、坦”等生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)、理解意思，了解它們的寫(xiě)法和意義，會(huì)組成詞語(yǔ)。掌握“白、爪、文、宀、亠、酉、舟、氵、力、黑、”等偏旁部首，注意所學(xué)生字與一些形近字的細(xì)微差別。2、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的“油漆、桃子、家伙、柵欄、告

2、示、箭頭、行駛、樹(shù)蔭、跳躍、留言、新穎、醒目、先生、沉浸、幽默、樸實(shí)、真誠(chéng)、沁人心脾、垂涎欲滴、小心翼翼、聯(lián)想、信任、錐子、記錄、繁華、冷清、扯、挖苦、尷尬、抵押、頑皮、慚愧、擺脫、打量、期待、坦然”等常用詞及詞組，“、盡管、總之、不在乎”等常用副詞、介詞等，了解其意義和使用特點(diǎn)，能夠模仿課文中句型造句、句式造句。3、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中列出的“總之”“盡管”“破折號(hào)”但等句型句式，熟悉其中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的意義和用法，能夠模仿造句。過(guò)程與方法：4、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出

3、的問(wèn)題。5、引導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)提示”中的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，具備初步的自學(xué)能力。6、重視習(xí)作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，模仿課文文體范例進(jìn)行不少于200字的習(xí)作。7、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀本課閱讀拓展材料你珍惜水了嗎？，初步了解一些生物科學(xué)學(xué)習(xí)中等常用的知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。8、每周課外閱讀字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于2000字，同時(shí)應(yīng)有寫(xiě)一篇不少于200字的讀后感。 情感與價(jià)值觀：9、（1）了解人與人之間的互相信任是美好的品質(zhì)，并從文中感受被人信任的喜悅。    （2）在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)

4、說(shuō)對(duì)信任的理解。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。          2、掌握課文的內(nèi)容和理解課文所說(shuō)科學(xué)道理。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解課文，感悟信任的含義。2、理清文章寫(xiě)作順序，了解課文“側(cè)面描寫(xiě)”的寫(xiě)法。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)用具：課文圖片、錄音機(jī)、磁帶、小黑板教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)課前準(zhǔn)備（含預(yù)習(xí)布置）：教學(xué)過(guò)程       授課時(shí)間     

5、;           累計(jì)課時(shí)                         第一課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容： 檢查課文一信任的詞語(yǔ)學(xué)習(xí) 課時(shí)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、通過(guò)預(yù)習(xí)、檢查、講解，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)常用

6、詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。2、能用生字詞組詞造句。過(guò)程與方法：3、熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。情感與價(jià)值觀：4、了解人與人之間的互相信任是美好的品質(zhì)，并從文中感受被人信任的喜悅。課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、理解意思。重點(diǎn)掌握常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。課時(shí)難點(diǎn)：了解人與人之間的互相信任是美好的品質(zhì)，并從文中感受被人信任的喜悅。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)過(guò)程：   一、導(dǎo)入新課。  同學(xué)們，春暖花開(kāi)，人們都愿意到郊外去走一走，看一看。有一對(duì)夫婦在郊外路邊發(fā)現(xiàn)了這樣一則告示（師出示），看了這則告示你有什么疑

7、惑嗎？（學(xué)生質(zhì)疑。可能會(huì)提到：真的有桃子嗎？桃子真的可以自己采嗎？桃園真的距離路邊三里路嗎？）既然大家有這么多疑問(wèn)，想不想去看個(gè)究竟？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文信任，一起來(lái)讀讀吧！ （板書(shū)：信任）   請(qǐng)同學(xué)們齊讀三遍課題（齊讀課題）。二、新授課文 （一） 下面請(qǐng)同學(xué)們小聲地把課文讀一遍。要求：1、邊讀邊找出課文中不認(rèn)識(shí)的生字詞，并把它圈出來(lái)，做上標(biāo)記。2、想一想：這篇課文主要向我們介紹信任的哪些情況？（二）教師范讀課文。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意生字詞的讀音，并且積極思考，初步感受文章的主要內(nèi)容。（這篇課文作者用輕松、閑適的語(yǔ)言，描寫(xiě)了她與丈夫的一次有趣而難忘的采摘

8、，將她感受到的美麗的田園風(fēng)光以及人與人之間的信任與被信任傳遞給了讀者。通讀全篇文章，讀者會(huì)深深地感受到“我們”始終沉浸在采摘的喜悅之中。這里的“喜悅”包含了兩方面的內(nèi)容：一是采摘本身給“我們”帶來(lái)的喜悅，這在文章的描寫(xiě)當(dāng)中很容易感受到；二是通過(guò)采摘感受到人與人之間的信任情感，這種喜悅需要讀者在文章的字里行間中悉心感受。） 三、按不同的學(xué)習(xí)方式，檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。1、抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓一兩名學(xué)生讀詞語(yǔ)。2、（板 書(shū) ） 詞語(yǔ)。    3、老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時(shí)糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤。4、讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查查字典，理解下面的詞語(yǔ)。5

9、、講解詞語(yǔ)同時(shí)，讓學(xué)生口頭造句。疑難生字漆、桃、伙、柵、欄、箭、駛、蔭、躍、穎、醒、浸、幽、默、樸、誠(chéng)、沁、饞、涎、欲、滴、6、疑難詞語(yǔ)油漆、桃子、家伙、柵欄、告示、箭頭、行駛、樹(shù)蔭、跳躍、留言、新穎、醒目、先生、沉浸、幽默、樸實(shí)、真誠(chéng)、沁人心脾、垂涎欲滴、小心翼翼、聯(lián)想、信任、7、句型學(xué)習(xí)1、總之,每當(dāng)拐個(gè)彎，眼看就要失去方向時(shí)，紅色箭頭又出現(xiàn)了。在一段之后，用總括詞“總之、總而言之、一句話”等對(duì)前面所講內(nèi)容加以概括。例如：（1）總之，我們要做好充分準(zhǔn)備，努力打好比賽。   （2）總而言之，你們要好好總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。造句：2、久久地注視著

10、那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄一個(gè)樸實(shí)而又真實(shí)的地方。在那兒，我們得到的是人與人之間信任和被信任的喜悅。破折號(hào)“”用于解釋前面所講的具體內(nèi)容。例句：（1）那就是我的母校我永遠(yuǎn)難以忘記的地方。  （2）我們都牢牢記住了那句話一個(gè)簡(jiǎn)單而又樸實(shí)的真理。造句：四、檢查步驟1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或指定一兩個(gè)學(xué)生朗讀，其他人聽(tīng)寫(xiě)。2、做練習(xí)一至四題。3、造句練習(xí)：分小組用學(xué)習(xí)提示二三四中出現(xiàn)的詞語(yǔ)造句。4、在小組中討論不懂、不會(huì)運(yùn)用的詞語(yǔ)，由小組成員集體考慮如何運(yùn)用，如有困難，由全班共同討論解決。5、各組挑出幾個(gè)自己認(rèn)為較難的詞語(yǔ)讓其他組造句，看哪個(gè)組用疑難詞語(yǔ)造句又多又好。五、學(xué)習(xí)課

11、文內(nèi)容1、抽查學(xué)生的朗讀預(yù)習(xí)情況，指名一兩名學(xué)生讀課文。3、聽(tīng)課文錄音。4、老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時(shí)糾正。5、糾正學(xué)生在發(fā)音上存在的普遍性錯(cuò)誤，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。六、速讀課文，思考以下問(wèn)題。1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文。2、想想課文主要講了一個(gè)什么故事？3、指名朗讀課文，注意了解課文是怎樣講述故事的。自主參與。4、學(xué)生快速朗讀課文，注意正音。老師及時(shí)糾正學(xué)生在發(fā)音上存在的普遍性錯(cuò)誤，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。5、師生齊讀、抽學(xué)生讀，6、概括文章的主要內(nèi)容。（這篇課文作者用輕松、閑適的語(yǔ)言，描寫(xiě)了她與丈夫的一次有趣而難忘的采摘，將她感受到的美麗的田園風(fēng)光以及人與人之間的信任與被信任傳遞給了讀者

12、）七、朗讀課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。八、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、進(jìn)一步熟讀所以的詞語(yǔ)，要能流利地讀、寫(xiě)、運(yùn)用。2、生字詞每個(gè)抄寫(xiě)三遍， 用學(xué)習(xí)提示三、四重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。課后反思： 授課時(shí)間                  累計(jì)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、通過(guò)自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力。過(guò)程與方法：2、把握課

13、文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感與價(jià)值觀：3、能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡(jiǎn)要復(fù)述課文講述的一件事。4、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。課時(shí)重點(diǎn)：把握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。課時(shí)難點(diǎn)：通過(guò)自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法一、導(dǎo)入。1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）2）課文主要寫(xiě)了誰(shuí)信任誰(shuí)？3、小結(jié)：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。板

14、書(shū)：信任桃園主人客人4雙方是怎樣信任？信任給人帶來(lái)怎樣的感受？一起學(xué)習(xí)課文。二、文中的線索是什么？（告示）告示把我們引向了什么地方？（桃園）讓我們隨著告示，走進(jìn)桃園。三、熟讀課文，釋疑惑。根據(jù)課文內(nèi)容思考回答問(wèn)題：三、精讀課文，理解感悟。自主朗讀課文16自然段。理解“主人怎樣信任客人”    （一）一進(jìn)桃園，感受桃香    1、這是一個(gè)怎樣的桃園呢？請(qǐng)快速默讀課文找到答案。    2、指名匯報(bào)：   課件出示句子1：根深葉茂的果樹(shù)上結(jié)滿了豐實(shí)的果

15、子，一股沁人心脾的香味，使人饞涎欲滴。    “沁人心脾”是什么意思？“饞涎欲滴”又怎樣理解？誰(shuí)能把這種饞涎欲滴的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀）一起來(lái)試試看。（齊讀）    這么特別的桃園，它的主人怎樣？    讓我們第二次走進(jìn)桃園。    二進(jìn)桃園，感受信任    1請(qǐng)自由輕聲讀課文，想想：桃園主人是怎樣的一個(gè)人？從哪些地方體會(huì)到的？邊讀邊做批注。    

16、60;2接下來(lái)請(qǐng)同桌互相交流，分享各自的理解。     3全班交流。    桃園主人是怎樣的一個(gè)人？（熱情、真誠(chéng)、善良、周到）從哪些地方體會(huì)到的呢？    要點(diǎn)：    （1）主人寫(xiě)的告示。（真誠(chéng)）（2）主人準(zhǔn)備的竹籃。（周到）    屋前有一張木桌，竹上擱著幾只竹籃。· 主人寫(xiě)的紙條。    課件出示句子2：朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢(qián)

17、，盡管自己采，然后把錢(qián)放在箱子里。祝您愉快！    輕輕讀讀，從中你獲得了哪些信息？    把“我們”當(dāng)作朋友；讓“我們”自己采桃子自己付錢(qián)；信任“我們”    看到這樣的紙條，你的心情怎樣？好，請(qǐng)你帶著愉快的心情讀讀它。（指名讀）我們一起愉快地讀讀這段話。（齊讀）    （4）小狗、錢(qián)箱和大花貓。    找出描寫(xiě)小狗、錢(qián)箱和大花貓的句子。· 汽車(chē)行駛了大約三英里時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃

18、狗，它似乎在等著我們的到來(lái)。· 狗在我們身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。顯然它是在為我們領(lǐng)路哩。· 我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。· 把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車(chē)，我掏出錢(qián)包，這才發(fā)現(xiàn)錢(qián)箱旁躺著一只大花貓。· 與那幾條熱情好客的狗說(shuō)過(guò)再見(jiàn)后，我們上了車(chē)。·      小狗、大花貓給你的印象怎樣？（訓(xùn)練有素、熱情好客、善解人意）從中可以看出什么？    錢(qián)箱放在那里又說(shuō)明了什么？（對(duì)人充分信任）    主人至始至終

19、沒(méi)有出現(xiàn)，但我們從告示、紙條、小動(dòng)物等事物能體會(huì)出主人的熱情、真誠(chéng)、善良、周到等等。像這種借助其他事物來(lái)刻畫(huà)人物的方法叫側(cè)面描寫(xiě)。這正是本文的獨(dú)特之處，也是我們要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。    4、在主人的信任下，我們是如何做的呢？（我們不忘紙條上的囑托，守信地如數(shù)付錢(qián)。）這說(shuō)明了什么？（信任是互相的 板書(shū)：是互相的）    告示不僅引領(lǐng)我們采摘了桃子，還把我們引向了哪里？（互相信任的境界）文中哪句話告訴了我們？下節(jié)課讓我們第三次走進(jìn)桃園。   六、小結(jié)。小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、課文小

20、結(jié)，梳理前兩段內(nèi)容。2、作業(yè)：做練習(xí)二、三題。板書(shū)：             信  任 桃園主人            客人 告示引路 紙條留言 自采自付 課后反思：   授課時(shí)間：         

21、              總計(jì)課時(shí)：                     第三課時(shí) 知知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)本課句型，要求能結(jié)合情景使用，能夠模仿造句。過(guò)程與方法：2、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基

22、本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。 情感與價(jià)值觀：3、通過(guò)對(duì)課文生動(dòng)有趣的故事，明白一個(gè)科學(xué)道理：地球上的生命都是相互依存、共同發(fā)展的，任何違背自然規(guī)律的做法都可能是災(zāi)難性的。教學(xué)重點(diǎn)：能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)課文生動(dòng)有趣的故事，明白一個(gè)科學(xué)道理：地球上的生命都是相互依存、共同發(fā)展的，任何違背自然規(guī)律的做法都可能是災(zāi)難性的。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力教學(xué)方法

23、：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入     熟讀本課學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)。二、  閱讀課文，思考問(wèn)題。學(xué)習(xí)第79節(jié)，體會(huì)被信任的喜悅。三進(jìn)桃園，感受喜悅    1、請(qǐng)快速找出句子。    課件出示句子3：在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。    這句話在全文中起什么作用？（點(diǎn)明中心）     2指導(dǎo)朗讀最后一句。  &

24、#160; （1）互相信任讓人喜悅，讓我們用愉快的朗讀聲來(lái)傳遞這份喜悅。（請(qǐng)大聲地愉快地讀這句話）    （2）桃子是有價(jià)的，而互相信任是無(wú)價(jià)的。讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)贊美這美好的品質(zhì)吧?。ㄕ?qǐng)輕輕地美美地讀這句話）     3、文中哪些句子表現(xiàn)了我們的這種喜悅？    課件出示句子4：· 我們沉浸在親手采摘果實(shí)的歡愉中，不一會(huì)兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子。· “你認(rèn)為它會(huì)數(shù)錢(qián)嗎？”我對(duì)丈夫說(shuō)?！耙苍S會(huì)學(xué)會(huì)的。”先生幽默地回答。&

25、#183; 我不禁回頭，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄一個(gè)樸實(shí)而又真誠(chéng)的地方。    誰(shuí)能讀出自己的喜悅，想讀哪句就讀哪句；（指名讀）老師也想分享大家的喜悅，請(qǐng)聽(tīng)；（范讀）讓我們一起來(lái)表達(dá)這份喜悅吧?。R讀）信任讓人喜悅，它是多么美好?。ò鍟?shū)：是美好的）    4、為什么說(shuō)這是一個(gè)樸實(shí)而又真誠(chéng)的地方？（樸實(shí)是因?yàn)樘覉@簡(jiǎn)單，真誠(chéng)是因?yàn)橹魅藢?duì)人熱情、信任。）    三、拓展延伸，升華感情。    1、激情發(fā)散，回味信任

26、。    同學(xué)們，面對(duì)這美好的桃園，回味一下你曾經(jīng)被信任的時(shí)刻吧。（指名說(shuō)）    2、故事遷移，感受信任。（聽(tīng)故事:一個(gè)搶劫犯搶了很多錢(qián)在逃，由于火車(chē)站人多他就在廁所旁邊等著，這時(shí)一位漂亮的女孩走過(guò)來(lái)很害羞地說(shuō)“先生，這衛(wèi)生間的門(mén)扣壞了，您能幫我把守一下嗎？”說(shuō)著還很虔誠(chéng)地向他鞠了個(gè)躬。這時(shí)，逃犯楞了一下，顫顫微微地說(shuō)了一句“好”。 在他站在那里時(shí)，他覺(jué)得自己那么被信任，女孩的信任讓他在那一刻做出了決定：自己該去自首！做一個(gè)男人該做的事?。?#160;   是什么讓這個(gè)搶劫犯良心發(fā)現(xiàn)

27、？（信任）    是呀，信任能讓人喜悅，能讓人良心發(fā)現(xiàn)，那你覺(jué)得今后該如何做一個(gè)講信用的人呢？    3、放飛心靈，表達(dá)信任。多深刻的感悟，若干年后，你們這些話也許就是名言就是警句，這是老師對(duì)你們的讀：信任。請(qǐng)?jiān)俅未舐暤啬钅钸@個(gè)詞，把它記在我們腦海里。（大聲讀課題）請(qǐng)深深地把這個(gè)詞刻在我們心里（畫(huà)心形）時(shí)刻享用它。四創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述事情如果“我”和丈夫回到家，會(huì)怎樣告訴家人由信任帶來(lái)的有趣的摘桃經(jīng)歷？借助板書(shū)復(fù)述事情。五、小練筆?！拔摇睘槭裁唇蛔』剡^(guò)頭去，久久地注視著那片果林？這時(shí)，我心里會(huì)想些什么？請(qǐng)你根據(jù)提示，

28、聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象。出示：我禁不住回過(guò)頭去，久久地注視著那片果林，想：_六、作業(yè) 1、熟讀課文，背會(huì)生字詞語(yǔ)。2、做課后練習(xí)三。  3、預(yù)習(xí)課文二。板書(shū)設(shè)計(jì)：              第四課    信任 桃園主人            客人  &

29、#160;  告示引路 紙條留言                              自采自付 貓狗待客 人與人之間地信任和被信任地喜悅 課后反思：     課文二      

30、0;修鞋姑娘教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。情感與價(jià)值觀：4、理解課文，體會(huì)信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文，體會(huì)信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、交流法教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、小黑板教時(shí)準(zhǔn)備：兩課時(shí)授課時(shí)間：       

31、60;                  總計(jì)課時(shí)：                      第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地

32、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。3. 理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會(huì)“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度的變化，感受修鞋姑娘的善良與真誠(chéng)。情感與價(jià)值觀：3、理解課文，體會(huì)信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義。4.理清文章敘述的順序，揣摩人物的語(yǔ)言、神情、行為和心理活動(dòng)，把握人物形象，學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)心理活動(dòng)的方法。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會(huì)“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度的變化，感受修鞋姑娘的善良與真誠(chéng)。難點(diǎn)：1、理解課文，體會(huì)信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義。2、理清文章敘述的順序，揣摩人物的語(yǔ)言、神情、行為和心理活

33、動(dòng)，把握人物形象，學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)心理活動(dòng)的方法。（難點(diǎn)）教法：自主學(xué)習(xí)交流法、激勵(lì)法教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入：1、板書(shū)：修鞋  （齊讀）修鞋是我們生活中常見(jiàn)的事情，你留意過(guò)路邊的修鞋人嗎？能不能談?wù)勀銓?duì)修鞋人的印象（從三方面滲透：外貌、收入微薄、工作環(huán)境）2、板書(shū)：姑娘，有這樣一個(gè)修鞋姑娘，她與你們談到的修鞋人有許多相同的地方，但是在她身上又有著我們所不曾知道的東西，這節(jié)課就讓我們一起走近這位修鞋姑娘，走進(jìn)她的內(nèi)心世界。（齊讀課題） 學(xué)生齊讀課題。二、自讀課文，整體感知。1自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文解決。2、自學(xué)課文中的生字詞。

34、并用生字詞造句。四人一組初步解決。解決不掉的，舉手，讓全班同學(xué)幫忙或老師點(diǎn)撥。3把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫(xiě)出自己的感受。三、檢查自學(xué)效果。1讀準(zhǔn)字音。練習(xí)：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。錐、繁、挖、尷、尬、押、頑、慚、愧、擺、坦2理解詞語(yǔ)：錐子、記錄、繁華、冷清、扯、挖苦、尷尬、抵押、頑皮、慚愧、擺脫、打量、期待、坦然3說(shuō)出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見(jiàn)解。四、二讀課文，體會(huì)感情1、 開(kāi)火車(chē)讀。師邊聽(tīng)邊從旁點(diǎn)評(píng)。2、 交流讀書(shū)心得。五、三讀課文。自讀自悟，把握課文內(nèi)容1、自由讀課文，讀通課文。思考以下問(wèn)題：1.課文主要講了件什么事？    明確：通

35、過(guò)預(yù)習(xí)我們已經(jīng)知道了課文里的兩個(gè)主人公：“我”和修鞋姑娘（板書(shū) ：我   姑娘）那么課文圍繞這兩個(gè)人物寫(xiě)了件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括出來(lái)。     師小結(jié)：（主要寫(xiě)了我讓一個(gè)修鞋姑娘幫我修好了鞋，她因?yàn)槲覜](méi)帶夠錢(qián)而少要了我3角錢(qián)，過(guò)后我又去尋找個(gè)姑娘的故事）   2、剛才我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候抓住主要人物，說(shuō)出了事情的起因修鞋（板書(shū)：修鞋）；在修完鞋之后要付錢(qián)的時(shí)候（板書(shū)：付錢(qián)）結(jié)果是“我”在第二天四處尋找這個(gè)修鞋姑娘（板書(shū)：尋找），這樣就按照事情發(fā)展的順序把

36、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚了。   3、文章是按照這個(gè)順序?qū)懙膯幔?#160;  明確： 先寫(xiě)了尋找，這種寫(xiě)作順序叫做倒敘      又寫(xiě)了我為什么尋找她這個(gè)主要事件      最后還是寫(xiě)了我在尋找姑娘，這種手法又叫首尾呼應(yīng)4、這是一位怎樣的姑娘呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，邊讀邊思考這篇文章主要講了什么？5、文章中還有不少這樣描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊劃出描寫(xiě)我的心理活動(dòng)變化的詞語(yǔ)或句子，可以在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)上自己

37、的體會(huì)。我們下節(jié)課進(jìn)行交流。七、小結(jié)。   在聽(tīng)了這個(gè)故事之后，我們不僅為修鞋姑娘無(wú)私的信任而感動(dòng)。八、作業(yè)。1、生字詞一個(gè)三遍，每詞造一個(gè)句子。2、熟讀課文，思考課后練習(xí)題。板書(shū)：      課文二     修鞋姑娘我                姑娘付錢(qián)    &

38、#160;       修鞋尋找課后反思：    授課時(shí)間：                          總計(jì)課時(shí)：         

39、                 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。情感與價(jià)值觀：理解課文，體會(huì)信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：理解課文，體會(huì)信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義。教法：自主學(xué)習(xí)交流法、激勵(lì)法教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，引入新課

40、0;  這究竟是一個(gè)怎樣姑娘，值得我走遍長(zhǎng)街地尋找呢？接下來(lái)就讓我們細(xì)細(xì)地品讀文章。二、（一）默讀27段（修鞋部分）1.請(qǐng)大家默讀課文的27自然段。劃出描寫(xiě)姑娘的句子，并把你的體會(huì)寫(xiě)在旁邊。2.交流反饋（這是個(gè)怎樣的姑娘，誰(shuí)來(lái)談一談你畫(huà)的句子。）課件出示相關(guān)語(yǔ)句：1）她卻坦然地接過(guò)去，自信地對(duì)我說(shuō)：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀讀出自信）2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說(shuō)：“這下你該放心了吧？”（通過(guò)抓動(dòng)詞理解姑娘技術(shù)嫻熟自信）A 誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？B 大家自由讀讀這個(gè)句子，找

41、到表示姑娘動(dòng)作的詞（釘、拽、扯），從姑娘這幾個(gè)動(dòng)作你體會(huì)到什么？C 小結(jié)板書(shū)：動(dòng)作D 讓我們齊讀這句話，再次體會(huì)姑娘動(dòng)作的嫻熟。3）“這兒倒是需要绱一绱，你看，線都斷了?！薄澳愕哪_是汗腳，線是爛斷的。就是沒(méi)壞，也穿不了幾天。”這是對(duì)姑娘的什么描寫(xiě)？（板書(shū)：“語(yǔ)言”）姑娘的話讓你感受到什么？師：姑娘不多的話語(yǔ)卻讓我們感受到她的熱情和善良，我們?cè)诶首x時(shí)要讀出姑娘做事的認(rèn)真和待人的熱情。齊讀4）她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍紅了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。A.這一段是什么描寫(xiě)？（板書(shū)：“外貌）你從中體會(huì)出姑娘生活怎么樣？（艱辛）B.“一眨

42、也不眨”看出什么？姑娘做事認(rèn)真，一絲不茍C.師：短短的幾句話，修鞋姑娘的形象躍然紙上。通過(guò)這些外貌描寫(xiě)，我們了解到這樣一個(gè)生活艱辛的姑娘對(duì)待自己的工作卻如此一絲不茍，這不得不讓我們又增加了對(duì)她的一份敬意。3、作者通過(guò)對(duì)修鞋姑娘外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，讓我們體會(huì)到了修鞋姑娘的善良熱情，可是“我”不是這樣想的，我又是怎么看待這個(gè)姑娘的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x27自然段，找到表示“我”態(tài)度變化的詞語(yǔ)。（讀出相關(guān)句子，理解我的懷疑：從技術(shù)到人品）“我”的態(tài)度變化：懷疑不放心決不還價(jià)蒙上陰影窘極了緊張尷尬想擺脫納悶保證4.小結(jié)：我從不放心姑娘的修鞋技術(shù)到對(duì)她產(chǎn)生同情，后來(lái)又擔(dān)心她漫天要價(jià)，自始至終我對(duì)姑娘的態(tài)度

43、都是怎樣的？懷疑的（板書(shū)：懷疑）（二）學(xué)習(xí)817段（付錢(qián)部分）1.過(guò)渡：在我對(duì)姑娘的將信將疑中鞋子終于被修好了。引讀：鞋绱好了，我斷定她會(huì)漫天要價(jià)的，誰(shuí)知（引讀）她只要了五元錢(qián)?？磥?lái)，她不是我想象的那種人。2.她只要了五元錢(qián)，更出人意料的是3. 師：指讀第913自然段、4. 老師：她沒(méi)要我抵押的手表，只收了我三元錢(qián)，卻說(shuō)我給了她誠(chéng)實(shí)和信任5.出示：“不，我相信你。”“我也相信你，這錢(qián)足夠了?！盇.我相信姑娘嗎？B 其實(shí)我想到了什么？擺脫什么樣的窘境？（結(jié)合前文，幾年前那件事）C 讀“不，我相信你?！盌 姑娘相信我嗎？E 足夠了在姑娘看來(lái)真誠(chéng)、信任遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于這兩元錢(qián)，看來(lái)，這個(gè)姑娘真是F 總結(jié)（板

44、書(shū)：真誠(chéng)、善良）6.師：你們的發(fā)言讓老師明白了，是修鞋姑娘信任我，而我一直都在懷疑他，抵押那塊表是出于盡快擺脫窘境，而不是對(duì)于這個(gè)姑娘的信任。7. （出示“我”和姑娘的一段對(duì)話）指名分角色讀8.（體會(huì)我的慚愧）師：面對(duì)這樣一個(gè)真誠(chéng)善良的姑娘，我感到慚愧、內(nèi)疚！出示：我真慚愧。是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？這是作者的疑問(wèn)，說(shuō)出你的答案吧。9.師引讀：我向她保證，第二天一定給她送錢(qián)來(lái)。她說(shuō)：“這我相信，不過(guò)為兩元錢(qián)值得嗎？再說(shuō)，我明天說(shuō)不定到什么地方，你到哪兒找啊”！四、拓展延伸、深化情感1.師：是啊，這么大的縣城到哪去找呢？作者尋找的只是修鞋姑娘嗎？（生說(shuō)）（

45、尋找的是真誠(chéng)和信任）板書(shū)：信任為了這份真誠(chéng)和信任，第二天，在凜冽的寒風(fēng)中，我走遍長(zhǎng)街，望穿深巷，來(lái)尋找那位善良真誠(chéng)的修鞋姑娘他在苦苦尋覓，發(fā)出了一聲聲的呼喚修鞋姑娘，你在哪兒？（“他的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”隨機(jī)找同學(xué)讀2-3人）2.作者到底能不能找到那位修鞋姑娘，我們不得而知，但是我們可以想象一下如果找到了，他又會(huì)對(duì)這位姑娘說(shuō)些什么呢？3、師總結(jié)：看來(lái)修鞋姑娘善良、真誠(chéng)的美好心靈也感動(dòng)了我們每一個(gè)人，我看到還有同學(xué)舉手想說(shuō)，那么就把你們要對(duì)修鞋姑娘要說(shuō)的話寫(xiě)在作業(yè)本上，好嗎？最后，讓老師以四個(gè)字來(lái)結(jié)束我們今天這堂課，那就是讓我們每個(gè)人都記住“信任無(wú)價(jià)”?。ò鍟?shū)：信任無(wú)價(jià)）送給你，送給我，送給我們每

46、一個(gè)人。五、拓展閱讀。閱讀課文后的短文你珍惜水了嗎。讀短文，提煉有用信息，說(shuō)說(shuō)短文講了些什么？說(shuō)明了什么原理？六、作業(yè)。1、做第四課練習(xí)冊(cè)。   板書(shū)：     修鞋姑娘修鞋姑娘：誠(chéng)實(shí)、善良“我”的態(tài)度變化：懷疑不放心決不還價(jià)蒙上陰影窘極了緊張尷尬想擺脫納悶保證 信任無(wú)價(jià)課后反思：   授課時(shí)間：        總計(jì)課時(shí)：   第六課時(shí)  真實(shí)交際與作文指導(dǎo)小動(dòng)物設(shè)計(jì)

47、理念    讓學(xué)生觀察動(dòng)物，積累素材；以“我”口說(shuō)“我”心，盤(pán)活心中積累；后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，自能作文的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)到說(shuō)好的愿望。扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的基本能力。過(guò)程與方法：2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。    3、開(kāi)放形式，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想所悟，我手寫(xiě)我心，提高寫(xiě)作興趣。   4、能運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言記敘信任與被信任的喜悅，從而

48、感悟信任的含義5、培養(yǎng)勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生圍繞中心思想來(lái)選材。情感與價(jià)值觀：、1、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。2、能運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言記敘信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義。3、能夠把要寫(xiě)的事情寫(xiě)清楚，并能表達(dá)出喜悅之情。4、先說(shuō)后寫(xiě)，再將修改后的習(xí)作謄寫(xiě)在習(xí)作本上。教學(xué)方法：談話法、激情導(dǎo)入法、歸納法學(xué)法指導(dǎo)：討論交流法、合作探究法。課前準(zhǔn)備：填寫(xiě)心理測(cè)試題每位同學(xué)都想交到真誠(chéng)的好朋友，但你是否信任你的好朋友呢？以下的測(cè)試題，請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況，如實(shí)選擇。1、你的一位好朋友借

49、東西總是有借無(wú)還，現(xiàn)在他向你借一件你最心愛(ài)的物品，你（ ）    A、借給他B、告訴他你沒(méi)有這東西C、拒絕他并告訴他為什么  2、你知道了一位好朋友的秘密，你（ ）   A、把它告訴別人，并讓那人不要泄露 B、不提名字地告訴別人 C、守口如瓶 3、你的朋友開(kāi)始和一個(gè)你不喜歡的同學(xué)交往，你（ ） A、不再與他來(lái)往  B、保持平靜，繼續(xù)與他交往 C、讓他必須作出選擇，只交一個(gè)朋友  4、你的好朋友不小心弄壞了別人送你的一件最珍貴的禮物，你（ ） &#

50、160;  A、告訴他必須賠償一個(gè)B、要他賠錢(qián)C、不要他賠償，但批評(píng)他粗心大意    5、你認(rèn)為一位好朋友應(yīng)該（ ）    A、對(duì)你無(wú)話不說(shuō) B、對(duì)你說(shuō)你想了解的事 C、可以保留自己的想法不說(shuō)    6、當(dāng)你知道了自己的好朋友惹了麻煩之后，你（ ）    A、同他斷交B、坦誠(chéng)向他說(shuō)出自己的想法，建議以后做事要先想想C、友好如初 7、向好朋友借東西的時(shí)候，你一般會(huì)（ ） A、直截了當(dāng)?shù)叵蛩岢?B、

51、理直氣壯地張口就要C、咬咬嘴唇，難以啟齒   8、好朋友買(mǎi)書(shū)的錢(qián)丟了，正好你的錢(qián)夠，你會(huì)對(duì)他說(shuō)（ ）    A、拿著用吧，否則就是瞧不起我 B、你多次幫我的忙，這次我也幫你一回，我把錢(qián)借給你C、給你錢(qián)，就當(dāng)你自己的    9、你的朋友穿上新衣服高高興興地來(lái)見(jiàn)你，但你認(rèn)為并不好看，你（ ）    A、說(shuō)真話，告訴他你不喜歡 B、說(shuō)出不喜歡的感覺(jué)并解釋理由 C、什么也不說(shuō)    10、發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)，你認(rèn)為你的朋

52、友（ ）    A、比你聰明B、沒(méi)你聰明C、智力差不多同學(xué)們一定想快點(diǎn)知道這些答案代表著什么意義，現(xiàn)在我不告訴你，但我可以告訴你每個(gè)答案所代表的分值。（a、1分b、2分c、3分）請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)根據(jù)每個(gè)答案把對(duì)應(yīng)的分值填在心理測(cè)得分卡中，并計(jì)算出所有答案的總分。心理測(cè)試得分卡題號(hào)12345678910答案（A、B、或C）          答案對(duì)應(yīng)的分值         

53、; 總    分          教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：   一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們有好朋友嗎？你的好朋友信任你嗎？你信任你的好朋友嗎？同學(xué)們這么自信，口說(shuō)無(wú)憑，你們敢不敢做一個(gè)心理測(cè)試。老師也客串一下主持人，老師出題，同學(xué)們選擇答案填在答題卡上，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)聽(tīng)題。教師用大屏幕出示心理測(cè)試題，邊讀同學(xué)們邊選擇。你們?cè)敢獍涯愕玫目偡指嬖V大家嗎？同學(xué)們匯報(bào)自己的得分情況。這些分?jǐn)?shù)代表著什么呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕，

54、出示結(jié)果分析。結(jié)果分析：    2130分：你沒(méi)有很多的朋友，但你們相互尊重和信任，彼此互相幫助。    1520分：你會(huì)有很多朋友的，但要交到真正的好朋友，得繼續(xù)努力，你要多為朋友著想，增進(jìn)對(duì)別人的信任。    1014分：你關(guān)心自己超過(guò)關(guān)心他人，所以你的朋友不是很多，如果能真誠(chéng)對(duì)待別人，一定會(huì)交到真正的朋友。哪些同學(xué)屬于第一種測(cè)試結(jié)果，請(qǐng)舉手，老師祝賀你們，因?yàn)槟銈冇姓嬲暮门笥?。哪些同學(xué)屬于第二種測(cè)試結(jié)果，請(qǐng)舉手，老師欣賞你們，因?yàn)槟銈儗?huì)有更多真誠(chéng)的朋友。哪些同學(xué)屬于

55、第三種測(cè)試結(jié)果，請(qǐng)舉手，老師相信你們，只要你們關(guān)心朋友，與朋友坦誠(chéng)相待，你們也一定會(huì)交到好朋友的。同學(xué)們，通過(guò)剛才的心理測(cè)試，有人歡喜有人憂，你們的心理有了小小的觸動(dòng)，可以說(shuō)，我們對(duì)自己有了更深刻的了解。我們可以悟出一個(gè)道理人與人之間要互相信任。能放心倒下去的人是信任別人的人，而接住別人的人是被人信任的人。要想被人信任，首先應(yīng)信任別人。這種相互信任還可以延伸到與人交往的方方面面。在人際交往中，我們有一個(gè)共同的期望，那就是希望別人能喜歡自己，接納自己，支持自己，承認(rèn)自己。但是任何人都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地喜歡我們、接納我們。別人喜歡我們是有前提的，那就是我們首先要喜歡他。三、  &#

56、160; 互相幫助，解決難題現(xiàn)在就有兩個(gè)小朋友遇到難題，你們能幫幫他們嗎？大屏幕出示案例分析：案例分析一：一天下午放學(xué)時(shí)，小剛把一本十萬(wàn)個(gè)為什么還到了班級(jí)的圖書(shū)角，做完值日后，小明是最后一個(gè)離開(kāi)教室的，第二天的早晨，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)那本十萬(wàn)個(gè)為什么失蹤了，大家都認(rèn)為這事是小明干的。案例分析二：最近一次考試時(shí)，小林不小心把橡皮掉在了地上，他彎腰去撿，正巧地下有一張做著考題的紙，老師這時(shí)正好看到，認(rèn)為小林是故意把橡皮弄到地上，去撿有考題的答案紙，說(shuō)他做弊。讓學(xué)生通過(guò)分析感受到不被他人信任的苦惱，找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)幫助他人，真正理解信任的重要。小明和小林聽(tīng)了你們的建議，一定特別感謝你們，一定會(huì)和你們交上好朋友的，因?yàn)槟銈冇谜嬲\(chéng)幫助了他。四、聯(lián)系實(shí)際，互相交流同學(xué)們，生活中你們遇到過(guò)信任他人或者不被他人信任的事情嗎？誰(shuí)愿意和大家交流，說(shuō)出心中的感受。學(xué)生暢所欲言，敞開(kāi)心扉，互相傾訴，吐露心聲，學(xué)會(huì)處理自己遇到的事情，增強(qiáng)自我調(diào)解的能力。老師也做過(guò)一件不信任別人的事，你們想知道嗎？一次， 我去超市買(mǎi)了很多水果，一路哼著歌回家，走到一個(gè)拐彎處，一個(gè)個(gè)子不高、長(zhǎng)相不出奇的中年男子從后面追上來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你買(mǎi)