別餓壞了馬匹馬

1、鞏義市第三小學(xué)鞏義市第三小學(xué)GONGYISHIDISHANXIAOXUE人教版六年級語文上冊人教版六年級語文上冊10 別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬授課教師：張琴霞授課教師：張琴霞職職 稱：中小學(xué)一級教師稱：中小學(xué)一級教師單單 位：鞏義市第三小學(xué)位：鞏義市第三小學(xué)10*別別餓餓壞壞了了那那匹匹馬馬 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、結(jié)合語言環(huán)境理解、結(jié)合語言環(huán)境理解瘦削、寬厚、瘦削、寬厚、囁嚅囁嚅三個詞語的意思。三個詞語的意思。2 2、有感情地朗讀課文，說說課文講、有感情地朗讀課文，說說課文講了一件什么事。了一件什么事。3 3、作者以、作者以“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”為題為題有什么用意。有什么用意。

2、4 4、進一步領(lǐng)會課文通過人物的語言、進一步領(lǐng)會課文通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理的描寫，表現(xiàn)人物動作、神態(tài)和心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。品質(zhì)的寫法。說說句子中詞語的意思。說說句子中詞語的意思。 1 1、偷看書的時候，羞愧不已的、偷看書的時候，羞愧不已的我根本不敢回頭去看他那張我根本不敢回頭去看他那張瘦削瘦削的的臉。臉。 2、當(dāng)我第二天上學(xué)經(jīng)過書攤，當(dāng)我第二天上學(xué)經(jīng)過書攤，看見他依然看見他依然寬厚寬厚地對我一笑時，我地對我一笑時，我忐忑不安的心才得以平靜。忐忑不安的心才得以平靜。 3、“我不反對他看書。我不反對他看書?！备赣H父親說話變得說話變得囁嚅囁嚅，“是，是為其他是，是為其他事事”

3、默讀課文，概括主要內(nèi)容1、文中出現(xiàn)了哪幾個人物？主要人物是誰？2、根據(jù)主要人物的關(guān)系、幻燈片填空的提示來概括文章主要內(nèi)容 本文主要寫了（ ）的“我”在（ ）時，擺書攤的殘疾青年（ ），買下（ ），讓“我”（ ）的事?？釔圩x書失去讀書機會謊稱家中有馬“我”的馬草繼續(xù)看書小組合作學(xué)習(xí):課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”？思考同一句話在不同場合出現(xiàn)的用意分別是什么？（找到句子，誰對誰說的，說這話的意圖） 它在文中出現(xiàn)了三次。它在文中出現(xiàn)了三次。 第一次是第一次是“我我”把馬草賣給殘疾青年，把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐離開書攤時，青年囑咐“我我”的話。的話。 第二次是青年看見第二次是青年看見“

4、我我”背著馬草走向背著馬草走向書攤時，吩咐妹妹碧云的話。書攤時，吩咐妹妹碧云的話。 第三次是第三次是“我我”對青年說的話。對青年說的話?！拔椅摇睋?dān)心誤了喂馬時間而餓著馬。擔(dān)心誤了喂馬時間而餓著馬。 善良 寬厚 善解人意 樂于助人 他先是他先是一愣一愣，繼而眼睛，繼而眼睛一一亮亮，笑著對我說：，笑著對我說：“過來，過來，讓我看看你的馬草。讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)認(rèn)真地真地看過馬草后，沖里屋叫看過馬草后，沖里屋叫道：道：“碧云，你出來一下。碧云，你出來一下。” 他盯著姑娘他盯著姑娘茫然茫然的眼睛，的眼睛，命令命令道，道，“聽見沒有？快把聽見沒有？快把馬草提進去！馬草提進去！” “別別別別別別”他

5、他急急了了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他他用雙手用雙手拼命地拼命地?fù)u著輪椅，搖著輪椅，想擋住想擋住我的路，我的路，“你放下！你放下！等碧云來拿！等碧云來拿！” 可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？枯蔫焦黃一堆拓展訓(xùn)練：小練筆拓展訓(xùn)練：小練筆 “我我”推開了木板房的門，真相終于大白。推開了木板房的門，真相終于大白。“我我”站在那一堆枯黃的馬草前，腦海中站在那一堆枯黃的馬草前，腦海中也許會浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許還會也許會浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許還會回響著守攤的殘疾青年說過的每一句話；回響著守攤的殘疾青年說過的每一句話；也許也許 “我我”在這一刻都會想些什么在這一刻都會想些什么呢？呢？ 請發(fā)揮你的想象，把它寫下來吧。請發(fā)揮你的想象，把它寫下來吧。生活處處有真情。真情像一生活處處有真情。真情像一輪輪暖陽暖陽，溫暖你那顆潮濕的，溫暖你那顆潮濕的心心；真情是一股；真情是一股清泉清泉，洗去，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗你心頭的不悅；真情是黑暗中的中的一把火一把火，照亮你的人生，照亮你的人