小學(xué)語文六年級上冊課內(nèi)復(fù)習(xí)資料

1、小學(xué)語文六年級上冊課內(nèi)復(fù)習(xí)資料第一組練習(xí)一 1、山中訪友中作者拜訪的老朋友指的是山中的一切，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。2、“啊，老橋，你如一位德高望重的老人?！边@句話運用了 比喻 的修辭方法，這樣寫的好處是： 把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”， 不但寫出了橋的古老， 而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。3、“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！边@句話用了擬人的修辭方法，這樣寫的好處是： 這種擬人化的手法， 形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。4、課文第五自然段， 既運用了擬人和排比的修辭手法， 把“我”和“山里朋友

2、”的深厚情誼表達(dá)得淋漓盡致， 又采用了第二人稱的表達(dá)方法， 讀來倍感親切、 熱情。5、“我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”這句話是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者走進大自然物我相融的境界。二、1、草蟲的村落一課，作者以奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。2、本文在表達(dá)上的突出特點是：（1）豐富的想象。（ 2）運用擬人和比喻的修辭手法。三、 1、在本組課文中，我發(fā)現(xiàn)了哪些值得借鑒的表達(dá)方法？展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受；運用比喻、擬人

3、等修辭手法，從不同角度展示大自然無窮的魅力第二組練習(xí)一 1、詹天佑是我國 杰出的愛國 工程師。課文講了他主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線的事。2、詹天佑的愛國精神著重體現(xiàn)在哪些方面？為維護祖國尊嚴(yán)勇敢受命； 克服困難勘測線路； 創(chuàng)造性地開鑿隧道、 設(shè)計“人”字形線路。3、詹天佑修筑鐵路過程遇到了哪些困難？怎樣克服的？過程遇到的困難克服的方法體現(xiàn)的精神嚴(yán)肅的工作態(tài)度、勘測天氣惡劣身先士卒的工作作風(fēng)、長中國人志氣線路環(huán)境惡劣的愛國之心居庸關(guān)：山勢 從兩端同時向中愛國精神高，巖層厚間鑿進開鑿科學(xué)態(tài)度八達(dá)嶺：隧道隧道中部鑿井法創(chuàng)造才能長青龍卓越的創(chuàng)造才能和橋鐵設(shè)計“人”字型坡

4、度大愛國之心路線路二、 1、懷念母親的作者是季羨林 。課文以回憶 的形式，介紹了兩位母親一位是親生母親，一位是祖國母親 。“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕 ”充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。2、解釋詞語：寢不安席： 無法安然入睡。 文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無法正常入眠。思潮起伏： 接二連三的思想活動。 文中指作者在風(fēng)雨交加的日子里，心里感到落寞無依，腦海中一直盤旋著祖國的影子，回憶著在故國的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。心潮騰涌： 心情跳躍、涌動。 文中指作者想到自己的母親和祖國母

5、親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。結(jié)合課文內(nèi)容，從以上詞語中讓我感受到： 作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。在文中找到表達(dá)作者同樣情感的語句（至少三處）我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。第三組練習(xí)一、1、窮人是 俄 國作家 列夫 ?托爾斯泰 寫的一個短篇小說。課文記述了一個寒風(fēng)呼嘯的的夜晚， 桑娜 和 漁夫 主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒 的故事。贊美了桑娜和漁夫他們 寧可自己吃苦也要幫助別人 的美好品

6、質(zhì)。2、課文通過對環(huán)境 、心理活動和對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。3、課文第一自然段中的環(huán)境 描寫，表現(xiàn)桑娜的勤勞和善良。4、而文中細(xì)致的心理描寫，表現(xiàn)了她既緊張 又 擔(dān)憂 的矛盾心理，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動婦女形象。5、人物對話，個性鮮明，漁夫的話顯示他爽直、樂于助人的品質(zhì)，桑娜說話斷斷續(xù)續(xù)，表明她緊張、不安的內(nèi)心，同樣反映了她寧愿自己受苦，也要幫助他人的的善良品質(zhì)。6、寫出句中省略號的作用。她忐忑不安地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（表

7、示心理活動的時斷時續(xù) ）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（表示省略遞減的次數(shù) ）謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？（表示語意的跳躍）我嘛縫縫補補（表示說話結(jié)巴，欲言又止）7、“我們總能熬過去的！”“熬”的意思是：忍受，說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。二、 1、唯一的聽眾記述了“我”在一位 音樂教授 真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴 到能夠 在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。贊揚了老教授愛護、 鼓勵年輕人成才的美德， 表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。2、文章開頭點明父親和妹妹對我的評價白癡，在表達(dá)中起到了什么作

8、用？答：為下文“我”走出家門， 到林中練琴 作鋪墊，與 老教授的表現(xiàn) 形成對比，側(cè)面贊美了老人對“我”的愛護與幫助。3、老人為什么說自己“耳朵聾了”？出于對年輕人的愛護，為幫“我”找回自信，老人謊稱自己耳聾了。“我”為什么會忘記她是聾子？在老人熱情的鼓勵下， “我”的琴技在不斷地提高， 這正是老人所希望的。 她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進步而高興。 在“我”的眼里， 老人也不再是一個聾子， 她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？從相識的第一天起， 老人就一直平靜地望著“我”拉琴。 從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我

9、”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。第四組練習(xí)一、 1、只有一個地球采用科學(xué)小品文的形式，介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。2、舉例說說，文中運用了哪些說明方法？地球，這位人類的母親， 這個生命的搖籃， 是那樣的美麗壯觀， 和藹可親。（打比方）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ 作比較）它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。（ 列數(shù)字）地球所擁有的自然資源是有限的。 拿礦物資源來說， 它不是上帝的恩賜， 而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（ 舉例子）3、 地球的可

10、愛表現(xiàn)在：地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物它容易破碎是因為：各種原因造成的對地球的傷害二、 1、這片土地是神圣的作者是印第安酋長西雅圖。這篇飽含深情的演說辭表達(dá)了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達(dá)了人們對土地的愛。2、文章首先用大量事實告訴人們這片土地的每一個部分都是神圣的；接著要求人們善待河水、善待空氣、善待動物；最后強調(diào)大地是人類的母親，人類屬于大地。3、體現(xiàn)文章主旨的中心句是：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生了一詠三嘆的表達(dá)效果，它的作用是：不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達(dá)的情感。第五組練習(xí)一 1 魯迅原名 周樹人

11、，字豫才， 浙江紹興 人。 1918 年 5 月發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 狂人日記。他的主要作品有小說 吶喊 、彷徨，故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集墳熱風(fēng)華蓋集。課文少年閏土選自小說 故鄉(xiāng)。毛澤東評價魯迅先生是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。二 1 少年閏土一課通過“我”的回憶，刻畫了一個機智勇敢、見多識廣而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。2 文中回憶閏土講述的四件事，寫得最詳細(xì)的是看瓜刺猹，表現(xiàn)了閏土的機智勇敢；其次是雪地捕鳥，表現(xiàn)了閏土的聰明能干、見多識廣；寫得較簡略的是海邊拾貝，看跳魚兒，表現(xiàn)了閏土的生活豐富多彩。3 “他們都和我一樣，只

12、看見院子里高墻上的四角的天空?！边@句話的意思是我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里， 不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。三 1我的伯父魯迅先生一文中，作者周曄 回憶了魯迅先生生前的 四 件事，分別是談水滸傳、談“碰壁”、救助黃包車夫、關(guān)心女傭阿三 。 說明魯迅先生是一個 愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。2 理解句子1. 伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！贝颂幒喍痰恼Z言 描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點這句話表面是在夸自

13、己記性好， 實際是在用幽默的語言、 委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。2“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”是語言描寫?！八闹芎诙炊础北扔鳟?dāng)時的社會一片黑暗， 看不到一點兒光明， 人民連一點兒民主和自由都沒有，“碰壁”指與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害，談笑似的話語中， 體現(xiàn)了魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。3“變得那么嚴(yán)肅”“半天沒動”“深深地嘆了一口氣”，這些是表情描寫表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。3 魯迅先生翻譯的書有表小約翰。第七組練習(xí)一老人與海鷗1. 本課內(nèi)容分 兩 部分。前半部分通過老人喂海鷗、 呼喚海鷗的名字、 與海鷗親切地

14、說話等事例表現(xiàn)了老人對 對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯場面，展現(xiàn)了海鷗對老人的那份令人震撼的情。2. 理解句子： “海鷗依他的節(jié)奏起起落落， 排成一片翻飛的白色， 飛成一篇有聲有色的樂譜?！焙ｚt有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。3. “它們大聲鳴叫著， 翅膀撲得那樣近， 我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來?！焙ｚt們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達(dá)對老人的留戀。二最后一頭戰(zhàn)象1. 本文以時間為序，寫出了四個感人的片斷：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場”、 “莊嚴(yán)歸去”， 以充滿深

15、情地筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、 忠誠的高尚情懷。2. 理解句子：“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻頭久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到了久別重逢的老朋友。”作者對嘎羧動作 、 神情、的描寫。清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象和淀在心中深沉的感情?！昂艉舸等ァ?、“久久地”“摩挲” “淚光閃閃”使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動對輝煌過去的深深留戀與回味！3. 本文在表達(dá)上的一個重要特點就是通過對嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫，突出嘎羧的忠誠、善良的高尚情懷。第八組練習(xí)伯牙絕弦1. 伯牙絕弦所比喻的是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的 魅力 所在。2. 文中四個“善”字不同的用法：“善古琴”、“善聽”中的“善”字可以理解為 擅長、善于 的意思。兩個“善哉”表達(dá) 贊嘆 之意。4. 俞伯牙，鐘子期相傳為春秋時代人，關(guān)于它們二人成為知音的傳說，列子呂氏春秋 等古書均有記載， 也流傳于民間。我國古詩常有提及。如：“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒， 世上無知音”。 由于這個傳說人們把真正了解自己的人叫做知音，用 高山流水 比喻知音難覓或樂曲高