(附有說(shuō)明)2016屆湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文文本格式

1、 （本頁(yè)打?。W(xué)科分類(lèi)號(hào) 本 科 畢 業(yè) 論 文 題 目論文題目需簡(jiǎn)短、明確、有概括性。通過(guò)題目，能大致了解論文內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科范疇。但字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20字，必要時(shí)可加副標(biāo)題。封面上的論文題目必須與正文上的題目一致。學(xué)生的論文要一人一題，而且選題要符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。封面上的畢業(yè)論文題目分別用中英文表述；題目的英文翻譯一定要恰當(dāng)。畢業(yè)論文經(jīng)過(guò)開(kāi)題，題目有修改的，必須在開(kāi)題報(bào)告中有說(shuō)明；題目無(wú)調(diào)整的，封面上、開(kāi)題報(bào)告書(shū)上、評(píng)審登記卡上、答辯記錄表上、正文上的標(biāo)題必須一致。（中文）： （中、英文標(biāo)題字體可根據(jù)字?jǐn)?shù)稍作調(diào)整，不能太小，影響 （英文）： 美觀，字多則排成兩行；英文用Time

2、s New Roman) 姓 名 中文3號(hào)楷體 學(xué) 號(hào) 數(shù)字 Times New Roman體 院 （系） 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系 專(zhuān)業(yè)、年級(jí) 2007級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 指導(dǎo)教師 二一一年 月湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文誠(chéng)信聲明本人鄭重聲明：所呈交的本科畢業(yè)論文，是本人在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，成果不存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。 本科畢業(yè)論文作者簽名：（親筆簽名） 二一 一 年 月 日（打?。┮?、湖南師范大學(xué)本

3、科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告書(shū) （本頁(yè)全打?。┱?文 題 目麥琪的禮物歐·亨利獻(xiàn)給文學(xué)界的珍貴禮物作 者 姓 名所屬院、專(zhuān)業(yè)、年級(jí) 外國(guó)語(yǔ)學(xué) 院 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)2007級(jí)指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)預(yù)計(jì)字?jǐn)?shù)開(kāi)題日期選題的根據(jù)：1）說(shuō)明本選題的理論、實(shí)際意義 2）綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解（本頁(yè)全打印，用中文小4號(hào)仿宋體，行距根據(jù)字?jǐn)?shù)多少?zèng)Q定，數(shù)字用小4號(hào)Times New Roman體）歐·亨利是美國(guó)現(xiàn)當(dāng)代短篇小說(shuō)的創(chuàng)始人。他以新穎巧妙的構(gòu)思、離奇曲折的情節(jié)、幽默詼諧的語(yǔ)言、別出心裁的技巧、個(gè)性鮮明的人物，反映了20世紀(jì)初期美國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)辟了美國(guó)短篇小說(shuō)的新途徑，以“歐

4、83;亨利手法”風(fēng)靡世界文壇。麥琪的禮物是歐·亨利短篇小說(shuō)中流傳最廣也最受歡迎的作品之一，這篇小說(shuō)全面地體現(xiàn)了歐·亨利構(gòu)思、情節(jié)、語(yǔ)言的特點(diǎn)，無(wú)愧于歐·亨利短篇小說(shuō)的代表作。歐·亨利剛逝世的最初10年，在美國(guó)曾掀起一股“歐·亨利熱”的浪潮，他的聲望猛升到了頂峰。他的小說(shuō)創(chuàng)作成為典范，他也因此被一些嚴(yán)肅的文學(xué)評(píng)論家稱(chēng)為現(xiàn)代英文文學(xué)的一位杰出代表。文學(xué)理論家斯蒂芬·利考克說(shuō)：“歐·亨利驚人的才華洋溢著只有天才才能表現(xiàn)出來(lái)的想象力和對(duì)人類(lèi)心靈的深刻領(lǐng)悟?！蔽膶W(xué)批評(píng)家卡爾·凡·多倫甚至說(shuō)：“一旦讀了歐·

5、亨利的小說(shuō)，其他同語(yǔ)種作家的才智皆黯然失色?！钡缴鲜兰o(jì)20年代以后，他卻被冷落，受到批評(píng)界的攻擊。他的作品也被認(rèn)為缺乏持久的文學(xué)價(jià)值。本文從情節(jié)、語(yǔ)言、圣經(jīng)典故三個(gè)方面，對(duì)其代表作麥琪的禮物進(jìn)行全面的鑒賞，以客觀地認(rèn)識(shí)歐·亨利的藝術(shù)魅力，進(jìn)而說(shuō)明麥琪的禮物實(shí)為歐·亨利為世界文學(xué)寶庫(kù)貢獻(xiàn)的一份珍貴禮物。主要內(nèi)容：首先介紹歐·亨利其人及其生活創(chuàng)作的背景以及歐·亨利的作品在文學(xué)史上的地位與評(píng)論家對(duì)其作品的評(píng)價(jià)，然后介紹本課題的理論依據(jù)和理論研究成果。在接下來(lái)的具體分析中，分三部分分別從情節(jié)、語(yǔ)言、圣經(jīng)典故賞析這篇小說(shuō)，展示這篇小說(shuō)典型的歐·亨利式的

6、藝術(shù)魅力，并由此得出結(jié)論，麥琪的禮物是歐·亨利給文學(xué)界的一份珍貴禮物。研究方法： （用中文小4號(hào)仿宋體打印，研究方法學(xué)生不能相互抄襲）完成期限和采取的主要措施：完成期限：1. 2009.92009.11分析原著，查找并研讀資料 2. 2009.12 完成開(kāi)題報(bào)告,擬定提綱 3. 2010.1完成第一稿 4. 2010.3月初 完成第二稿 5. 2010.3月底 完成第三稿 6. 2010.4 定稿主要措施:網(wǎng)上查詢(xún)；去圖書(shū)館和資料室查資料；分析原著；請(qǐng)指導(dǎo)老師提出意見(jiàn)；和同學(xué)相互討論；向各方面請(qǐng)教；不斷修改與提高。（措施不要照抄）主要參考資料：（中文用小4號(hào)仿宋體打印，英文、數(shù)字用小

7、4號(hào)Times New Roman體；格式、順序與正文末尾的Bibliography一致）指導(dǎo)教師意見(jiàn)： （指導(dǎo)教師手寫(xiě)）簽 名： （親筆簽名） 年 月 日（手寫(xiě)年月日）開(kāi) 題 報(bào) 告 會(huì) 紀(jì) 要時(shí)間 （記錄人手寫(xiě)） 地點(diǎn)（記錄人手寫(xiě)）與會(huì)人員（記錄人手寫(xiě)）姓 名職務(wù)（職稱(chēng)）姓 名職務(wù)（職稱(chēng)）姓 名職務(wù)（職稱(chēng)）會(huì)議記錄摘要：（本頁(yè)時(shí)間、地點(diǎn)、與會(huì)人員欄、會(huì)議記錄摘要由記錄人手寫(xiě)）會(huì)議主持人簽名：（親筆簽名）記錄人簽名：（親筆簽名）年 月 日（手寫(xiě)年月日）指導(dǎo)小組意見(jiàn)（由負(fù)責(zé)人本人手寫(xiě)） 負(fù)責(zé)人簽名：（親筆簽名）年 月 日（手寫(xiě)年月日）學(xué) 院 意 見(jiàn)負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 （手寫(xiě)年月日）湖 南

8、 師 范 大 學(xué) 學(xué)院指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文情況登記表論文（設(shè)計(jì)）題 目（指導(dǎo)時(shí)間欄以上的內(nèi)容用中文小4號(hào)仿宋體打?。W(xué)生姓名所屬專(zhuān)業(yè)、年級(jí) 專(zhuān)業(yè) 級(jí)指導(dǎo)教師姓名職 稱(chēng)學(xué) 歷指導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)地點(diǎn)指 導(dǎo) 內(nèi) 容學(xué)生簽名備 注 二、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文評(píng)審表第一頁(yè)全打印。論文題目用英文打印。英文用小4號(hào)或5號(hào)Times New Roman體，中文用小4號(hào)仿宋體，行距根據(jù)字?jǐn)?shù)多少?zèng)Q定。畢業(yè)論文評(píng)審表上的中英文摘要以及關(guān)鍵詞必須與畢業(yè)論文正文上的中英文摘要以及關(guān)鍵詞完全一致。英文的關(guān)鍵詞也應(yīng)與中文關(guān)鍵詞一致。 （本頁(yè)打?。┱撐念}目“The Gift of the Magi”O(jiān). Henrys Preci

9、ous Gift to the Literary World作者姓名所屬院、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)外國(guó)語(yǔ)學(xué) 院 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)2007級(jí)指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)字 數(shù)定稿日期中文摘要?dú)W·亨利是美國(guó)著名的短篇小說(shuō)大師，他以出人意料的結(jié)局和詼諧的語(yǔ)言聞名于世。在他300多篇短篇中，麥琪的禮物是其最典型和最具影響力的一篇。以往許多評(píng)論家大都只從出人意料的結(jié)局來(lái)評(píng)論這篇小說(shuō)，而這遠(yuǎn)未全面地挖掘出這篇小說(shuō)的藝術(shù)內(nèi)涵。本文試從情節(jié)、語(yǔ)言、圣經(jīng)典故三個(gè)方面研讀麥琪的禮物。在情節(jié)一章中，本文分析了其簡(jiǎn)潔的開(kāi)頭、扣人心弦的懸念以及出人意料卻又合乎邏輯的結(jié)局，以此展示歐·亨利嫻熟的寫(xiě)作技巧。在第二章中，本文圍繞歐&#

10、183;亨利詼諧幽默的語(yǔ)言和多姿多彩的修辭手法展開(kāi)分析。接著第三章指出此小說(shuō)全篇貫穿著圣經(jīng)典故和相關(guān)暗含意義，并對(duì)其進(jìn)行了探討。通過(guò)以上三方面的研究，本文旨在發(fā)掘麥琪的禮物的永恒魅力之所在。關(guān)鍵詞（3-5個(gè)）歐·亨利；麥琪的禮物；情節(jié)；語(yǔ)言；圣經(jīng)典故英文摘要O. Henry, a master of short stories, is famous for his surprise ending and ironic language. Among his three hundred short stories, “The Gift of the Magi” is the most

11、typical and significant one. Many critics have studied this short story, but most of them confine their critique to the surprise ending, which is far from a comprehensive appreciation of the artistry of the short story. This thesis tries to study the story from three aspects: plot, language and bibl

12、ical allusions. In the chapter about the plot, the thesis analyses the brisk opening, attractive suspense, and surprise but logical ending to demonstrate O. Henrys skillful writing techniques. In Chapter 2, it appreciates the ironically humorous effects and the colorful rhetoric of O. Henrys languag

13、e. The third chapter studies the biblical allusions and implications employed in the story. The study of these three aspects aims to illustrate the everlasting charm of “The Gift of the Magi”.關(guān)鍵詞（3-5個(gè)）O. Henry; “The Gift of the Magi”; plot; language; biblical allusions畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī) （本頁(yè)由指導(dǎo)教師手寫(xiě)）評(píng)審基元評(píng)審要

14、素評(píng)審內(nèi)涵滿(mǎn)分實(shí)評(píng)分選題質(zhì)量30%目的明確符合要求選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和綜合訓(xùn)練的基本要求10理論意義或?qū)嶋H價(jià)值符合本學(xué)科的理論發(fā)展，有一定的學(xué)術(shù)意義；對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用性研究中的某個(gè)理論或方法問(wèn)題進(jìn)行研究，具有一定的實(shí)際價(jià)值10選題恰當(dāng)題目規(guī)模適當(dāng)5難易度適中5能力水平35%查閱文獻(xiàn)資料能力能獨(dú)立查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，歸納總結(jié)本論文所涉及的有關(guān)研究狀況及成果，并恰當(dāng)運(yùn)用5綜合運(yùn)用知識(shí)能力能運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析、研究和闡述問(wèn)題；論文內(nèi)容有適當(dāng)?shù)纳疃取V度和難度10研究方案的設(shè)計(jì)能力整體思路清晰；研究方案合理可行5研究方法和手段的運(yùn)用能力能運(yùn)用本學(xué)科常規(guī)研究方法及相關(guān)研究

15、手段（如計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐并加工處理、總結(jié)信息10外文應(yīng)用能力能閱讀、翻譯一定量的本專(zhuān)業(yè)外文資料、外文摘要和外文參考書(shū)目（特殊專(zhuān)業(yè)除外）體現(xiàn)一定的外語(yǔ)水平5論文質(zhì)量35%文題相符較好地完成論文選題的目的要求5寫(xiě)作水平論點(diǎn)鮮明；論據(jù)充分；條理清晰；語(yǔ)言流暢10寫(xiě)作規(guī)范符合學(xué)術(shù)論文的基本要求。用語(yǔ)、格式、圖表、數(shù)據(jù)、量和單位、各種資料引用規(guī)范化、符合標(biāo)準(zhǔn)10論文篇幅文科類(lèi)不少于10000字，理工科類(lèi)不少于7000字，藝體類(lèi)不少于5000字，外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)不少于5000個(gè)實(shí)詞。5成果的理論或?qū)嶋H價(jià)值成果富有一定的理論深度和實(shí)際運(yùn)用價(jià)值 5正文部分成績(jī)（上表）：總成績(jī)：評(píng)定等級(jí)：外

16、文資料譯文成績(jī)：指導(dǎo)教師評(píng)審意見(jiàn)： 指導(dǎo)教師簽名： 說(shuō)明：此表指標(biāo)部分為正文部分計(jì)分表，正文部分成績(jī)實(shí)評(píng)總分×0.9，外文資料譯文成績(jī)滿(mǎn)分為10分?？偝煽?jī)正文部分成績(jī)外文資料譯文成績(jī)。評(píng)定成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)，總成績(jī)90100分記為優(yōu)秀，8089分記為良好，7079分記為中等，6069分記為及格，60分以下記為不及格。若譯文成績(jī)?yōu)榱悖瑒t不計(jì)總成績(jī)，評(píng)定等級(jí)記為不及格。三、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯記錄表論文題目（本欄用英文小四號(hào)Times New Roman體打?。┳髡咝彰ù蛴。┧鶎僭?、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)（打印）院 專(zhuān)業(yè) 年級(jí)指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)（打?。┐?辯 會(huì) 紀(jì) 要時(shí)間（記錄人手寫(xiě)）地點(diǎn)（記錄人手寫(xiě)）答辯小組成員（記錄人手寫(xiě)）姓 名職務(wù)（職稱(chēng)）姓 名職務(wù)（職