《共同的家》教學(xué)設(shè)計6

1、一、教學(xué)內(nèi)容分析：共同的家這是一首兒童詩，通過用學(xué)生熟悉的事物作比，形象地講述為什么說“地球是我們共同的家 ”，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全詩共五行，1 至 4句按從上到下順序分別指出 “藍天、土地、樹林、大海 ”是 “白云、禾苗、小鳥、魚兒”的家。第 5 句是總結(jié)， 又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。二、教學(xué)目的：1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過程與方法：以讀為主，借助形象的圖畫，理解課文內(nèi)容。練習(xí)用 “（ ）是（ ）的家 ”句式說話。3、情感態(tài)度價值觀：感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛我們美好的

2、家園，增強保護地球的意識。三、教學(xué)重難點：重點：在讀中理解課文內(nèi)容，會有感情地朗讀課文。難點：理解 “地球是我們共同的家”。四、教具學(xué)具準備：課件、字卡、圖片五、教學(xué)設(shè)計思路：根據(jù)語文課程標(biāo)準的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。這一課，用 Powerpoint演示文稿插入組圖，讓學(xué)生深入細致的學(xué)習(xí)。這篇課文是一首兒童詩，讀起來朗朗上口的五行詩，用打比方的手法講述了為什么說“地球是我們共同的家”。文里行間突出了一個“愛 ”字，在教學(xué)中如何滲透這個“愛 ”的教育、如何緊緊抓住情感教育，深入挖掘教材資源，對學(xué)生貫穿

3、以愛祖國、愛家鄉(xiāng)、 愛地球的教育， 并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性， 結(jié)合我校學(xué)生所處的環(huán)境和學(xué)生的年齡觀察（朵朵白云飄在藍天上，藍天襯著白云 <6 幅圖，在最后一幅圖上出示“藍天是白云的家 ”>；綠油油的禾苗生長在肥沃的土地里，禾苗離不開土地<6幅圖，在最后一幅圖上出示“土地是禾苗的家 ”>；種類繁多的鳥兒在茂密的樹林里自由自在的生活，鳥兒離不開樹林 <3 幅圖，在最后一幅圖上出示“樹林是小鳥的家 ”>；各式各樣的魚兒盡情的在大海里游來游去，魚兒離不開大海<8幅圖，在最后一幅圖上出示 “大海是魚兒的家 ”>；不同的民族手拉手、中同版圖、地

4、球，揭示了生活在地球上的人們真幸福，<5 幅圖，在最后一幅圖上出示 “地球是我們共同的家”>；后又出示全詩內(nèi)容和填空練習(xí)，以點擊鼠標(biāo)播放的形式， 一次次的視覺刺激， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個豐富想象的空間，幫助學(xué)生輕松理解課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)了學(xué)生形象思維的能力。整堂課我設(shè)計大部分時間是指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，采用多種朗讀形式：個別讀、分組讀、男女生比賽讀、全班齊讀等，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。第一，借助形象的畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中悟情，在讀中悟理，激發(fā)學(xué)生保護地球、熱愛地球的情感。第二，練習(xí)用“（）是（）的家 ”句式說話，分組討論作詩，調(diào)動了學(xué)生的積極性，延伸

5、了課文內(nèi)容。充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書， 著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。本節(jié)課上的是這一課的第二課時，第一課時主要引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容，掃清生字障礙。本課時的教學(xué)內(nèi)容及目的：1、指導(dǎo)有感情的朗讀課文，背誦課文。2、結(jié)合生活實際，理解詩歌的內(nèi)容，感受生活的美好。3、引導(dǎo)學(xué)生進行拓展，讓學(xué)生學(xué)會用（）是（）的家這個句式自由創(chuàng)編。一、激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們， 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇很美很美的小詩共同的家，今天我們繼續(xù)走進這個美麗的家中。2、上節(jié)課你已經(jīng)學(xué)會了什么？（生自由說：生字，詞語，課文，藍天是白云的家們學(xué)到的

6、可真多。 ）3、字詞考驗：老師想來考考大家學(xué)得怎樣，有沒有信心接受老師的考驗?zāi)兀浚ㄉ?，有）師同學(xué)出示課件卡片，指名認讀，再開火車讀。4、猜字游戲。 今天淘氣的蘋果娃娃覺得大家讀得特別認真，想和大家做個游戲！想不想玩？ 通過游戲復(fù)習(xí)舊知從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出課題，為后續(xù)環(huán)節(jié)作好鋪墊。二、指導(dǎo)朗讀。1、生字寶寶對你們的表現(xiàn)太滿意了，他們想約你們一起去它們家里玩，想去嗎？下面就由老師來帶路，請同學(xué)們打開書56 頁，拿出你的小手指，指好路。（師范讀，注意停頓）藍天是白云的家,土地是禾苗的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家地球是我們共同的家。2、全班齊讀共同的家3、師：哪位同學(xué)大聲地把課文讀出來。

7、（指名讀）師：讀得好不好，生點評。師（高興地）：把掌聲送給他。 適時的指導(dǎo)能讓學(xué)生掌握朗讀的方法，采用多種朗讀形式：個別讀、分組讀、男女生比賽讀、全班齊讀等，提高學(xué)生的朗讀學(xué)生水平。三、理解、感悟課文，背誦課文。（ 1）藍天是白云的家。師：白云的家在哪？我們到白云的家里去好不好？白云的家怎么樣??？指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時一邊讀一邊想，好像看到藍藍的天上白白的云在飄，帶著喜愛之情去讀就能讀好了。生按要求練讀。（ 2）土地是禾苗的家?guī)煟涸僬埿∨笥芽创笃聊弧＃ㄕn件欣賞動畫：禾苗在土地茁壯成長）師：同學(xué)們能像剛才學(xué)習(xí)那樣提出一些問題嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會仿照教師提出問題：禾苗的家在哪？，有學(xué)生提出后讓別的學(xué)生回

8、答問題：禾苗的家是土地。）師：你們知道為什么說土地是禾苗的家嗎?（因為土地給禾苗提供了水分和養(yǎng)料，所以禾苗的成長離不開泥土這個溫暖的家。）師：讓我們讀出種子家的溫暖吧。（生讀）同桌合作學(xué)習(xí)第三、四行詩，用自己喜歡的讀書方法練習(xí)朗讀。指名匯報。（ 3）樹林是小鳥的家。師：誰來按照剛才老師的方法試試第三行？（指名讀）（課件欣賞動畫小鳥飛來飛去）師：小鳥在樹林里干什么呢？（唱歌、捉蟲子）它們心情怎么樣？（愉快！師：看來，小鳥在樹林里真快樂呀! 讓我們用快樂的語氣讀一讀這句話。（ 4）大海是魚兒的家）師：我們來看看第四行。( 課件欣賞動畫：魚兒在大海里游)為什么說大海是魚兒的家呢？(生答 )師：哦，原

9、來魚兒離開了水，就不能生活,只有在水里地生活。所以，大海就是魚兒的家。師：一起來試試，讀出魚兒自由自在的感覺吧?。?5）地球是我們共同的家, 在大海里, 它們才能自由自在(1) 師：小朋友 ,白云、魚兒、小鳥、禾苗都有自己的家,我們每個小朋友也有一個共同的家,是的 ,師（指著黑板上的圖畫）由藍天、土地、樹林、大海等就構(gòu)成了我們共同生活的星球地球。（課件出示）看 ! 師：播放課件：自然風(fēng)景瞬間欣賞，邊介紹地球上的美麗的風(fēng)景。我們生活的地球有巍峨的高山 , 有遼闊的草原 ,有廣袤的沙漠 ,有無邊無際的大海 , 有各種各樣的動植物，還有許多美麗的風(fēng)景?？戳四敲炊鄨D片, 你覺得我們生活的地球怎么樣?(

10、 生：我們生活的地球真美啊, 真像一個美麗的大花園 ), 我們的小朋友就生活在這美麗的地方 ,所以說地球就是我們共同的家。 現(xiàn)在你感到幸福嗎 ?快樂嗎 ?同學(xué)們就像花園里的花朵，讓我們幸福地說：學(xué)生幸福地讀：地球是我們共同的家。（ 3 ）師：老師和你們一樣， 從小就生活在這個美麗的星球上， 所以老師也想自豪地說一句：地球是我們共同的家。你也想這樣說嗎？讓我們自豪地說：學(xué)生自豪地讀：地球是我們共同的家。（ 4 ）師：我們生活在地球上，真是我們的驕傲，讓我們再驕傲地說一次：學(xué)生驕傲地讀：地球是我們共同的家。（ 5 ）師：地球不僅是你的家，他的家，也不光是老師的家，還是千千萬萬世界各地人們的家。那讓

11、我們代表所有生活在地球村的人自豪地說一句： 地球是我們共同的家。 讓我們再一次大聲地說：地球是我們共同的家。讓聽課的老師們再聽聽你們自豪的聲音。師：有一首很美的歌曲也叫共同的家我們一起來欣賞。（欣賞歌曲共同的家。3、師：小朋友,有家的感覺真好呀！請大家連起來讀讀這首詩!4、師：你們看， （課件出示完整的課文及畫面）其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這份美。5、這么美的詩老師想和大家一起讀，我們來合作讀課文，好嗎？（引讀：藍天是土地是 樹林是 大海是 地球是 ）6、這首詩可美啦。如果能背下來就更好啦！大家試著背一背好不好？生：好。誰已經(jīng)背出來了 ? 能背的

12、小朋友閉上眼睛，實在不記得了可以看一下課本。 （生背誦全文）7、這么美麗的家園，我們作為祖國的花朵有責(zé)任保護好它，你打算怎樣保護自己的家園？四、拓展訓(xùn)練，自由表達。1、師：藍天是白云的家，藍天那么廣闊，除了有白云，還有些什么呢？（學(xué)生自由說：有太陽，有月亮，有星星）師：那我們就可以說：藍天是（太陽）的家。請同學(xué)們看老師收集到的圖片。（出示課件）讓學(xué)生說說藍天是（）的家。（ 2 ）那么土地，樹林，大海它們還是誰的家呢？你們想不想說，那你們就選擇你想說的同桌互相說一說。 （生同桌交流。 ）（ 3 ）先讓學(xué)生交流，師再出示課件引導(dǎo)學(xué)生說。師：世界萬物都有自己的家，小到一只螞蟻，大到一個地球。想一想你

13、還知道：家？ ”“誰是誰的2、設(shè)問引導(dǎo)拓展（1 ）師：那小朋友的書包呢？它會是誰的家？（書包是書本的家。）（ 2 ）師：那學(xué)校呢？它又是誰的家？（學(xué)校是學(xué)生的家）（ 3 ）師：那草原呢？它會是誰的家？（草原是羊群、牛群的家）（ 4）師：聰明的小朋友們，請再仔細想一想，還有哪里是哪里的家？這樣吧。你們同桌三人。一人說一句哪里是誰的家，（課件出示；（）是（）的家）（學(xué)生想象說話）生交流完成課后習(xí)題2 。 （老師節(jié)選幾句寫在黑板上）3、師：同學(xué)們想像力真豐富。你們看（課件出示課文）寫這篇文章的小朋友只用了6 行字就為我們描繪出了這么多美麗的景色。你們想不想學(xué)著他的樣子，也來做一回小詩人？4、師：其實呀，把你們剛才所說的句子有順序地連起來，也就編成了一首優(yōu)美的兒歌了。所以， 今天的小朋友不僅學(xué)會了一首兒歌，還當(dāng)了一回小詩人，真了不起！ 送給自己一份熱烈的掌聲。五、簡結(jié)轉(zhuǎn)新，升華思想師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能跟老師說說你學(xué)到了什么嗎？（學(xué)生自由暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。）師：動物植物都有家，地球又是我們共同的大家，所以我們要做個