第十一課尋找幸運(yùn)花瓣兒

1、第十一課   尋找幸運(yùn)花瓣兒  教學(xué)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)備課第七課  尋找幸運(yùn)花瓣兒教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的生字“暉、暮、姿、勢(shì)、吞、沒(méi)、嬌、尾、萌、末、集”等生字，會(huì)讀會(huì)寫、理解意思，了解它們的寫法和意義，會(huì)組成詞語(yǔ)。掌握“日、艸、女、口、尸、木”等偏旁部首，注意所學(xué)生字與一些形近字的細(xì)微差別。2、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的“余暉、暮色、姿勢(shì)、吞沒(méi)、嬌小、萌發(fā)、密集、心動(dòng)、回味、惡作劇、走神兒、詫異、樂(lè)此不疲、興致勃勃”等常用詞及詞組，“從未、壓根兒、著實(shí)、一時(shí)、故意、繼而、不已、情不自禁”等常用副詞

2、、介詞等，了解其意義和使用特點(diǎn)，能夠模仿課文中句型造句、句式造句。3、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中列出的“原來(lái)呀”“誰(shuí)能，誰(shuí)就”“該不是吧”“不是而是” “說(shuō)不定”“難道”等句型句式，熟悉其中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的意義和用法，能夠模仿造句。過(guò)程與方法：4、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。5、抓住作者尋找幸運(yùn)花瓣的經(jīng)過(guò)，體會(huì)“我”的心情變化，并能有感情地朗讀。6、引導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)提示”中的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，具備初步的自學(xué)能力。7、重視習(xí)作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，

3、能夠聯(lián)系生活實(shí)際，模仿課文文體范例進(jìn)行不少于200字的習(xí)作。8、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀本課閱讀拓展材料19世紀(jì)的重大發(fā)現(xiàn)-細(xì)胞學(xué)說(shuō)，初步了解一些生物科學(xué)學(xué)習(xí)中等常用的知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。9、每周課外閱讀字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于2000字，同時(shí)應(yīng)有寫一篇不少于200字的讀后感。情感與價(jià)值觀：10、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“這快樂(lè)是源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)”， “幸運(yùn)也許是一種心靈感受”，懂得“幸運(yùn)”就是在萌發(fā)希望后，經(jīng)過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)希望。培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。        

4、;  2、掌握課文的內(nèi)容和理解課文所說(shuō)科學(xué)道理。教學(xué)難點(diǎn)：1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“這快樂(lè)是源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)”，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)用具：課文圖片、錄音機(jī)、磁帶、小黑板教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)課前準(zhǔn)備（含預(yù)習(xí)布置）：教學(xué)過(guò)程       授課時(shí)間              &

5、#160; 累計(jì)課時(shí)                         第一課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容： 檢查課文一尋找幸運(yùn)花瓣兒的詞語(yǔ)學(xué)習(xí) 課時(shí)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、通過(guò)預(yù)習(xí)、檢查、講解，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，摘抄自己喜歡的句子。過(guò)程與方法：3、能用

6、生字詞組詞造句。情感與價(jià)值觀：4、通過(guò)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，理解詞語(yǔ)在課文中的意思與深層含義。課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、理解意思。重點(diǎn)掌握常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。課時(shí)難點(diǎn)：掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教學(xué)過(guò)程：   【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣，體會(huì)“我”的心情變化。同學(xué)們，在我們的日常生活中，有些人特別相信某個(gè)或某些數(shù)字能給人帶來(lái)幸運(yùn)。如：某人的手機(jī)號(hào)車牌號(hào)是豫N51888，等等。今天，我們將學(xué)習(xí)課文尋找幸運(yùn)花瓣兒，相信這種這種花瓣兒一定會(huì)給大家?guī)?lái)幸運(yùn)。二、初讀課文。1、教師出

7、示要求，學(xué)生以小組為單位，自讀課文。（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。（2讀課文，體會(huì)作者內(nèi)心情感的變化過(guò)程。2、學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。三、檢查生字，整體感知課文內(nèi)容。1、檢查生字。（1）小黑板出示詞語(yǔ)，指名讀一讀，其他正音。全班在一個(gè)三遍齊讀。余暉、暮色、姿勢(shì)、吞沒(méi)、嬌小、萌發(fā)、密集、心動(dòng)、回味、惡作劇、走神兒、詫異、樂(lè)此不疲、興致勃勃（2）教師進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。字音：“詫”是卷舌音；“瓣”是前鼻音；“?！笔呛蟊且簦弧叭簟钡穆暷甘恰皉”.字形：“瓣”是左中右結(jié)構(gòu)，注意與“辯”“辨”“辮”區(qū)別；“?！笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。2、指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思，指名用這些詞語(yǔ)造句，

8、在造句中積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用詞語(yǔ)。心動(dòng)：動(dòng)心，思想或感情發(fā)生波動(dòng)。幸運(yùn)：好的運(yùn)氣，運(yùn)氣好。惡作?。鹤脚ＰΓ谷穗y堪。壓根兒：根本，從來(lái)（多用于否定句）走神兒：精神不集中，注意力分散?；匚叮簭幕貞浝矬w會(huì)。悻悻：失落的樣子。詫異：驚異，驚奇。表示非常的出乎意料。樂(lè)此不疲：因喜歡做某事而不知疲倦。興致勃勃：形容興頭十足。專心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精會(huì)神。    3、老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)、齊讀、抽讀。4、句型學(xué)習(xí)1、原來(lái)是四個(gè)花瓣兒呀！這一句型中，“原來(lái)”作副詞，表示發(fā)現(xiàn)了以前不知道的真實(shí)情況。例如：我說(shuō)夜里怎么這么冷，原來(lái)是下雪了。 

9、;    我以為他們走了，原來(lái)他們并沒(méi)有走。2、誰(shuí)能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)?！罢l(shuí)”在這里是任指，表示任何人。兩個(gè)“誰(shuí)”字前后照應(yīng)，表示假設(shè)結(jié)果關(guān)系。例句：誰(shuí)造成的問(wèn)題，誰(shuí)去解決。  大家看誰(shuí)合適，就選誰(shuí)。3、你該不是惡作劇，故意騙我吧?！霸摬皇前?？”是一種表示猜測(cè)的句型，“該”在這里表示估計(jì)情況如此。例如：他要是知道了，該不會(huì)批評(píng)我吧？你該不是新來(lái)的老師吧？4、說(shuō)不定在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣兒丁香？ “說(shuō)不定”表示有可能。例句：這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)不定他自己也沒(méi)弄明白。說(shuō)不定他早就忘了這件事。5、難道它就是

10、五瓣兒丁香。表示反問(wèn)語(yǔ)氣。句末常常有“嗎”“不成”例句：現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)多了，難道他不來(lái)了嗎？     小王昨天出車禍了，你難道沒(méi)聽說(shuō)嗎？四、檢查步驟1、聽寫詞語(yǔ)或指定一兩個(gè)學(xué)生朗讀，其他人聽寫。2、做練習(xí)一至四題。3、造句練習(xí)：分小組用學(xué)習(xí)提示二三四中出現(xiàn)的詞語(yǔ)造句。4、在小組中討論不懂、不會(huì)運(yùn)用的詞語(yǔ)，由小組成員集體考慮如何運(yùn)用，如有困難，由全班共同討論解決。5、各組挑出幾個(gè)自己認(rèn)為較難的詞語(yǔ)讓其他組造句，看哪個(gè)組用疑難詞語(yǔ)造句又多又好。五、讀一讀，想一想。課文，思考以下問(wèn)題。1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文。2、想想課文主要寫了什么內(nèi)容？“我”為什么要

11、尋找幸運(yùn)花瓣兒？什么樣的花瓣兒會(huì)帶給人幸運(yùn)？幸運(yùn)花瓣兒真的會(huì)給人帶來(lái)幸運(yùn)嗎？3、指名朗讀課文。七、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。這篇課文以第一人稱的口吻記述了作者尋找五瓣兒丁香花的故事：先寫同學(xué)告訴“我”，誰(shuí)要是能找到五個(gè)花瓣兒的丁香花，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)；接著寫“我”兩次去尋找五個(gè)花瓣兒的丁香，都沒(méi)有找到；再寫“我”第三次去找，在經(jīng)歷了許多次失望之后，終于如愿以償，找到了五個(gè)花瓣兒的丁香；最后寫“我”找到丁香花后的感悟，明白了“幸運(yùn)”的真正內(nèi)涵。七、朗讀課文，畫出相關(guān)的語(yǔ)句。1、進(jìn)一步熟讀所以的詞語(yǔ)，要能流利地讀、寫、運(yùn)用。2、生字詞每個(gè)抄寫三遍， 用學(xué)習(xí)提示三、四重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。課后反思： 

12、;   授課時(shí)間                  累計(jì)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知知識(shí)與能力：1、通過(guò)自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力。過(guò)程與方法： 3、抓住作者尋找幸運(yùn)花瓣的經(jīng)過(guò)，體會(huì)“我”的心情變化，并能有感情地朗讀。情感與價(jià)值觀：4、10、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“這快樂(lè)是源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)”， “幸運(yùn)也許是一種心

13、靈感受”，懂得“幸運(yùn)”就是在萌發(fā)希望后，經(jīng)過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)希望。培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。課時(shí)重點(diǎn)：把握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。課時(shí)難點(diǎn)：通過(guò)自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法一、再讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑，教師歸納。（1）這幸運(yùn)花瓣指的是什么？（2）為什么要尋找幸運(yùn)花瓣？（3）怎么尋找幸運(yùn)花瓣？（4）找到幸運(yùn)花瓣了嗎？是怎么找到的？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的力量，一起讀課文，共同解答剛才提出來(lái)的問(wèn)題。二、組織自學(xué)、質(zhì)疑問(wèn)難。1、指名反饋：誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中的幸運(yùn)花瓣具體指的是什么？（五瓣兒的丁香）3、教師追

14、問(wèn)：為什么把五瓣兒的丁香稱為幸運(yùn)花瓣呢？（指名反饋：因?yàn)槲闹械摹澳恪闭f(shuō)誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)）4.教師小結(jié)：也正是因?yàn)檎l(shuí)若能找到五個(gè)花瓣的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)，作者開始在生活中尋找這五個(gè)花瓣的丁香。作者找到了嗎？（找到了）然而要找出這五個(gè)花瓣的丁香并不是簡(jiǎn)單的事情，作者在尋找幸運(yùn)花瓣的這一過(guò)程中情感不斷地發(fā)生變化，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。、失落懷疑興奮驚喜茫然快樂(lè)5.引導(dǎo)學(xué)生用上面的感情線索說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。（發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，在讀中探究解答。在初步集體反饋中，掌握生字新詞，理解課文的主要內(nèi)容，理清文章的情感線索，為深入地探究文本奠定基礎(chǔ)）四、課

15、堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了本課的生字新詞，還了解了課文的主要內(nèi)容，知道了作者尋找幸運(yùn)花瓣的原因和結(jié)果。下節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)作者尋找幸運(yùn)花瓣的征程，看作者除了找到了幸運(yùn)花瓣，還找到了什么。五、布置作業(yè)1.抄寫本課的生字詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.按照課文的感情線索，說(shuō)說(shuō)“我”尋找幸運(yùn)花瓣的過(guò)程。板書設(shè)計(jì)    尋找幸運(yùn)花瓣                &

16、#160;                                            興致勃勃悻悻興奮不已失望驚喜   

17、;                                                  

18、;                         快樂(lè)源于發(fā)現(xiàn)和尋找的過(guò)程課后反思：    授課時(shí)間：                 &

19、#160;     總計(jì)課時(shí)：                     第三課時(shí) 知知識(shí)與能力：1、品讀描寫尋找花瓣的句子，體驗(yàn)這一過(guò)程，感悟其中收獲的快樂(lè)，理解課文蘊(yùn)含的人生道理。過(guò)程與方法：2、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根

20、據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。 情感與價(jià)值觀：3、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生珍惜、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“這快樂(lè)是源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)”， “幸運(yùn)也許是一種心靈感受”，懂得“幸運(yùn)”就是在萌發(fā)希望后，經(jīng)過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)希望。培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法 教學(xué)過(guò)程一、欣賞美，激趣導(dǎo)入1、教師出示燦爛的丁香花圖片，指名用話

21、形容這一叢的丁香花。 2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，丁香花很常見，但很多人和作者一樣，很少去認(rèn)真觀察它的花瓣，以至于丁香花有幾個(gè)花瓣都不知道。現(xiàn)在，你們知道丁香花有幾個(gè)花瓣了嗎？（四個(gè)）3、教師：不，確切地說(shuō)，丁香花大多數(shù)有四個(gè)花瓣，有時(shí)也會(huì)有五個(gè)花瓣。但是并不是每一個(gè)人都能夠找到這五個(gè)花瓣的丁香花的。文中的老師找到了，在老師的引導(dǎo)下，文中的“我”也找到了。他是怎么找到的呢？今天，我們就來(lái)了解“我”尋找五個(gè)花瓣的丁香花的過(guò)程。二、品讀句子，體驗(yàn)快樂(lè)。1、學(xué)生再自由讀課文，找出描寫“我”尋找五瓣丁香花的語(yǔ)句。2、指名反饋，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)體會(huì)，并再指導(dǎo)有感情地朗讀。（1）“夕陽(yáng)西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋

22、找?！保?）“我必須直視著張開的花瓣，這樣才能看清。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯?，有時(shí)候，還要彎腰仰起頭從下往上看?！保?）“我不理會(huì)他，只管專心致志地尋找?！?、引導(dǎo)學(xué)生反饋：從這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？（作者尋找幸運(yùn)花瓣很認(rèn)真、很仔細(xì)、很專注、很用心）4、教師導(dǎo)：是呀，功夫不負(fù)有心人?！拔摇苯K于找到了這五個(gè)花瓣的丁香花。同學(xué)們，你能想象一下“我”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)嗎？（學(xué)生展開想象說(shuō)一說(shuō)，演一演）5、教師出示下列句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的驚喜?！昂鋈唬野l(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香花？我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三

23、、四、五，啊，五瓣兒丁香！”6、教師：同學(xué)們，“我”找到了丁香花，得到了幸運(yùn)了嗎？如果得到了，你覺(jué)得他的幸運(yùn)是什么？（得到了，他所得到的幸運(yùn)就是他在尋找丁香花的過(guò)程中體驗(yàn)到了快樂(lè)）7、教師小結(jié)：是呀，作者回味著這幾天樂(lè)此不疲的尋找，又回味著找到的時(shí)候的驚喜，這些都是他從未體驗(yàn)過(guò)的快樂(lè)。快樂(lè)源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)。你們有過(guò)這種快樂(lè)經(jīng)歷嗎？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）（以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作閱讀理解的基礎(chǔ)上，抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，體會(huì)作者尋找的認(rèn)真和專注，從中體驗(yàn)作者找尋過(guò)程中的快樂(lè)。同時(shí)在體驗(yàn)快樂(lè)的過(guò)程中，感悟出認(rèn)真、專注地做一件事情總會(huì)有收獲的人生道理。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己源自發(fā)現(xiàn)

24、的快樂(lè)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于感受生活，體驗(yàn)生活）三、總結(jié)全文，拓展感悟1、教師：同學(xué)們，作者在找尋五個(gè)花瓣的丁香花的過(guò)程中找到了快樂(lè)的源泉，那就是發(fā)現(xiàn)以及找尋的這一過(guò)程。生活中，還有什么時(shí)候你有過(guò)快樂(lè)的感受？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）2、教師小結(jié)：其實(shí)，快樂(lè)就在我們的身邊，關(guān)鍵是你要時(shí)刻擁有一顆感悟生活、體驗(yàn)快樂(lè)的心。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，快樂(lè)就在我們的身邊。老師希望你們能夠用心體驗(yàn)生活，用心去感受快樂(lè)，做一個(gè)快樂(lè)的人。五、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。2、熟讀課文，背會(huì)生字詞語(yǔ)。3、做課后練習(xí)三。4、預(yù)習(xí)課文二。 板書設(shè)計(jì)：第十一課  

25、0;尋找幸運(yùn)花瓣兒興致勃勃悻悻興奮不已失望驚喜                                              &

26、#160;                               快樂(lè)源于發(fā)現(xiàn)和尋找的過(guò)程 課后反思：   課文二         奇 

27、0;   跡教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。情感與價(jià)值觀：4、理解奇跡的真正含義 愛(ài)的奇跡 ，大愛(ài)無(wú)邊，真情永恒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：1、理解奇跡的真正含義 愛(ài)的奇跡 ，大愛(ài)無(wú)邊，真情永恒。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、交流法教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、小黑板教時(shí)準(zhǔn)備：兩課時(shí)授課時(shí)間：    &

28、#160;                     總計(jì)課時(shí)：                      第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)

29、程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生感受大愛(ài)無(wú)邊，真情永恒的感情。情感與價(jià)值觀：4、引導(dǎo)學(xué)生感受大愛(ài)無(wú)邊，真情永恒的感情。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：1、理解奇跡的真正含義 愛(ài)的奇跡 ，大愛(ài)無(wú)邊，真情永恒。教法：自主學(xué)習(xí)交流法、激勵(lì)法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文二奇跡講述了一個(gè)動(dòng)人心扉的故事。6歲的朱莉亞只有一塊錢的硬幣，她要用這一塊錢去買一個(gè)奇跡請(qǐng)醫(yī)生開刀救她弟弟的生命。這似乎是天方夜譚，但這位小姑娘真的創(chuàng)造了這個(gè)奇跡。真的是這一塊錢的硬幣有這樣神奇的力量嗎？“大愛(ài)無(wú)邊”相

30、信這個(gè)故事會(huì)給我們帶來(lái)這一感受。二、自讀課文，整體感知。1自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。2、自學(xué)課文中的生字詞。并用生字詞造句。四人一組初步解決。解決不掉的，舉手，讓全班同學(xué)幫忙或老師點(diǎn)撥。3把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。三、檢查自學(xué)效果。1讀準(zhǔn)字音。練習(xí)：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。救、耍、透、露、帳2理解詞語(yǔ)：求救、開刀、玩耍、透露、支付、體面、知名、賬面3說(shuō)出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。四、二讀課文，體會(huì)感情1、 開火車讀。師邊聽邊從旁點(diǎn)評(píng)。2、 交流讀書心得。五、三讀課文。自讀自悟，把握課文內(nèi)容1、自由讀課文，讀通課

31、文。思考以下問(wèn)題：（1）、這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事？（2）、你從這篇課文中懂得了什么道理？將課文中你感受最深的地方劃下來(lái)，并寫上自己的感受。（3）、你還知道類似的故事嗎？講給大家聽。三、學(xué)生按問(wèn)題提示自學(xué)課文。 四、檢查自學(xué)效果。1說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么故事？課文二奇跡講述了一個(gè)動(dòng)人心扉的故事。6歲的朱莉亞只有一塊錢的硬幣，她要用這一塊錢去買一個(gè)奇跡請(qǐng)醫(yī)生開刀救她弟弟的生命。這似乎是天方夜譚，但這位小姑娘真的創(chuàng)造了這個(gè)奇跡。說(shuō)出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。五、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。自讀課文113段。思考一下問(wèn)題：1出示閱讀思考提示：思考題1：朱莉亞父母眼中的奇跡是什么？（聽天由命

32、）思考題2：朱莉亞買到奇跡了嗎？思考題3：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？2分組交流討論。  六、指名讀課文第13段。想一想：弟弟抓住朱莉亞的一根指頭是因?yàn)槭裁矗?#160;     朱莉亞拿了一塊錢硬幣是為了干什么？七、小結(jié)。弟弟生了重病，他無(wú)助地向朱莉亞求救，爸爸媽媽沒(méi)有錢救弟弟，朱莉亞拿一塊錢去買奇跡，希望能救生了重病的弟弟。她是一個(gè)多么有愛(ài)心、善良的小姑娘。八、作業(yè)。1、生字詞一個(gè)三遍，每詞造一個(gè)句子。2、熟讀課文，思考課后練習(xí)題。板書：    課文二  奇跡

33、弟弟                 生重病爸爸媽媽            沒(méi)錢治療、希望奇跡發(fā)生朱莉亞              一塊錢買奇跡課后反思： &#

34、160;  授課時(shí)間：                          總計(jì)課時(shí)：                   

35、0;      第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。過(guò)程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。情感與價(jià)值觀：3、理解奇跡的真正含義 愛(ài)的奇跡 ，大愛(ài)無(wú)邊，真情永恒。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：理解奇跡的真正含義 愛(ài)的奇跡 ，大愛(ài)無(wú)邊，真情永恒。教法：自主學(xué)習(xí)交流法、激勵(lì)法教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，引入新課   弟弟生了重病，他無(wú)助地向朱莉亞求救，爸爸媽媽沒(méi)有錢救弟弟，朱莉亞拿一塊錢去買奇

36、跡，希望能救生了重病的弟弟。她是一個(gè)多么有愛(ài)心、善良的小姑娘。她買到了奇跡嗎？二、學(xué)習(xí)課文。1、指名讀課文414自然段。思考一下問(wèn)：思考題1：朱莉亞買到奇跡了嗎？思考題2：那位體面的先生是什么人？思考題3：那位醫(yī)生為什么會(huì)為邁克看?。克伎碱}4：仔細(xì)閱讀短文，說(shuō)說(shuō)“奇跡”是什么？2、分組交流討論。3、匯報(bào)。  4、匯報(bào)思考題1。她買到了奇跡。因?yàn)樗脙H有的這一塊錢感動(dòng)了人們。大家的愛(ài)心就是奇跡。思考題3：那位先生被朱利亞的愛(ài)心感動(dòng)。思考題4：這個(gè)奇跡就是人們的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)才能夠感天動(dòng)地。 五、總結(jié)課文1、說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容 2、請(qǐng)你各用1句話評(píng)價(jià)故事中的朱莉亞和

37、醫(yī)生給你留下的印象思考討論，明確：1、短文講述茱莉亞為了救弟弟到超市買奇跡，感動(dòng)了醫(yī)生，終于使醫(yī)生救活了弟弟2、醫(yī)生他是一個(gè)善良、醫(yī)德高尚的人。  茱莉亞是一個(gè)有誠(chéng)心、愛(ài)弟弟、有童心的人六、拓展閱讀。閱讀課文后的短文19世紀(jì)的重大發(fā)現(xiàn)細(xì)胞學(xué)說(shuō)。讀短文，提煉有用信息，說(shuō)說(shuō)短文講了些什么？說(shuō)明了什么原理？八、作業(yè)。1、做第十一課練習(xí)冊(cè)。   板書：              奇跡  

38、0;    醫(yī)生         善良、醫(yī)德高尚     茱莉亞      誠(chéng)心、愛(ài)弟弟、有童心        愛(ài)就是奇跡，只有愛(ài)才能感天動(dòng)地          課后反思：

39、0;  授課時(shí)間：        總計(jì)課時(shí)：   第七課時(shí)  真實(shí)交際與作文指導(dǎo)幸運(yùn)與快樂(lè)課時(shí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)到說(shuō)好的愿望。扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的基本能力。過(guò)程與方法：2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。   3、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。   4、感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，嘗試運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言，大膽、清晰地表達(dá)自己的想法與感

40、受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。5、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道情緒是人內(nèi)心的體驗(yàn)，快樂(lè)能使人們身心健康，容易取得成功，增進(jìn)與人更好的交往。6、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感知快樂(lè)、認(rèn)識(shí)快樂(lè)，并學(xué)會(huì)用心去發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，尋找快樂(lè)，明白幫助別人快樂(lè)自己是最有意義的快樂(lè)，知道什么樣的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。7、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到煩惱不可避免，但可以積極應(yīng)對(duì)。學(xué)會(huì)用換一種想法的方法來(lái)排解煩惱。8、培養(yǎng)勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生圍繞中心思想來(lái)選材。情感與價(jià)值觀：、1、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學(xué)方法：談話法、激情導(dǎo)入法學(xué)法指導(dǎo)：采用

41、“設(shè)情境促互動(dòng)引探究重體驗(yàn)”的模式教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)情緒  引出快樂(lè)、游戲：“看表演猜詞語(yǔ)”。（提供的詞語(yǔ)：憤怒、恐懼、快樂(lè)、激動(dòng)、痛苦、羞澀）剛才同學(xué)們猜的和表演的都是表示情緒的詞，情緒是人內(nèi)心的體驗(yàn)，它可以通過(guò)表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。喜怒哀樂(lè)是人最基本的情緒，但人人都希望天天擁有快樂(lè)的好心情。、探討快樂(lè)給人帶來(lái)的益處。二、“想象之旅” 感知快樂(lè)1、活動(dòng)“想象之旅”  “請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，感覺(jué)一下。頭放松了，身體放松了，一切煩惱都離你而去。我們一起走進(jìn)綠色的大森林，啊，一陣香氣撲鼻而來(lái)，前面有一片

42、綠油油的草地，草地上盛開著無(wú)顏六色的鮮花，紅的，白的，黃的，紫的，美麗極了。小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，小蝴蝶在花叢中翩翩起舞。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著。讓我們呼吸一下新鮮的空氣吧，深深地吸入，慢慢地呼出，吸氣，呼氣。”請(qǐng)慢慢地睜開眼睛。2、談感受總：一次美好的想象就讓同學(xué)們覺(jué)得很輕松，很舒服，很快樂(lè)。三、進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)快樂(lè) 1、回憶平時(shí)令自己快樂(lè)的時(shí)刻。 2、對(duì)比美國(guó)年輕人眼里的快樂(lè)。   美國(guó)年輕人眼里的開心時(shí)刻       1、聽自己喜歡的音樂(lè)。 2、躺在床上聆聽窗外的雨聲&

43、#160;  3、在沙灘上曬太陽(yáng)  4、比賽獲獎(jiǎng)了。   5、有人為你體貼地蓋上被子    6、一次愉快的談話      7、無(wú)意中聽到別人在稱贊你    8、給好朋友打電話   9、看到朋友的微笑，聽到他們的笑聲10、收到朋友送的禮物   小結(jié)：快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，它每天都圍繞在我們身邊，好聽的歌曲，滿意的成績(jī)，沙沙的雨聲，溫暖的

44、陽(yáng)光，父母的關(guān)愛(ài)，老師的稱贊，朋友的問(wèn)候與祝福都讓我們感覺(jué)到快樂(lè)。只要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)美好，用心靈來(lái)感受快樂(lè)，就會(huì)擁有快樂(lè)。   （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，領(lǐng)悟快樂(lè)很簡(jiǎn)單，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)）四、討論交流尋找快樂(lè)1、擁有快樂(lè)，是有秘訣的。除了發(fā)現(xiàn)美好，還能怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？你們有沒(méi)有好的方法？2、交流。小結(jié)：讀笑話，看漫畫，看自己喜歡的書，做自己喜歡的事，找人聊聊天，打打球，唱唱歌。這些興趣和愛(ài)好都能讓我們快樂(lè)。只要你用心去尋找，你就會(huì)擁有快樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論讓學(xué)生知道許多讓自己快樂(lè)起來(lái)的方法：如讀笑話，看漫畫，聊聊天，打打球，唱唱歌等）五、名言啟發(fā)創(chuàng)造快

45、樂(lè)1、同學(xué)們你們知道嗎，有一種快樂(lè)它會(huì)讓你更快樂(lè)，更幸福，它需要自己來(lái)創(chuàng)造，這是一種怎樣的快樂(lè)？  出示名言：“給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)”。（ 助人）知道這個(gè)快樂(lè)了嗎？ 你們?cè)?jīng)體會(huì)到這種快樂(lè)了嗎？       2、結(jié)合自己的經(jīng)歷講給大家聽一聽?？偅嘿?zèng)人玫瑰，手留余香。幫助別人，快樂(lè)自己。只求奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。這種快樂(lè)是內(nèi)心真正的快樂(lè)。是最有意義的快樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名言啟發(fā)，結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)談，讓學(xué)生體會(huì)幫助別人快樂(lè)自己，這種快樂(lè)是最有意義的快樂(lè)。）六、創(chuàng)設(shè)情境辨析“快樂(lè)”1、出示圖片：“把自己的快樂(lè)建立在別人的

46、不便或痛苦之上”的行為。2、畫面上的這些同學(xué)是真的快樂(lè)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?、快樂(lè)要有規(guī)則：不能傷害自己，不能把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上，要遵守社會(huì)公德和法律。  總結(jié)：真正的快樂(lè)需要我們用心去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，去尋找，需要我們常懷感恩之心，伸出援助之手，去幫助別人。 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)辨析讓學(xué)生明白真正的快樂(lè)要有規(guī)則：不能傷害自己，不能把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上，要遵守社會(huì)公德和法律。)七、排解煩惱，擁有快樂(lè)1、請(qǐng)回憶一下，最近哪些事讓你煩惱？寫出你的煩惱。2、小組討論一下面對(duì)煩惱，怎樣調(diào)節(jié)的？3、交流：哪個(gè)組的同學(xué)想交流一下。  &#

47、160;      發(fā)泄（跑喊哭畫），傾訴（找朋友父母聊天，）， 轉(zhuǎn)移注意（聽音樂(lè)、跑步、打球，換個(gè)環(huán)境），4、故事引出“換一種想法”是解決問(wèn)題的根本方法。   遇到問(wèn)題的時(shí)候，如果我們能換一種想法，往好的方面想，就會(huì)擁有快樂(lè)的心情。換一種想法。是解決問(wèn)題的最根本的方法。（自我安慰、假裝快樂(lè)，忍讓、寬容，不攀比，以榜樣的力量鼓勵(lì)自己，多想想自己的優(yōu)點(diǎn)。）5、用“換一種想法”的方法來(lái)解決剛才寫下的問(wèn)題。 總結(jié)：那么就讓我們用心去發(fā)現(xiàn)，去尋找快樂(lè)，常懷感恩之心去幫助別人，遇到問(wèn)題的時(shí)候換一種想法，我

48、們就一定會(huì)擁有快樂(lè)的好心情。 (設(shè)計(jì)意圖：前面的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)美好、唱歌、運(yùn)動(dòng)等方法去獲得快樂(lè)，這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際解決煩惱，學(xué)會(huì)用“換一種想法”的方法解決煩惱，獲得快樂(lè)。)八、制作卡片分享快樂(lè)自制一張快樂(lè)明信片。可以寫上快樂(lè)的名言，也可以把這節(jié)課的感悟?qū)懴聛?lái)。還可以配上圖案。把自己制作的明信片送給你最好的朋友或老師吧，讓他們也來(lái)分享一下你的快樂(lè)                   &

49、#160; 板書設(shè)計(jì)：        發(fā)現(xiàn)        尋找        學(xué)會(huì)快樂(lè)助人        換一種想法九、出示習(xí)作要求確定 主題：    1、寫一件使自己快樂(lè)的事，說(shuō)清楚過(guò)程。   &#

50、160;   3、寫自己在快樂(lè)時(shí)心情變化。十、范文引路。 “無(wú)米之炊，巧婦難為。”占有豐富、典型的材料是寫好作文的前提和基礎(chǔ)。以下習(xí)作在選材上都有自己的獨(dú)到之處，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真品讀。我成長(zhǎng),我快樂(lè)快樂(lè)就像一只美麗的七彩鳳凰發(fā)出圣潔的光芒凈化著每一個(gè)人的心靈；快樂(lè)像一座座遮風(fēng)擋雨的房屋默默無(wú)聞地為人們奉獻(xiàn)著；快樂(lè)像一塊蜜糖甜蜜了每個(gè)人的心靈，快樂(lè)天使時(shí)時(shí)陪伴著我。在我的成長(zhǎng)之路上，時(shí)刻充滿著快樂(lè)。我快樂(lè)，那是因?yàn)槲腋冻?。那次為慶祝我校誕辰一百周年舉行的編小報(bào)比賽。當(dāng)我聽到這個(gè)消息時(shí)，我心里暗暗自喜：繪畫可是我的強(qiáng)項(xiàng)，這一次我可要大顯身手。放學(xué)回到家里，滿懷信

51、心拿出紙和筆，準(zhǔn)備一氣呵成?？墒鞘虑閰s沒(méi)我想象的那么簡(jiǎn)單，開始設(shè)計(jì)版面時(shí)我感到無(wú)從下手。正好印證了古人的話，“想著容易，做著難”。但我并沒(méi)有氣餒，堅(jiān)持設(shè)計(jì)著，繪制著。時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼到了十點(diǎn)半。我才覺(jué)得胳膊酸了，眼皮子開始打架，昏昏欲睡。揉了揉雙眼，提醒自己：千萬(wàn)別睡著了，明天老師還等著收稿呢，我怎能辜負(fù)老師對(duì)我的殷切希望。我打起精神，直到深夜十二點(diǎn)多才完工，此時(shí)感到如釋重負(fù)。第二天一早，我把自己親手制作的小報(bào)交給了老師，自以為做得“天衣無(wú)縫”了。老師看后還是給我指出了不少不足之處。經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改，我的小報(bào)變得更精美了。頒獎(jiǎng)的日子終于來(lái)了！那天全校師生匯聚在操場(chǎng)上舉行頒獎(jiǎng)典禮，我忐忑不安地

52、傾聽著獲獎(jiǎng)人的名單。當(dāng)聽到我的名字時(shí)，我的心都快蹦到嗓子眼上了。真是皇天不負(fù)有心人，我居然獲得了年級(jí)組唯一的特等獎(jiǎng)。我激動(dòng)地小跑著上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，雙手捧著晶瑩剔透的獎(jiǎng)杯，臉上露出了燦爛的笑容。臺(tái)下的同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的目光，老師也欣慰地笑了。我為此事快樂(lè)，我從中懂得只要有付出，就會(huì)有收獲的道理。我雖然累，但我感到快樂(lè)。我快樂(lè)，那是因?yàn)槲覔碛懈改傅膼?ài)。嚴(yán)父慈母并不常常出現(xiàn)在我生活中，嚴(yán)肅的父親不會(huì)板著臉對(duì)待他心愛(ài)的女兒，但也不會(huì)整天開心地笑，我原以為父親的笑是用成績(jī)換來(lái)的，可我后來(lái)才明白，其實(shí)并不然。他們只要我能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)就知足了。媽媽不會(huì)逼著我打題海戰(zhàn)。她時(shí)時(shí)用行動(dòng)來(lái)提醒我：從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的習(xí)慣能終生受益?，F(xiàn)在我學(xué)習(xí)在年級(jí)中名列前茅，繪畫多次獲獎(jiǎng)。這里傾注著父母的多少心血和汗水。他們每天默默無(wú)聞，含辛茹苦接送我上、下學(xué)。 我清楚地記得，一次我上同學(xué)家玩，沒(méi)有提前通知爸爸，當(dāng)我想起給爸爸打個(gè)電話時(shí)，離放學(xué)時(shí)間已經(jīng)近一個(gè)小時(shí)。撥通電話后，從電話中傳來(lái)爸爸沙啞的嗓音和粗重的喘氣聲，不難想象爸爸苦苦尋找我，四處打聽，四處奔波。我每天沉浸在父母的愛(ài)河之中，我會(huì)不幸福、不快樂(lè)嗎？我快樂(lè)，因?yàn)槟芘c伙伴們盡情游戲，盡情歡笑；我快樂(lè)，因?yàn)槲夷軓睦蠋煹呐u(píng)中領(lǐng)略到做人的真諦；我快樂(lè)，因?yàn)橛袗?ài)我的