六年級數(shù)學(xué)下冊實施計劃

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載人教版六年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)期實施計劃一、學(xué)情分析：我們班有 11 人，大部分學(xué)生能掌握本冊應(yīng)掌握的基本知識，學(xué)習(xí)較主動，但有個別學(xué)生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成績較不理想。應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)較應(yīng)付。通過上學(xué)期期末考試情況看，學(xué)生對“比”和“圓的面積”這兩部分知識理解不透，錯誤較多。這學(xué)期在學(xué)習(xí)新知識的同時，加強對以上舊知識的鞏固和練習(xí)。加強新舊知識之間的聯(lián)系。舉一反三，做到真正理解。二、課標(biāo)要求：1、結(jié)合生活實例使學(xué)生

2、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。3、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。6、結(jié)合新的 教學(xué)內(nèi)容 和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的

3、思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、確定教學(xué)內(nèi)容 ：1、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念

4、的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材 一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容 ，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)

5、的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。2、教學(xué)內(nèi)容的梳理和調(diào)整本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)，圓柱與圓錐，比例，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等，并對小數(shù)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、學(xué)習(xí)層次 :學(xué)習(xí)較好的學(xué)生采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，中等的學(xué)生采用小組交流、同桌交流方式，差生則需要講解、反復(fù)

6、舉例、練習(xí)。4、重難點分析：教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。 圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。 整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。教學(xué)難點比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。5、課時和時間的安排：周次教學(xué)內(nèi)容課時一負(fù)數(shù)3二圓柱4三圓錐2四比例的意義和基本性質(zhì)4五正比例和反比例的意義4六分?jǐn)?shù)除法的意義和計算法則1分?jǐn)?shù)除法解決問題3七比例的應(yīng)用4八比例的應(yīng)用2整理和復(fù)習(xí)1自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1九統(tǒng)計、節(jié)約用水3機動1十?dāng)?shù)學(xué)廣角3期中復(fù)習(xí)和測試1十一數(shù)和代數(shù)4十二數(shù)和代數(shù)4十三空間和圖形2十四空間和圖形4十五復(fù)習(xí)和

7、整理3十六統(tǒng)計與概率4十八綜合應(yīng)用4十九二十復(fù)習(xí)測試四、教研目的：五、教學(xué)實施策略 ：（一）、教學(xué)方式：充分利用白板制作課件，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、反復(fù)練習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)。（二）、學(xué)習(xí)方式：自主預(yù)習(xí)、小組交流、動手操作、積極展示等方式學(xué)習(xí)。（三）、有效性評價：1、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1）利用課堂學(xué)生自評、互評、教師評價，及時反饋。（2）利用信息交流平臺針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與家長及時溝通。（3）學(xué)生找出錯題的原因。（4）單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，及時互評。2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價：（1）卷面測試：概念平均錯誤在 15%以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤在 4%以內(nèi)，速度每分鐘 6 題以上，畫圖、度量平均錯誤在 15%以內(nèi)，解決問題平均錯誤在 20%以內(nèi)，能否在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出問題，能否探索出解決問題的有效方法，能否表達(dá)解決問題的過程。（2）進(jìn)行一次計算能力檢測，主要考察學(xué)生對數(shù)與運算意義的理解和應(yīng)用。（3）進(jìn)行作業(yè)展覽，降低作業(yè)的錯誤率。（4）學(xué)生自評和互評，和教師、家長的評價相結(jié)合。3、教師的教學(xué)行為評價。六、教學(xué)計劃運行表：周 次