中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的思維變得開(kāi)放起來(lái)，中學(xué)生早戀成為了普遍的話題，早戀以一 種朦朧的盛情一般都伴隨著從少年到青年心理轉(zhuǎn)變和對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好未來(lái)的向往而產(chǎn)生 的，是一種以喜歡、敬佩等感情因素為基礎(chǔ)的感情。它幼稚、純結(jié)、充滿(mǎn)了天真的向往和理想 化的成份；就因這種幼稚和天真，讓一些同學(xué)覺(jué)得只有和早戀的朋友在一起才有快樂(lè)，結(jié)果越 陷越深，最終荒廢了學(xué)業(yè)，遺恨終生，甚至想到輕生。但誰(shuí)也抵擋不了早戀的到來(lái)，俗話說(shuō)： 哪有少女不懷春，哪有不少男不動(dòng)情，對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)我們不能輕看，也不能太投入。只有通過(guò) 親人的理性才能善化。對(duì)此，我們根據(jù)我們的能力范圍，開(kāi)一次關(guān)于早戀的研究主題的研究性 學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)

2、：1、探究中學(xué)生早戀狀況，分析早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，尋找解決早戀危害的方法， 引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和處理。2、警示學(xué)生不要以天真的看法去看待戀愛(ài)。3、通過(guò)，研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓我們心得體會(huì)活動(dòng)計(jì)劃。 活動(dòng)計(jì)劃：1、任務(wù)分工(1) 訪問(wèn)家長(zhǎng)，老師(2) 和在校的初高中學(xué)生交流(3) 網(wǎng)上資料(4) 分析歸納資料(5) 總結(jié)2、活動(dòng)步驟(1) 確定研究課題，制定研究計(jì)劃，尋找輔導(dǎo)老師。(2) 設(shè)計(jì)相關(guān)話題以訪談形成進(jìn)行分工實(shí)踐調(diào)查，并完成調(diào)查工作和分析工作、 查找相關(guān)資料，請(qǐng)教指導(dǎo)老師以獲取更多相關(guān)信息，整理所有資料寫(xiě)研究報(bào)告。一、相關(guān)資料收集(材料一)早戀難道只有壞處嗎？說(shuō)起早戀，我相

3、信每個(gè)在青春期的同學(xué)都逃不過(guò)，這是一種很正常的現(xiàn)象，不是 暗戀就是明戀，就看他怎樣去處理，我認(rèn)為早戀并不是全沒(méi)有好處，為了在對(duì)方面前表現(xiàn)得更 好，從而不斷尋找不足，加以改善，對(duì)個(gè)人而言，是不斷進(jìn)步的過(guò)程。但在家長(zhǎng)們的眼中，早 戀無(wú)非是大逆不道的事，其實(shí)這是青春期的正常現(xiàn)象，只要恰當(dāng)?shù)皿w的處理好自己的感情，多 一些在公眾面前的互相學(xué)習(xí)，互相幫助，平和的對(duì)待身邊每一位同學(xué)不要只對(duì)某一同學(xué)好，我 相信一定會(huì)多交朋友，共同進(jìn)步的 ！(材料二)早戀到底是好是壞呢？青春期的孩子對(duì)異性產(chǎn)生戀的感覺(jué)是正常的心理和生理現(xiàn)象，無(wú)可厚非。其實(shí)， 每個(gè)人都曾經(jīng)戀過(guò)，只不過(guò)有的是明戀，有的是暗戀有的是單相戀，有的是互相

4、戀。假如沒(méi)有 過(guò)早戀的感覺(jué)，就少了一次朦朧情感的經(jīng)歷，那才是遺憾，所以對(duì)所謂的早戀絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)給予 棒喝。有的孩子遇到早戀問(wèn)題很迷茫，甚至出現(xiàn)情感危機(jī)，大多是由于對(duì)青春期的這種生理， 心理現(xiàn)象缺乏正確的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子缺少理解和及時(shí)正確的引導(dǎo)，采取的方法不得當(dāng)， 結(jié)果適得其反。現(xiàn)實(shí)中有不少這樣的事例，初中時(shí)有過(guò)早戀傾向的孩子，度過(guò)這個(gè)階段后，到了 高中就極少再遇有戀愛(ài)問(wèn)題。而初中時(shí)的乖乖仔，至廳高中反倒愛(ài)得稀里嘩啦，細(xì)細(xì)分析，就 是這個(gè)道理。二、調(diào)查采訪中學(xué)生早戀是好是壞呢？我們也不了解，對(duì)此我們發(fā)出問(wèn)卷調(diào)查和訪問(wèn)老師、家長(zhǎng) 了解中學(xué)生早戀是否會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。以下是調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容 ；

5、采訪對(duì)象和采訪內(nèi)容。調(diào)查問(wèn)卷初中、高中共調(diào)查 150人。1、對(duì)早戀你怕父母知道嗎 ？a、怕（占90%） b、不怕（占10%）2、你覺(jué)得中學(xué)生可以早戀嗎 ？a、可以（占30%） b、不可以（占70%）3、 你認(rèn)為我們應(yīng)不應(yīng)該注重早戀呢？a、應(yīng)該（占80%） b、不應(yīng)該（占20%）4、你理解早戀嗎？a、理解（占20%） b、一點(diǎn)（占70%）c、不理解（占10%）5、 學(xué)校制止早戀，你認(rèn)同不認(rèn)同學(xué)校的做法？a、認(rèn)同（占30%）b、不太認(rèn)同（占60%）c 不認(rèn)同（占10%）6、做為中學(xué)生的你支持早戀嗎 ？a、支持（占20%） b、不太支持（占70%）c、不支持（占10%）7、 早戀對(duì)于我們中學(xué)生有沒(méi)有

6、好處？a、有（占40%）b、沒(méi)有（占60%）8、 你認(rèn)為我們應(yīng)如何去看待早戀的問(wèn)題？學(xué)生1 :早戀是好是壞，要人我們?cè)鯓用鎸?duì)，早戀可以讓兩個(gè)人相互幫助，共同 進(jìn)步。但不能沉迷在當(dāng)中，否則不會(huì)后悔的。學(xué)生2 :兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮幕學(xué)生3 :早戀對(duì)我們來(lái)講沒(méi)有一點(diǎn)好處，不僅影響學(xué)習(xí)，又對(duì)自己身心健康造成 有利。9、 如果你已經(jīng)處于早戀之中，你應(yīng)該怎樣看待早戀？ 學(xué)生1 :權(quán)衡利弊，側(cè)重學(xué)習(xí)，讓愛(ài)情充當(dāng)潤(rùn)滑劑。學(xué)生2 :應(yīng)該認(rèn)清我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)校的目的，要正確對(duì)待，不能完全陷于早戀之中。學(xué)生3 :愛(ài)情和學(xué)生在天平上應(yīng)處于平衡的，應(yīng)該共同發(fā)展。10、如果你早戀了，你該如何面對(duì)父母 ？學(xué)生1 :坦

7、然面對(duì)，會(huì)站在父母的角度考慮，希望父母能理解。學(xué)生2 :面對(duì)面跟父母說(shuō)清楚，請(qǐng)求父母的原諒，而且保證學(xué)習(xí)要好。學(xué)生3 :和父母談一談，征求父母的意見(jiàn)調(diào)查結(jié)果首先，讓我們了解到部分學(xué)生都知道早戀有利也有弊，但弊大于利的概念，早戀 是一種青春所產(chǎn)生的心理理解。采訪對(duì)象和內(nèi)容老師的觀點(diǎn)一、談?wù)勀侨绾慰创龑W(xué)生早戀的問(wèn)題？老師1 :首先正確的看待，學(xué)生正屬于青春期，有這種感情是難免，有句話是這 樣說(shuō)的早戀不如早練把眼光看遠(yuǎn)一點(diǎn)，理智對(duì)待。老師2 :現(xiàn)在學(xué)生早戀有利也有弊。至惺他們之間可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，弊 是學(xué)生畢竟還小，容易分心影響學(xué)習(xí)，現(xiàn)在最主要的是學(xué)習(xí)。二、 做為老師，您的學(xué)生早戀了，您會(huì)如

8、何去引導(dǎo)學(xué)生呢？老師1 :加以引導(dǎo)，跟學(xué)生敞開(kāi)心懷的交談。老師2 :舉大量例子來(lái)告訴學(xué)生早戀的危害。家長(zhǎng)的觀點(diǎn)：一、您如何看待孩子早戀的問(wèn)題 ？ 家長(zhǎng)1 :早戀是不好的，來(lái)學(xué)校不要談戀愛(ài)，做為學(xué)生主要是學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)2 :這是受社會(huì)的影響。反對(duì)孩子早戀，孩子主要是學(xué)習(xí)，不要影響學(xué)習(xí)， 不要負(fù)老師，家長(zhǎng)的希望，應(yīng)該把心放在學(xué)習(xí)上。家長(zhǎng)3 :反對(duì)孩子早戀，孩子還小會(huì)給身心健康帶來(lái)危害。二、如果您的孩子早戀，您會(huì)怎樣解決 ？家長(zhǎng)1 :批評(píng)孩子，跟孩子講道理，多做一些思想工作。家長(zhǎng)2、以一些名人的名言來(lái)指導(dǎo)孩子，指出早戀對(duì)他們的害處，讓他們知道父 母都是為他們好。家長(zhǎng)3 :跟孩子講道理，要他們先讀書(shū)，不要

9、給他們實(shí)加壓力，不要責(zé)罵和打孩 子，應(yīng)和他們好好談?wù)勛约悍稿e(cuò)的時(shí)候也不想被人罵?。『⒆痈覀円彩且粯拥?，人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候。分析中學(xué)生早戀現(xiàn)象心理原因1、好奇心早戀往往是滿(mǎn)足好奇心的一種方式，隨著媒體影響力的不斷增強(qiáng)和互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī) 的普及，使性知識(shí)愛(ài)情故事的傳播已經(jīng)無(wú)孔不入，作為性生趨于成熟的學(xué)生，往往躍躍試演繹 自己的愛(ài)情故事。2、成人感由于身體加速成長(zhǎng)，生理迅速成熟，使學(xué)生產(chǎn)生成人感自認(rèn)為已經(jīng)成熟。為了表 現(xiàn)自己獨(dú)立的人格，證明自己的能力，就會(huì)模仿大人的行為，追求異性，戀愛(ài)甚至發(fā)生性行為。3、關(guān)愛(ài)的需要如果中學(xué)生跟父母溝通少，往往產(chǎn)生孤獨(dú)感，很需要關(guān)愛(ài)。很多學(xué)生動(dòng)機(jī)很單純， 戀愛(ài)后自己就有

10、了一個(gè)關(guān)系親密可以依賴(lài)的人，就會(huì)得到對(duì)方的關(guān)愛(ài)，在自己有煩惱時(shí)向他傾 訴，得到幫助和支持，早戀可能只是一種純樸的緊密的伙伴關(guān)系。對(duì)策建議：兩個(gè)人如果比較有好感，可以做好朋友，在學(xué)業(yè)上相互幫助，誰(shuí)說(shuō)兩個(gè)只能戀人 呢?所以可以商量做好朋友，等長(zhǎng)大了成熟了再談戀愛(ài)也不遲。研究體會(huì)通過(guò)這次的實(shí)踐調(diào)查，讓我受益匪淺，我們?cè)谏鐣?huì)中訪問(wèn)不同的家長(zhǎng)，關(guān)于怎樣 看待早戀的問(wèn)題。雖然我們?cè)诓稍L的過(guò)程中屢次遭到拒絕，但是我們?cè)诓稍L中得到了許多不同 的看法，也更深的了解到早戀的利和弊。通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，讓我深深的體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量，我們?cè)诓稍L家長(zhǎng)的時(shí)候， 都遭到了拒絕，可是我們不灰心，最終功夫不負(fù)有心人，接受了我們

11、的采訪，讓我們了解了早 戀，早戀有利也有弊就看我們?nèi)绾稳タ创@個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)踐研究，使我學(xué)到了很多東西。這都要靠我們小組的每一個(gè)成員及 配合我們工作的師生和家長(zhǎng)，在此謝謝他們的合作，關(guān)于早戀這個(gè)問(wèn)題，是我們中學(xué)生一直都 難以理解的謎，在這次的研究中，終于算是解開(kāi)了早戀的問(wèn)題了，這使我親身體會(huì)到戀愛(ài)是我 們的第二次脫胎換骨，我們要把握好這次的機(jī)會(huì)走向更好的挫折之路。通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，使我們做學(xué)生懂得很多關(guān)于早戀的問(wèn)題，本來(lái)我們不懂什 么是早戀，所以通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)才知道，這也是靠小組成員一起配合工作，我自己一個(gè)人 也不能做，我們?cè)谠L問(wèn)中也有很多家長(zhǎng)拒絕，但也有家長(zhǎng)接受采訪，在采訪中得到了很多不